有关成长日记范文汇总10篇

时间过得真快，一天又将结束了，一定会有值得记录的想法吧，立即行动起来写一篇日记吧。那么你真的懂得怎么写日记吗？下面是小编精心整理的成长日记10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

成长日记 篇1

我偶然来到了某个错杂的时空。

那是一个静谧的下午，我放眼望去，一座南山，风和日丽，鸟语花香。诗人王维静静坐在山脚下，花丛中，抬头仰望着蓝天，饱经沧桑的脸十分淡然，散乱的头发在他肩膀边律动，如他口中轻快吐出的金句：“行到水穷处，坐看云起时。”不时点点头，乐呵呵地笑道：“智者以不变应万变，吾此生愿倚在山脚唱我不变的诗歌。”

然而就在此时，天突然昏暗了起来，云朵不安而快速地涌动，天际边出现一亮点，亮点越来越大，越来越近，“呼”地一声一颗明星落地，滚起南山脚下草丛中阵阵烟霾。我慌慌张张地看向了王维，然而他却不以为然，继续吟唱他的诗歌。待烟霾渐渐褪去，一个人影在其间出现，身上闪现着现代的光辉，他稀疏的头发下有一对紧锁的眉宇，沉沉而厚实的眼镜片像水坝一样立在两颧骨上，脸部的肌肉还紧紧地绷着，他一手高举着iPhone，一手把iPad搂在腰间，说道：“活着就是为了改变世界！”紧接着，又说道：“当海盗可比加入海军有趣得多，世界有千变万化的精彩，智者所谓的‘平淡’不过是改变不了现状的`懦弱借口罢了！”他将iPhone举向身旁风来不惊的王维。

“身在名利场，心为惑所累，红尘中有诸多欲望，吾心无任何物质追求，但我却乐在其中，试问登峰造极怎么能超脱呢？”王维转身看向乔布斯。

“登峰造极是为了创新，是为了改革，引领全球走向高端时代！”乔布斯振振有词，“我每时每刻的工作，能让我的产品改变世界，能让我的价值流芳百世——而你呢？以‘智’为脱俗，且不说你落伍，你对‘智’的理解又有几分呢？‘智者’不正该用头脑改变世界吗？”

这时，王维皱起眉头，手轻轻托着下巴，说道：“当年我亦有积极的政治抱负，希望能干出一番大事业，让唐朝政治持久清明，然值政局变化无常而逐渐消沉，我迷恋此刻吃斋念佛，时时勤拂拭如明镜台的心灵，莫使其惹尘埃。”

“那你岂不是无所作为吗？对心灵的拂拭的同时，也要为世界创造传奇呀！像你现在半官半隐的生活，对世界没有任何价值，一生匆匆逝去，这岂不是虚度？难道我们不应该将有限的时间投入到改变世界的大事业中去吗？”

“无为即有为！为了寻找黄河源头，你是愿意在岸上徒步寻找，还是跳入滚滚河水中逆流而上呢？平淡怡然是我对人生前瞻性的洞见啊！”

“你这么说不对！”

……

这场争论愈演愈烈，我在一旁愕然了，我眼里，乔布斯身后仿佛出现了许多伟大的航天仪器、高新手机电脑、导弹氢弹等突破性科技成就，而在王维身后却是一成不变、人心怡然的山清水秀与鸟语花香。我不禁想到：“难道不是乔布斯、比尔盖茨这些登峰造极、改变世界的人带领我们走向新时代吗？王维为什么反驳乔布斯的观点呢？”随后我又发觉：当今世界，科技急速涌流进我们生活的方方面面，各种庞大信息点缀在我们的生活的每一页，各种陷阱也在填塞我们生活的每一角落，时代的进步让我们的世界更加充满挑战，我们每天不免要为了金钱、学业、人际、事业等方方面面的压力所困扰，甚至泪眼朦胧；这些纷纷争争，不就是人类逐渐的进步所带来的吗？世界的改变不也使人类丧失王维一样平淡自足的生活情趣，远离了最纯真的大自然吗？

恰在我心里苦于没个究竟的时候，我忽然想起了王维开始说的一句话“智者以不变应万变”，我顿时恍悟：只有将王维与乔布斯的观点相结合才能使这场争论平衡下来！

“请听我一言！”

他们诧异地望向我。

“两位智者，你们必须相结合呀！将平淡之心作为‘不变’，将推动人类进步的使命作为‘万变’，智者们应以‘不变’应‘万变’！我们不能沉沦于悠哉玩乐，我们应该以平和之心为世界的千变万化引领正确的方向！正确的世界变化是让世界充满和平、充满安详啊！”

我的心跳异常快，一口气地讲完了，只见王维和乔布斯沉思了片刻，突然笑了，随后他们相视一笑，握了握手，这场争论终于有了结果。

此时乌云褪去，景色再一次风和日丽。

成长日记 篇2

5月20日星期日阴

四月的一天放学前，老师布置了一个不同寻常的作业——种大蒜。妈妈特地为我挑了两个大蒜头，它胖乎乎的身体，穿着雪白的外衣，看上去像个小南瓜，真稀奇啊！

我把大蒜头掰成一颗一颗的大蒜籽宝宝，尖尖角朝上，把它放在新家——肥沃的泥土里，静静地期待它的发芽。

每天早晨起床和放学后的第一件事都是迫不及待地看大蒜有没有发芽。可是，一连三天，都毫无动静。我急得像热锅上的蚂蚁一样，我着急地问妈妈：“会不会长不出芽？”妈妈安慰我说：“不要着急，会发芽的。”

又过了几天的一个放学后，终于发现一个大蒜头上冒出小小的黄绿色的嫩芽，像瓜子仁一样的小巧可爱，同时发现底部还长出了细细的'根须，像老爷爷的白胡子，用手轻轻地摸一下，感觉非常有弹性。其他的大蒜籽挺着圆圆地大肚子，看上去也要发芽了。

接下来的几天，嫩绿的小芽已经长成细长的青色蒜叶，微风吹来，叶子就会欢快的舞动，好像在比谁长得高谁长得快。

两个星期以后，我种的大蒜都已经长到十几厘米高了，我飞快地向妈妈报告了这个好消息，妈妈说：“祝贺你，成功了！”

通过这次种大蒜，了解到植物从生根、发芽到成长是有先后顺序的，更需要我们耐心地等待；同时也学习到水分、空气和适宜的温度是植物生长过程中必不可少的。

成长日记 篇3

今天是第20个教师节，大家为表示对老师的敬爱，纷纷赠送鲜花，贺卡，而特为此举办的`庆祝会更是别开生面，我至今记忆犹新。

如果你想知道更多我们班的小故事，就请继续关注我们班吧！

哦，老师是可敬的，同学是可爱的，我爱我班！

成长日记 篇4

3月12日

今天，从陈老师那儿领回了一小袋向日葵种子，我把它们均匀地种在一个大花盆里。种下去后，我浇了一点儿水。因为晚上有点冷，我怕冻坏了种子，所以我把种着种子的花盆移到了开着暖气的我的房间。

我希望它们快快发芽，早早开花！

第二天

今天阳光灿烂。太阳从东到西，我也把花盆从西方移至东方。

第七天

好准哦！说明书上的果然没错！今天，两株嫩绿娇弱的'小苗破土而出了！它们叶搭叶，“肩并肩”，迎着火红的朝霞，沐浴着温暖的阳光，两片水滴形的子叶一摇一摆，仿佛在说：“外面的世界多美啊！”

第二十天

谁也没有料到，在种下种子的第二十天，又长出了两株小苗！其中有一株歪脖子小苗的子叶被蜗牛和潮虫啃过了。正是这片子叶把它细瘦的主干衬托地粗壮无比。

一个月后

光阴似箭，眨眼间，最高最状实的两株向日葵已经长到二十七厘米了！天哪！比我的脑袋还要长啊！！！

不知道以后它们会长成什么样呢？那就要看以后会不会夏日炎炎，艳阳高照了。

成长日记 篇5

题引：我曾跟教师们交谈过关于走向生动语言泉的“旅行”的思想。我把幼儿就他亲眼所见的周围世界的事物和现象所作的富有表现力的充满情感的简短的讲述叫做这种“旅行”。

——摘自苏霍姆林斯基《我把心给了孩子们》

以上“题引”是从苏霍姆林斯基的《我把心给了孩子们》这部书中的其中一个节——“蓝天下的学校”中摘引而的，实际上，有幸读过“苏”的著作的读者朋友大概都明白，诸如此类令人心动的词句在其教育著作中几乎随处可见。这是一所属于他与孩子们的“蓝天下的学校”——与孩子们在大自然中上。他用自己对教育“充满紧张思考与实践探索的一生”向世人证明了：如何真正做到把自己所有的教育理想、信念日复一日、年复一年地始终贯彻在教育教学改革实践中。在对其满怀无比崇敬及发自肺腑的钦佩、羡慕的同时，我不得不为自己经常在教育教学改革实践中的畏缩不前或彷徨犹豫深感惭愧。

任教已将近七年，我担任了三年的数学科教学，以及将近四年的语科教学，语数学科的教学可谓是交替进行的。在这不算太短的七年教学生涯期间，学生的日记一直是我最关注最乐意批改的作业。因此，如果有人问我：你最喜欢的一堂是什么？我可以不假思索地回答：是本学期我跟孩子们共同“商量着上”的每周一节的日记。

这学期开始不久，我便与孩子们一起怀着兴奋、期待的心情，终于作出这样一个“重大”决定：将每周五下午的第一节语“挪用”为专门评讲交流日记的“日记”。不过，说这决定“重大”，却可说既是经过慎重考虑，同时又是迫不及待甚至是仓促草率的。何以这样说呢？关于日记，就我自己而言，近两年，写日记已成了我每天必须完成的并且越越乐此不疲的一项日常作业。因此，我的各种思想上、精神上的重大或零碎的起伏变化的点点轨迹，几乎全部可以从日记上得到较为真切细致的反映，而且，我在工作、学习上、思想观念上的或多或少的进展与收获也大都与它有很大关系。此外，在这近两年的语教学中，从开始时孩子们不喜欢写、不会写日记，直至绝大多数孩子喜欢上写日记，并养成每天写日记的习惯的这过程中，我是颇费过不少心思的。在这基础教育程改革深得人心之际(以及近大力提倡的如何开发“校本程”)，我不由常想：能不能或有没有必要从语或其它程中特别地安排出一节，用专门地交流评讲孩子们喜欢的日记？然而，这样想的同时，我又不得不担心地反复思考这样一个问题：如果把日记正式纳入专门安排的程内，会不会反而像其它专门安排却形同虚设的不少“正规程”(劳动、地方、科技等)那样使学生对它变得毫无兴趣以至腻烦呢？并且，在作出这一重大决定前，我没有拟定过什么详细周密的计划、方案，以及要达到怎样的预期效果等。其实，之所以现在才作出这决定，除了个人原因外，更重要的是由激励我的这样一种思想作出的：关注孩子们的心灵世界，这始终应放在一切教育工作的首位并贯穿于一切教育教学工作中，而我坚信，写日记正是我们深入了解并走进孩子复杂丰富的心灵世界的最佳手段之一。

任何所谓的“教育信念、思想”，[~]只有真正在具体的教育教学工作中加以实践、检验，才能在不断地探索中得到修正、完善、发展，也才能够真正价值与意义所在。这也是我近两年对“苏霍姆林斯基”的阅读思考中不断确立的重要信念之一。因此，现在尤其迫在眉睫的是：我必须把这种在有些人看是“心血潮”的思想在自己的每一堂中去实践，或者努力从我们的每一堂中能够充分体现自己的教育信念。于是，我首先便在自己的“作、日记专用笔记本”上急切地写下了这几行字：1、共同交流评讲由教师挑选出的日记。2、每个学生每节前选好本周内自己最满意或最愿意与人交流的日记。、交流写日记的心得、体会。4、选择一些学生感兴趣的有争议的话题讨论（或学校、班级发生的重大事等）并记下，或可尝试如教育家魏书生那样每周与学生共同选定一个主题内容作为“命题日记”。之后我还记下几句注意：选择那些最有代表的、最能说出学生“心里话”的日记，交流评价时除了语言表达技巧，更重要的是内容中体现出的真实想法。切记，评选日记时学困生优先。教室“学习园地”设立日记专栏，用于及时张贴每周评选出的学生日记。这只是激动之余的条反射般随手记下的还未经过深思熟虑、详细计划的一小段“临时备笔记”。并且，时间似乎也不及容我事事“三思而后行”，不过我会尽力地从每堂中获取更多的经验以及时地分析、修正总结。于是，我们的日记便这样开始了。

短短几周的事实证明了：堂上发生的一切变化正是我们所期盼出现的，同时却又是超乎我原先所预想的。我们的日记给孩子们带了其它程所无法替代的乐趣。孩子们时而静静地听着老师或同学的朗读与评价，时而争先恐后地想把自己的日记与人分享。尽管孩子们的日记、口头表达等仍然不可避免地存在着种种不足、错误，这些知识当然也是必不可少的或将要学习的内容之一。但，我更是欣喜地看到了一些可贵的“细节变化”：有不少调皮厌学的学生或者平时难得主动发言的“学困生”(或后进生），一张张小脸蛋因把心里话说了出或受到了老师同学的表扬而透出了平日难得一见的红晕，眼睛里露出了可贵的柔和而真诚的“亮光”。一个孩子甚至提出建议：应该把这些最受人欢迎的日记编成一本“班级学生日记专集”……我还需要说什么呢？我与孩子们的心都突然变得那么亲切、真切，这不正是我们一直所向往的自由、幸福的“心灵之旅”吗？

现在，我想细致、反复地回味并深入思考这几周挑选出并细心收藏于专用资料袋里的孩子们写的日记，因为这里面饱含着孩子们特有的思想、情感、企望和看法——

日记1：今天中午，我回到家才想到坤伟出麻疹，我奶奶再三对我说不要去坤伟家，而我总是偷偷去看望他，我不知道他的病会不会传染给别人，可是我已经好几天都没看见他了……

教孩子学会怎样关心人，能感受并尽力去减轻、分担别人的痛苦，这是孩子人生中多么重要的一。而大人们的世界总是过于现实，甚至常常是自私、冷漠的。当然，“奶奶”这样做同样也是出于对孩子身体健康的关心。然而，我总想，在关心孩子身体健康的同时，也更不能忽视了孩子的情感、精神上的需求。因此，我在上首先肯定了这位奶奶对孩子的关爱，随后更是真诚表扬了这位不顾奶奶劝告偷偷去看望小伙伴的.同学，鼓励同学之间应该学会相互关心。

日记2：……下午，我在书桌上写作业。正写着，便看见书桌旁边有一本漫画书又深深地吸引了我的注意力，我克制着自己不去看它，可是，当我一见封面那么可爱又那么活泼的卡通人物，又立刻被吸引过去了。张老师，你能告诉我怎样才能克服这种“贪玩”心理吗？……

这篇日记是出自于一位学习勤奋、刻苦的学生。我想，每个人（包括我），总有自私、懒惰、贪玩的一面，尤其是自制力、自觉性比成人差的小孩子。因此，当念完这篇日记，很多同学也纷纷向我讲述了自己也经常遇到类似的苦恼……既想完成作业，又克制不住自己去做感兴趣的事。于是，我首先对孩子遇到的烦恼表示理解，再让大家就这个问题一起讨论：你是如何做到学会控制自己？如何合理安排每天的学习（做作业）、生活时间……作为教育者，我们除了要充分到考虑并理解孩子们可能遇到的各种困难、烦恼，更要去耐心地引导他们敢于面对困难并学会如何解决问题、战胜困难。

日记：今天下午，我在家看书。看到了一篇叫《太阳》的，上面写到：太阳表面有六千摄氏度，中心可能是表面的三千倍。还写到太阳有杀菌能力。我心里想：去年的“非典”病毒，还有今年的“禽流感”，太阳怎么就杀不死呢？里面写的肯定全部都是骗人的。……

从这孩子的日记中，我多么高兴地看到了孩子已经从阅读中开始学会了思考，而不仅仅只是纯粹的盲目的阅读或一味地相信书本。作为一个有经验的教育者说，尤其重要的是，绝不能错误地由此以为孩子不善于“读书”或好于挑剔而给于否定、扼杀其阅读思考的兴趣，要学会敏锐地发现，这是孩子们阅读上的一次极可贵的“质”的飞跃。于是，我首先充分肯定孩子敢于怀疑书本、不死读书、能联系生活实际进行思考的学习精神，随后对孩子提出的疑问尽力作出了合理的解答。

日记4：每个星期五下午的第一节都是令人愉快的日记。今天的日记更令我难忘。老师请那一天跟包老师一起去劝艳上学的同学，有把这事写下的请举手，几十个同学都举手了。老师还请鸿兆与晴晴（与她最要好的同桌）写得最好的同学上台念了日记。听了他们的朗读，我真后悔自己没有去，……我们不能失去这样的好同学。是的，我看到每个同学都那么关心自己的同学，不知怎么，我的泪水似乎就要掉下，我支持同学们这样做。

对于这篇日记，我想有必要多作一点说明：一位一年前才转学的外地女学生（艳），由于勤奋好学，学习进步很快，与学生相片融洽，是个难得的自觉性高、责任感强的品学兼优的好同学。然而，由于家庭、个人等原因，了两周之后却出乎我们意料地决定辍学了。于是，老师和同学们一起去她家，经过几次轮番劝说，终于使这位学生终于重返校园！这是多么值得高兴的事啊。这同时也是一面极其难得的对孩子即时实施品德教育的“生动教材”——这是单从我们学习品德的教材或只是口头说教劝导的堂上所无法学到的。作为一名教育者，应该善于抓住并利用这样的教育良机，而我们的“日记”正是使其发挥教育作用的最佳手段之一。

………………

是的，这样的日记才是我一直所向往与追求的那种师生心灵交流、思想碰撞的堂：除了学到知识，在学习知识的过程中更能使孩子们的精神世界变得更加丰富充实，心也变得更加敏感、细腻而高尚。这些孩子们心灵中最敏感、最娇嫩、最精细的东西呵！这是永远值得我们耐心思考与深入探索的孩子们成长过程中的心灵轨迹啊！我多么想把它们一一地呈现于同样善感、热爱孩子、教育的家长、教育工作者们的面前，我再一次真诚希望大家能共同关注、探索儿童内心极其珍贵而又复杂丰富的心灵世界。

成长日记 篇6

从呱呱坠地的那一刻起，我那丰富多彩的生活便开始了。我知道我的人生路很长，在人生的道路上，可能会经历无数的高山,河流，荆棘，但只有经历磨练的人，才能摘去成功之花。

有人说，人的一生不是暗淡就是辉煌，可是我不信，我只相信“只要有百分之一的希望，我就会用百分之百的努力去争取”；我相信，只要奋斗了，我的人生定会光彩夺目的。

许多年前，当我第一次考试满分，爸爸就会夸奖我聪明；第一次煮饭，没有把饭烧糊，妈妈夸奖我是个好孩子；第一次当班干部，老师夸奖我能干……从那时起，我总觉得天是蓝的，云也是白的，生活的花朵是那么的鲜艳，生活充满了欢乐，充满了激情。

享受了春天阳光的温暖，不期而来的也许就是暴风雨。

自从踏入了中学的大门，我就显得特别的孤独，寂寞。生活上远离了爸爸的关心与妈妈细致入微的体贴，学习上却迎来了堆积如山的作业，它把我压得喘不过气来，我失落，我沮丧，在很多事情上显得很烦躁。啊！生活竟然变得如此灰色，暗淡。但突然有一天，汶川地震惊醒了我——那些骤然间失去亲人的人是多么的坚强，那些被埋在废墟下的儿童是多么的勇敢，那些前来拯救生命的人是多么的无私……而我的遭遇与这一切相比，又算得了什么呢！我知道，一切的灾难和困难是暂时的，就像乌云遮不住太阳一样，总归阳光要穿透云层。在这人生里，我要勇敢，乐观地面对困难。“只有经过风雨的船帆，才可验证它的坚实——人生亦是如此啊！”

从无知到知之，从知之到深知。这一路上无数的.困难与挫折向我撞来，但我还是走过来了。而今天，我即将要面临着人生重大的转折——升学还是就业的抉择，有的人，因畏惧学业的艰辛，将学业戛然而止，而我将义无反顾，不畏任何困难，不做懦夫，我要做命运的主人，我要努力奋斗，要在知识的海洋里博波激浪。

世界上最高的山有人登过，最急的河流有人渡过。也许我不是那登高山的人，也不是那渡急流的人，但我会是那在原野摘一朵小花的一个，我要用这一朵小花装扮我的人生。

成长日记 篇7

中学生的教育问题是关系到祖国建设后继有人的大问题，多年来有很多教育家和从事教育的人都在苦苦寻找一个最合理的方式方法。成功的经验也很多，但是近几年独生子女的教育问题尤为突出。家长的溺爱，环境的影响，教育手段的落后等等，致使现在的孩子都是家庭的宝贝，经不起风吹雨打，也养成了许多的不良的行为习惯——自私、暴戾、任性、懒惰、不求上进、我行我素、自我为中心、缺少爱心、不懂友爱、自主性差、吸烟饮酒、甚至打架伤人。心理上也存在许多问题——自卑、厌学、焦虑、抑郁、早恋等等。

那么怎样才能最有效的把握孩子的心理，使他们健康快乐的成长呢。有的学校建立了心理健康咨询室，上心理健康教育课，有的学校建立了严格的管理制度等等。但是这些做法都存在着人力不足，学生难于接受，简单粗暴等方面的不足。

为了实现全面、全体、多角度的辅导和教育，我校开展了以《心灵成长日记》为载体的德育教育和心理辅导活动。实现一对一的教育与辅导，从根本上解决学生的心理问题、化解学生的矛盾，树立学生的自信心，养成学生的良好的行为习惯，培养学生的感恩之心。同时也提高了学生的写作能力和文学水平，真正实现德育教育的春风化雨的作用。把外部的教育化作学生的学生的

内心动力，把“三个一”工程中的'改掉一个不良行为习惯的工作具体化可行化。

一、《心灵成长日记》的构成：

1、日记人手一册，只限于班主任和学生本人之间交流。年末交学校存档。

2、内容的确定：

（一） 班主任针对学生的年龄特点、心理特点开展教育专题。班主任针对学生个体情况和特点开展个体辅导和教育。

（二）学生自主自我教育，学生可以写出对生活中事情的看法和认识与班主任进行交流，也可以书写自己的心理烦恼进行自我解脱。

3、日记的书写要求 字迹工整，书写自己的真情实感，倾诉自己的心声，事件真实具体。

4、日记的交流与辅导 班主任随时布置，并阅读，及时批注，并对学生进行心理辅导，解决学生的思想问题。防患于未然。

二、《心灵成长日记》的篇目参考

七年级：《我可爱的新班级》，《我的新学期学习计划》，《父母给我的爱》，《我的一天学习生活》，《我的理想》，《我长大了》，《为了班级的荣誉我努力》。《-------事件的反思》

八年级：《青春的魅力在于学习》，《我的理想》，《成功的快乐》，《我的偶像成功的经验》，《法制报告会的观后感》，《友情助我成功》，《老师的爱》，《我为父母做件事》，《-------事的认识》

九年级：《中考前夕计划书》，《我的理想的实现靠什么》，《可爱的父母二三事》，《老师我想对您说》，《什么是自律，自律的重要性》，《青春的魅力在于拼搏》，《我为什么而学习》

三、教育的专题：

1、文明礼貌教育

2、感恩教育

3、青春期教育

4、生命教育

5、理想教育

6、法制教育

7、安全教育

8、自律教育

9、爱国主义教育

10、人文教育

四、《心灵成长日记》的操作流程：

班主任每学期初要求每名学生准备一本日记本，自己设计扉页，并写上自己的座右铭。强调这本日记只限于班主任和学生两人之间交流并绝对保密。教师布置教育篇目学生书写，教师批改并进行辅导，学生犯错误时写出反思与认识。对于有心理健康问题严重的上报学校及时辅导化解问题。期末以班为单位统一上交政教处存档。

成长日记 篇8

万里晴空，火辣辣的太阳炙烤着这激情的大地，同时也照着我们这颗不安分的心。这个夏天，我们创造了我们的辉煌，怀着一种汹涌澎湃的心情踏进了自己理想的高中。这一刻，见证了我们这三年来的努力拼搏。此时，我想对高一说:

忘掉过去，远眺未来。

新学期就是新的开始，高中生活，没有经历过的人不知道，它其实很艰苦。这个学期，是我们高中生涯的第一个门槛，我们要慢慢融入、习惯这里的一切，尽可能地做到完美。或许，有大部分的学生暂时还不适应，高中生活和初中生活确实有很大差别，就如学校的作息时间、食堂的饭菜……这不禁使人怀念了初中的生活。可是人不能总活在过去，要向前望一望，未来很美好。前进的路可能会很坎坷，可总会有一处地方是平坦的。学会遗忘，也是一种明智的.选择；学会眺望，更是一种积极的选择。

摆脱依赖，学会独立。

上了高中，凡事都要先自己解决，不能总依赖别人，尤其是父母。在还没上高中的那些时间里，对父母的依赖，好像已经成了一种习惯。现在一个学期都很难再见到父母了，这无疑是一种煎熬。因此，我们要挑战这种困难，摆脱这种依赖的心理，成长起来，学会独立，不能让父母失望！

努力拼搏，文明奋进。

上高中，主要是为了学习。有句俗话：“活到老，学到老。”这话说得非常好，因为就算是大学士，他也不可能什么都知道，这就叫做：“金无足赤，人无完人”往后的三年时间，我们必须通过自己辛勤的汗水来创造属于自己的一片蓝天。要学会竞争，在竞争中吸取知识、经验，更努力的向前奋进，更努力地为自己打拼一番！

时间悄悄流淌，它流到了高中，它将在这驻足一段时间，它将见证那些勤奋的人将有何作为！高一，我来了！

成长日记 篇9

漫长的寒假慢慢的离开了，要用自己的认真来学习的.学期来了。

我们已经进入了学习状态。这个新年已经过了我拿了许多红包。而且我也长大了１岁。所以我应该做新的成长计划：学习要认真，取得好成绩。

星期六，星期天每天早上７点起床跑步，要跑３小时的时间。中午１点跳绳，要１００下绳。跳完了就去运动场打羽毛球。自己整理书包，自己整理房间，我新的人生来了！

成长日记 篇10

古代先哲视“节约”为美德、远见和智慧，我则认为节约是一种幸福。

改革开放以来，随着人们物质生活水平的不断提高，人们的世界观、人生观、价值观、消费观也在悄悄地改变。在我们美丽的校园里，也出现了贪图享受、铺张浪费的不良消费观。有些同学不顾家里的经济情况而盲目攀比：穿名牌服装，带高档手机、MP3。

有的同学请客吃饭成风，铺张浪费、烟瘾酒瘾、网迷戏迷等现象比比皆是，一个月的零花钱就数百甚至上千元，大多用于聚会、请客等豪华消费，仅有10%左右用于学习文具或参考书，萎靡了斗志，也辜负了家长的良苦用心和社会的殷切期望。

有的.同学的圆珠笔笔芯没有用完就扔了，目的是为了外观新潮和摆阔。

有的教室白天灯光比阳光灿烂，宿舍人走楼空，电风扇照转，可用的纸张随便乱扔。

食堂里可见剩饭剩菜，那被丢掉的是传统美德。

宿舍、公共卫生间水龙头不关的现象尤其严重，人离水不停。

……这样的例子在我们的生活中比比皆是。

可是，当我们随手扔掉一块馒头的时候，我们是否想到自己的父母也许正在为一家人的一餐饭而辛苦奔波？当教室和宿舍的风扇或者电灯在“孤独”工作的时候，我们是否想到部分山区的孩子仍然在点着蜡烛的教室自习？当我们用完水不关水龙头时，我们是否意识到我们在浪费水资源的同时，其实也是在毁灭一种希望，一种让蓝天、碧水、绿地永存的希望？

前不久，国家发改委、中央文明办、中央电视台共同发布了《公民节约行为准则》，号召全民节约，以达到创建节约型社会的目的。建设节约型社会的核心就是节约资源。

节约尽管贡献的只是点点滴滴，但如果人人都能节约每一滴水，节约每一粒米，节约每一度电，节约每一张纸；合理消费，量力而行；循环利用，共享资源。把节俭作为一种作风，一种意志，持之以恒，就能创造出大效益，使国强民富，人民幸福，社会和谐。

因此，作为中学生，我们应该养成良好的节约习惯和消费观念，牢固树立“节约资源，人人有责”的意识，并付诸实际行动，从身边小事做起，在日常的生活中用实际行动为建设节约型社会做出点滴贡献。

节约，是一种幸福，节约型社会是人人有责，人人有利，人人有为，人人都能幸福的社会！为此我们呼吁：“让节约成为我们的举手之劳，让厉行节约不再是一句空话，让建设节约型社会成为现实的潮流！”