求以“语文”为话题作文2篇

语文课上

第一课

“现在大家找找看《寒风吹彻》里总共描写了几种人物,啊,这个问题不是很难,应该可以找到的.”我埋头看着书,刚准备完成老景布置的任务,突然只听见他话锋一转,“有件事,我不得不说一下.啊,这个,既然这种现象出现了,我就要提……”不得了,不知道他又要发表什么长篇大论,此处只得略去一二百字.“现在有少部分同学上语文课喜欢做别的事情啊……”后面一桌突然传来“哧哧”的声音,据我多年经验,这应该是火速把试卷抽出来塞到桌肚子里的声音.我一回头,果然遇到后面两个人心照不宣的笑容.我也笑笑,兄弟,为数学献身,在所不惜啊.“大概有5%的同学存在这样的现象吧……”后面一个人突然冒了句：“啊?那不是只有2.9个人吗?我们这里就占了两个啦.”

我无语.

老景的话还没有结束,但下面的话足够后面两位喷血了.“当然了,也不要我今天一说你们就开始不做,等哪天想通了,就再回到我的语文课上来吧.”我完全可以想象到后面两位僵硬的表情.

谁知道下课的时候阿龙同学大发感慨：“今天的语文课听得是有史以来最全的啦!”

第二课

这两天我们一直在学刘亮程的《寒风吹彻》.我实在是佩服,一个人怎么能用这么冷漠的笔调来对待他的文字.我咬着笔杆想,这个人绝对属于是看破尘世的一类人了,高人啊.“这是生命的悲歌啊!是对人的价值的肯定!”老景突然的抒情吓了我一大跳,真是破坏气氛那.我倒是觉得这样的课文应该用最深沉的语调来讲,像他这样讲法,我怎么觉得在讲战斗檄文似的?

第三课

今天老景向往常一样提前5分钟就到教室报到来了on同学和徐同学也开始了他们忘情的二重唱.我看了一眼老景,哎呀,那个笑容啊,实在是意味深长.

果然,老景上课的第一句话就是“刚刚下课的时候我隐约听到了阵阵歌声,不过嘛,年轻就应该歌唱.”话还没有说完,新华同学突然爆了一记响亮的掌声：“好!老师,来一首!”全班在愣了0.5秒后全体爆笑,紧接着大部分同学都加入了鼓掌邀歌的行列.

老景的装傻功夫实在是炉火纯青了,他只是微微地笑了一笑,转身在黑板上写下“散文的多义解读”,好象根本就没有听到我们的呼声一样.我们在下面一时还回不了神来,老景又是笑笑,“我看飞飞同学在研究《同一首歌》嘛,不如马上我们请他来一首吧.”我们到底是斗不过他的呀,果然大部分同学转而对着飞飞朱拍起了巴掌.最搞笑的是飞飞朱,好象进入状态了一样,对着Dragon喊了声“帮帮啊!”

这节课就这样稀里糊涂地从开始的让老景唱歌转变到了“散文的多义解读”.

别了,语文课

自从我第三次默书不合格后,班主任张先生就给我调了位,从第四排第三行调到最前排的第一行.这样,上国语课的时候,张先生拿着课本讲书,总是不经意似的站在我的'位子前边.这样,我不能竖起课本,用它来挡着先生的视线,在下边画公仔了;我不能偷偷写些笑话,把纸团传给坐在后边的同学了;我甚至不能假装俯下头看书,实际闭上眼睛打瞌睡了.

“陈小允.”张先生忽然叫我的名字,我心里“扑扑”地跳,站起来了.

“你回答我的问题,这一课寓言作者是谁?”张先生在向我提问.

唉,我虽然调到第一排,不敢画公仔,不敢传纸团,不敢打瞌睡,但不知为什么脑子总不能集中,刚才虽然双眼望着课本,但是思想却不知溜到哪里去游逛了.我张着嘴要答话,但只能“嗯嗯”地发声,眼睛四处张望,希望有谁给我一点提示.

我看见坐在侧边的叶志聪,他故意咧着嘴,双手像要拉紧一个绳索.他真是我的救星!他的动作唤起我预习时的记忆,他“依”起牙齿拉绳索,对了,我急忙回答说：“作者是伊索.”

张先生叫我坐下,我偷偷嘘一口气,回头对志聪眨眨眼睛,是对他感谢的眼色.

放学的时候我拉着志聪的手一起走,志聪对我扮个鬼脸说：“你怎么搞的?坐在最前排也听不到先生讲书?你今天差点儿要留堂.”

“别提了!说实在的,我不喜欢国语课,什么主题中心,什么词语解释,什么标点符号,什么文章体裁,这些东西都叫我发闷.”这是我的心里话.

“你不喜欢国语?我倒跟你相反,我觉得那是最有趣的一科,而且——你不喜欢也得啃,这是主要科,你不合格休想将来考到升中试!”

提到升中试,我就狠狠地把脚前一块石子踢得远远.志聪要拐个弯向那边走了,我说了声再见,便独自走我的路.我心里想;我实在并不是十分讨厌国语,但是提到默书就害怕,又要听默,又要背默,每次总有十来二十个字不会写,每次派簿回来,张先生就把我叫到她身旁,责备我一番,督促我要好好改正,这样改正错字就写得手也酸软.我想,如果国语没有默书那一科,我大概也会喜欢国语的.

回到家里,妈妈叫我换下校服,说要带我到照相馆照相,我觉得奇怪,但妈妈催促着,我便忙着换了一套妈妈预备好的衣服——那是新年才穿的西装,还打领带,这样隆重我总觉得不寻常,到了照相馆,妈妈独个儿拍摄了半身像,接着我也拍摄了半身像.回家的途中,妈妈才对我说了一点点儿：

“小允,我们一家要移民到中美洲去了,你喜欢吗?我们一家坐飞机呢!”

我听了搔搔头,心里有点高兴,我知道伯父住在中美洲的危地马拉,他在那边开了间商店.听妈妈说我们要移民到那里去,就是不再回来了.就问道：“什么时候去?那么还要上学吗?”“现在才办理手续,大约要再等一个月,当然还要继续上学啊!”

我知道我心里想的是什么,听到了要移民,我第一个念头就是以后不用再默书了,当然,我也知道将来到了外地,还是要再上学,也还一样要默书,但是,在那边,恐怕不用再默写那些艰深的中国字了吧?

我不知道是高兴还是发愁,妈妈打电话叫人来看家里的家什杂物,那套梳妆椅要卖了,那电视机要卖了,那冰箱也要卖了,我心里总有点不是味儿.

第二天回到学校,班主任张先生又叫我到教员室去,我心里想：“大约又要责备我默书不合格吧.不过,我最多让她唠叨两三次,以后,啊,以后这里什么事也和我不关痛痒了.”

果然,我看见张先生拿出我的默书簿,我低垂下头,默默地站在她身旁.她慢慢地翻开我的默书簿,第一页是三十分,第二页是四十分,第三页是四十五分,到了第四页,也是最近默书的一次,呀,我真不敢相信我的眼睛,是七十五分,不但合格,而且成绩居然不错.

张先生和蔼又严肃地说：“陈小允,这次我叫你来,不是责备你了;你看,你的默书进步啦,今次只错了五个字,只要你上课留心听讲,回家勤恳温习,以后一定会进步更快的.你要知道,你是个堂堂正正的中国人,自己本国的文字也写不好,那不是笑话吗?小允,我看见你默书进步我真高兴,我特地送你一份小小礼物,希望你继续努力.”

张先生说完了,从抽屉里拿出一本图书,书名是：《怎样学好语文》.我接过张先生图书,双手不禁颤抖起来.唉,我宁愿张先生像过去一样责备我,我真是个不长进的孩子,昨天听妈妈说要移民外国,居然第一个念头是高兴用不着再默写中国字了,但是,张先生对我的进步多么着急呀!

我离开教员室,看看张先生送给我的图书,不禁眼眶发热.回到课室的座位上,我翻开那本图书,第一段话映入眼帘：“中国有悠久的历史,有优美的环境,长期地孕育着中国文化,使中国语言成为世界上最优美的语言之一.”

从来没有一本图书的内容这样震撼我的心灵,这一段话,好像有人用丰富的感情在我的耳畔诵读着.

钟声响了,第一堂是国语.以前我上这一课时总是懒洋洋提不起劲,奇怪,今天我翻开国语书,另有一番滋味,我的脑子也忽然不会胡思乱想,全神贯注着张先生授课,我为什么忽然会喜欢了国语科,觉得张先生每一句话都那么动听?这一堂好像过得特别快,一下子就是下课钟声.

这天放学回家,我一口气读完张先生送给我的图书,这本书浅显地介绍中国语文的发展,然后分述丰富的中国语文,简练的中国语丈和优美的中国语文,最后还讲述学好中国语文的方法.我一下子对中国语文知道很多很多,我有点怪张先生,为什么不早点送这本书给我,让我早点知道中国语文的丰富和优越.我放下了书,走到爸爸跟前,问爸爸说：“爸爸,我们将来移民到中美洲,我还有机会学习中国语文吗?”

爸爸说：“我正为这件事操心.我知道那边华侨很少,没有为华侨办的学校.到了那儿,你便要学习那边的西班牙文.我担心你会渐渐忘记了中国语文了.”

我听了吓了一惊.我拿起一张报纸,单是大字标题就有不少字不认识,不要说报纸的内文了.我现在念五年级,可是因为我过去不喜欢国语科,语文实在学不好,大约实际只有三四年级的中文程度.

我张惶地拿出国语书,急温习今天教过的课文,我觉得课文内容饶有趣味,我又拿出纸,用笔反复写熟新学的生字.我想起自己顶多还有一个月学习语文的机会,心里就难过,真希望把整本国语书,一下子全学会.

我一连两次默书都得到八十分,张先生每次都鼓励我;最近一次默书,我居然一个字也没有错,得到一百分!那天国语课,张先生拿出我的默书簿,翻开第一页给大家看,然后又翻到最后一页,高高举起让同学们看清楚.张先生说：“陈小允的惊人进步是我们学习的好榜样.你们看,他学期开始默书总不合格,现在却得到一百分!”

有谁知道我心里绞痛!唉,语文课,在我深深喜爱上你的时候,我就要离开你了,我将要接受另一种完全不同的外语教育了,想到这里,我噙着泪.坐在我侧边的叶志聪看见,大惊说：“张先生,陈小允哭啦!”

同学们都奇怪地注视着我.张先生走到我身旁,亲切地抚着我的头,说：“小允,你为你的进步而哭吗?”

我抹拭着泪水,站起来,呜咽地说：“张先生,我下星期要离开这里了,我们全家移民到危地马拉,我……我再没有机会学习中国语文了.”

我的泪糊着眼睛,看不见同学和张先生的反应,只知道全班忽然异样的沉寂,张先生轻抚着我的头,叫我坐下.

离开这里的日子越来越逼近了.同学们都纷纷在我的纪念册上留言,声声叮嘱不要忘记中国,不要忘记中国语文.

这天,是我最后一次上国语课了,张先生带来一扎用鸡皮纸封好的包裹,她对全体同学说：“陈小九是最后一天和大家相叙了.我们祝福他在外地健康快乐地成长.我没有什么送给他,只送他一套由小学六年级到中学五年级的语文课本,希望他远离祖国后,还可以好好自修,不要忘记母语!”

我接过这套书,心里极度难过.下课后,同学们都围上来,有人送我一本中文字典,有人送我一本故事书.他们的热情,使我一直热泪盈眶.

别了,我亲爱的老师,我亲爱的同学!我一定不会忘记中国语文,我把我的默书簿一生一世留在身边,常常翻阅它,我会激励自己把中国语文自修好,像这本默书簿的成绩那样.

　　语文

王蒙曾提出的“语文是什么”的问题。有人说是整天的题海战术，有人说是老土的“八股文”……

语文难道就仅仅是成天做题，一个学期捏着鼻子写几篇作文?不，对这一问题的答案应到大自然和生活中去寻找。

天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是语文;初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文;如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹;语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。

潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中去寻找它的答案。

语文给予我们聆听音乐美的耳朵，欣赏绘画美的头脑与眼睛。当你听到一首美妙的歌时，你觉得这词真好，你想记住它，别忘了，这就是语文;当你看到一幅画时，即刻被其中的景象吸引，于是你搜肠刮肚地想尽华美词藻来形容它，别忘了，这也是语文;当你参加班干部竞选演讲，组织广播稿件，主持会议，别忘了，这也是语文。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口中娓娓道出;语文被当阳桥头的张飞一声吼出;语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出;语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险;它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟……

这就是语文，如此丰富多彩。呵，语文，美丽如你，叫我爱不释手。语文，如春风，吹拂着世界的每个角落。

　　语文的舞台

如果说语文是茶，那么少时的语文就像茉莉花茶，清香淡雅;随着时间的推移，大时的语文就像西湖龙井，意味深长。何为语文之用?答曰：交流。

语言就好比一张纸上的图画，需要用各种色彩点缀，否则白纸一张，岂不空洞低俗。或华丽端庄，或清秀隽丽，不同的风格，不同的深度，描绘出不同的画面，也造就了不同的语文。初品语文，就像学画之人，只识画面之秀丽;而品多了，也就品出了味道，就像善画之人，懂得画面之韵味。学习语文的历程正如此，一步一步，由表及里，由浅入深。

走进语文，就像走进了《桃花源记》里的桃花林，在这个理想的世界里，你可以与李白饮酒做诗，与杜甫挥毫泼墨，可以领略朱自清的清秀，也可以体会周树人的深沉，与托尔斯泰一起用笔尖书写民族的未来，与奥斯特洛夫斯基一道用文章树起理想主义的风帆。在这个世界里，你可以尽情地享受精神上的愉悦，随着情节的波澜起伏而欢呼、兴奋、激动、悲伤、叹惜、希望……这是一个能令精神找到归宿的世界。

语文并不难，语文非常难。这个看似矛盾的句子却是语文学习的真实写照。语文是人与人交往的平台，语文是一门艺术，有深度，有广度。学语文并不难，学好语文非常难。但熟练掌握这门艺术并非不可能，只要将全部的精神像瀑布一样倾泻进语文的怀抱，去领略它的魅力，享受精神的冲击，就能学好语文。

“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这是读书的境界，也是学语文的境界。语文并不源自虚幻的以太世界，而是源自最最朴实但又最真切的生活。只有在这个充满柴米油盐、酸甜苦辣、喜怒哀乐的生活中，因有了愤怒、激动、兴奋、悲伤等一切，才有了语文的素材。语文源自生活，语文用自生活。

无论小学初中，还是高中大学，都只为“学好语文”、“运用语文”。语文的好坏不是用分数来衡量的，正如艺术不是用金钱衡量的一样，学习语文的目的也不是为了得到几个空洞枯燥的数字。学语文，是为了填补空洞的灵魂，修养自身的品行，也是为了更好的交流，我想这才是学习语文的目的。

语文是精神的大餐，是思想的舞台。作为一门独特的艺术，语文以它特有的魅力牵动着人们的情感，语文，不是用来学，而是用来品。