求人教版小学语文十一册按课文内容填空
1、《山中访友》这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的 散文。作者“带着满怀的 好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了 对大自然的热爱之情。本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。还采用 比喻、拟人、排比等手法，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
2、《草虫的村落》这是一篇散文，作者以 奇异 的想象，追随着一只 爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历： 草茎变成了粗大的森林， 小虫成了游侠，“我”来到了草虫的村落，看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓 的 小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者蜥蜴 ;看到了 甲虫音乐家的演奏会;看到了行色匆匆的远方归来的村民们……文章运用 拟人、比喻等修辞手法，最后表达了 对大自然、对小生物的喜爱之情 。
3、《詹天佑》本文结构按照先 概括 介绍 ，再 具体叙述的方法安排材料的。记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑 第一条 完全由我国的工程技术人员 设计 、施工的铁路干线，勾勒出了一位杰出的 爱国工程师 的高大形象。
4、《怀念母亲》作者是 季羡林，课文以 回忆的形式，作者借助 日记 、 散文摘抄 的语段，介绍了作者对两位母亲── 一位是 亲身母亲 ，一位是 祖国母亲 ，“对她们怀着 同样崇高的敬意和同样趋真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲 永久的悔恨 ，对祖国母亲 不变的爱意 。文章结尾与开头 呼应 ，突出了了作者对 两位母亲不变的情怀，使文章结构 浑然一体 。
5、《穷人》这是 俄国著名作家 列夫·托尔斯泰 写的一个短篇小说。课文记叙了一个 寒风呼啸的夜晚 ，桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事，通过对 环境和 人物心理、对话 的描写，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的 悲惨生活 ，赞美了桑娜和渔夫 宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质 。
6、《唯一的听众》以 “我”的心理、行动变化为线索，先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我” 十分 沮丧，不敢 在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，愿意天天做“我”的听众，心里 非常快乐 。在她的鼓励下，“我”找回了 自信 ，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到 震撼 。赞扬了老教授 爱护 、 鼓励 年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重老教授的 敬佩 、 感激 之情。
7、读了《只有一个地球》一文，我们知道地球是一个 渺小的球体，地球所拥有的 自然资源 是有限的，我们要保护地球，保护地球的 生态环境。难怪宇航员发出感叹：“ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!” 课文采用了 列数字 、 举例子 等多种说明方法，体现了说明文语言的 用词严谨、表达生动 。
8、《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于 总分总的结构、大量运用 拟人 、 比喻等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地 的留恋和眷恋，表达了人们 对土地的爱 。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是 产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。 。
9、《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的 回忆 ，刻画了一个 见识丰富、 活泼可爱、 聪明能干 的农村少年形象，表达了“我”与闰土的 短暂而又真挚的友谊以及对他的` 怀念之情。重点写了闰土给“我”讲 雪地捕鸟、 海边拾贝 、 看瓜刺猹 、 看跳鱼儿 四件事。
10、《我的伯父鲁迅先生》是 周晔写的回忆伯父的 纪念性 文章。回忆了伯父鲁迅先生生前给自己留下的几件事，分别是 借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书 、 在笑谈“碰壁”中抨击旧社会 、 热情地救护和帮助黄包车车夫 、 关心女佣阿三 ，说明了伯父是一个 为自己想得少、为别人想得多 的人，表达了作者对鲁迅先生的无比 怀念 、 热爱 与敬仰 之情。
11、《老人与海鸥》前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥 无私的爱 ;后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人 那份令人震撼的情 。
12、《最后一头战象》记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情： 重披战甲 、 泣别村民、 凭吊战场 、 庄严归去 。尤其是对嘎羧 动作、 神态的描写细致入微，歌颂了战象嘎羧 善良、 忠诚的高尚情怀。
13、由于《伯牙绝弦》这个传说，人们用 高山流水比喻知音难觅或者乐曲高妙。
14、贝多芬是德国最伟大的音乐家之一。被尊称为 乐圣。<<月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 同情和 热爱，又表现了他 丰富的想象力 和 卓越才华 ，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠 丰富的想象力，更要依靠 高尚而真挚的情感。作者在叙事中进行恰当的 联想 ，使文章的表达更加 充实、感情更 深刻。
按课文内容填空。
1、《白杨》一文的作者是( )，课文采用了( )的写法，以白杨树来比喻( )。全文按照( )的思路，歌颂了( )。
2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的( )。
3、爸爸的微笑( )，脸色变得( )。他说：“白杨树从来就这么( )。哪儿需要它，它就在哪儿很快地( )，长出粗壮的枝干。( )遇到风沙还是雨雪，( )遇到干旱还是洪水，它( )那么( )那么( )，不( )，也不( )。”
4、“我站在骆驼的面前，看它们___________的样子：那样_______的脸，那样_______的牙，那样________的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地____________，大鼻孔里__________，白沫子沾在_________上。”
这是作者对骆驼进行的( )的描写。写出了“我”看骆驼既看得( )，又看得( )，虽说觉得它长得丑，却( )。
5、( )过去，( )过去，( ) 过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的( ) ，我也不会( )做了。可是，我是( )想念童年住在( )的那些景色和人物啊!我对 说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。
6、我( )地想，( )地写，又看见( )的骆驼队走过来，又听见( )的驼铃声。
7、我的发现( 。 )我都飞，我对飞行是那样( ，只要 ， ，就能 。)后来，我甚至学会了( ，)在( )，在( ，)在( ) 和( 。)我的身体是那样( ，那样 ， ，)凭着( )和( ，似乎 ， 。)
