二年级语文有趣的植物教学设计（通用6篇）

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的二年级语文有趣的植物教学设计（通用6篇），欢迎大家分享。

二年级语文有趣的植物教学设计1

认知目标：

(1)了解一些动物、植物的知识

(2)能向别人介绍自己了解的动物、植物知识，并能参与别人的介绍中

能力目标：

(1)培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。

(2)在交流过程中，激发对动物、植物知识的兴趣和搜集资料、展示自我、向他人学习的能力!

情感目标：

鼓励学生大胆与人交流，培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。

课前准备：

观察、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生，请学生阅读。

教学过程：

一、卡通激趣，明确要求

1、、CAI出示“狮子大王”：指名读要求：“大声说，说清楚”。

CAI出示“植物之王”：学生打招呼后小组互相说要求：“认真听，听明白”。

2、大家知道他们是来干什么的吗?他们听说咱们班的同学可能干啦!会想、会听、会说。我们来比一比，看谁最会听，最会说

二、分组讨论，交流资料

1、展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读

2、互相推荐自己最感兴趣的内容

3、用最简单的话向全班同学介绍自己最感兴趣的内容

三、动物、植物自我介绍

1、学生按动物组、植物组分列就座

2、“狮子大王”“植物之王”发言：亲爱的同学们，就让我们开个新闻发布会吧!我们各自来做个自我介绍吧

3、示范引导：昨天，我请了大熊猫作了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后大家学着大熊猫的样子进行讲解。(播放录音)

我叫大熊猫，是你们的好朋友。你们别看我的体态笨重，显得笨手笨脚，实际上我却出奇的灵活。告诉你们，我可以用后脚够到脑袋，我还能轻而易举地爬上树。哈哈，怎么样，我厉害吧!哪位小朋友要是不服气，可以和我比一比，看谁先爬到树的最顶端。

4、分小组准备讲稿

5、自我介绍比赛，并讲完一个评一个

6、评选“最佳演说员”，颁发奖品

四、采访动物、植物

1、课件出示“狮子大王”“植物大王”，并配音：亲爱的小朋友，听了我们的介绍，你现在想说什么呢?

2、学生之间互相交流听后的感想

3 、课件出示“狮子大王”“植物大王”，并配音：我们接受你们的采访

4、评选“最佳记者”和“最佳被采访者”

采访你最感兴趣的动物、植物，动物、植物接受记者们的采访(采访时，记者的发问要礼貌，大方，动物、植物的回答要清楚、耐心)

五、画、唱、演(动物、植物)

1、哪些动物、植物给你留下最深印象，你想怎样表达你的喜爱之情呢?可以话一画、唱一唱、演一演，自由练习

2、全班交流

六、总结

二年级语文有趣的植物教学设计2

教学目标：

本次活动以学生为主体，以活动为中心，根据儿童的认知策略和心理能力的发展设计活动方案，注重研究策略，指导学生基于兴趣，在教师指导下，主动探究，主动获取知识，应用知识，解决问题，使学生通过实践，增强创新意识，形成自主。合作。探究的学习方式。

1、 教学中培养学生的观察能力，语言表达能力，分析解决问题的能力。

2、 培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情。激发学生保护环境的热情。

3、 培养学生自主。合作。探究的精神。

4、 培养学生搜集。整理。分析信息的能力。

教学重、难点分析：

1、使学生了解更多的植物知识，认识身边的植物。

2、让学生了解一些奇特有趣的植物。

3、激发学生热爱植物、保护环境的热情。

教学准备：

1、老师收集有关录像，做成课件。

2、学生带一盆植物。

3、学生了解植物知识，收集图片等。

活动过程：

一、激趣导入：

播放一段有趣的植物录像图导入新课。同学们，请看屏幕，无论是街道两旁，生活小区还是庭院中、家庭居室里，植物可以说无处不在，他们能够净化空气，绿化环境，装点我们美好的生活。。

二、教学过程：

1、同学们都非常喜欢植物，老师发现同学们都以植物为自己的小队命名，现在哪个小组介绍一下自己为什么以这种植物命名吗？

2、除了刚才介绍的这些植物之外，你还喜欢那些植物，为什么？

学生介绍身边的植物（包括带来的植物）

（1） 同学们一定很喜欢植物，所以课前你们都以最喜欢的植物名作为你们小组的名字，能说说为什么吗？

（2） 让学生说说这种花让人喜爱的原因，引导学生最好说出它的文化内涵。

（3） 同学们，你们知道吗？如果把你们四个小队的名字和起来是什么？对，正是花中四君子。同学们知道的真多。那现在就请同学们以小组为单位介绍一下自己最喜欢的植物。在班级里进行汇报交流。

（4） 指名介绍喜欢的植物。

3、引导学生深入探究植物的特点

（1）同学们介绍的这些植物都很可爱。关于植物，你有什么问题要提吗？总结归纳植物的饮食。颜色。作用和其他等方面的特点。

（2）同学们提了那么多问题，可见同学们都很会思考，善于提出问题，现在就利用集体的力量来解决问题。请同学们以小组为单位就其中一个方面的问题进行研究。看哪个小队合作的最好，一会回答问题回答的最准确。

（3）小组汇报。

4、课外拓展

（１）我们来举行植物新闻发布会，让学生来宣布自己了解到的植物知识。刚才我们了解了很多植物和植物知识。除此之外，世界上还有许多有趣的植物，请看屏幕。

（２）出示世界上的珍奇植物。吃荤的猪笼草等植物画面

（３）出示大榕树的画面。

这是一课大榕树，它已经有500年的树龄了，它位于广东省新会似的一座小岛上，它的树冠大得出奇，浓荫覆盖着20多亩土地，正是“独木成林”。乘小艇从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人、尤其有趣的是，这棵大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，被称为鸟的天堂，关于这鸟的天堂，巴金爷爷曾有过一段精彩的描述、

著名作家巴金爷爷看了这棵榕树后发出了由衷的赞美。老师背诵有关段落。

同学们看，这是多少棵树？它占地多少？看了这棵大榕树后，你想说什么？

是啊！大榕树的生命力太旺盛了，巴金爷爷的这段话充满了对大榕树的热爱，对生命的热爱，希望同学们也要具有大榕树的精神，，努力学习，增长才干，展示自己的生命之绿、

二年级语文有趣的植物教学设计3

预设目标

1.能用简单句式做自我介绍;在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。

2.多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

3.对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。

课前准备

请学生了解一种有趣的动植物。

设计意图

《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。

教学过程

一、创设交际情境，进行自我介绍

1.导入。

2.进行自我介绍，并展开互动交流。引导：其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。

澔动：弹涂鱼的录音介绍。并作交流：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象?你为什么记住了这一点呢?(学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导)

二、营造交际氛围，引导交朋友

1.互相介绍自己，自由交一个新朋友。

2.请两组表演。引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习?

比你们要交得好?重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。

3.播放《找朋友》，再度自由交往。

三、转换语言角度，介绍一个新朋友

介绍新认识的好朋友。引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢?如果你觉得满意你就谢谢他，如果你还不满意那你自己再来补充。

四、引导组合情景，介绍几个新朋友

1.引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备，介绍组内的几个新朋友。

2.交流，评价。

五、师生共同小结，快乐结束课堂

师：这次聚会，我们认识了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗?那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧!在音乐《找朋友》中结束。

二年级语文有趣的植物教学设计4

预设目标

1 能用简单的句式做自我介绍；在交流、倾听中知道、了解一些有趣的动物。

2 多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

3 对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。

课前准备

1、请学生了解一些有趣的动植物，并做好动植物的头饰。

2、6人小组，共6组，每组设组长。

教学过程

一、 激趣导入

1、参观生物园。同学们，今天老师要带领大家去参观生物园，高兴吗？那还等什么，我们赶快出发吧。（播放课件）你们瞧，生物园里有花草树木、鸟兽虫鱼，它们色彩艳丽、形态各异，真是可爱极了。

2、介绍名字，互打招呼。

同学们，我们来给这些动物、植物开个大聚会，怎样？我们快把它们请出来吧。你想扮演谁，那就戴上头饰。

动物、植物们，请注意了，咱们生物王国举行的2008年度“有趣的动物、植物”大聚会马上就要开始了，啊，今年来参加聚会的动物和植物可真多呀！让我们用最热烈的掌声欢迎各位动物朋友和植物朋友们的到来！（一起鼓掌）我们都来自不同的地方，大家还不知道相互之间的名字呢！想不想认识我呀？那就先让我来向大家介绍一下我的名字吧！——“嗨，大家好！我是南极的小企鹅，很高兴认识大家”

那，你们能像我一样——声音响亮地、大大方方地把自己的名字介绍给大家吗？

3、指名5左右介绍。

4 、同桌互相打招呼，注意要有礼貌。

二、 风采展示。

（一）例子引领，介绍有趣动物企鹅

1、过度：这次聚会可真热闹！大家已经知道了相互之间的名字，可是朋友之间光知道名字，还不够了解，那怎么办？（做自我介绍）那，让我小企鹅先来进行个人风采展示，好不好？先给我点掌声，好吗？

介绍：嗨，大家好！我名字叫企鹅。大家可以叫我企鹅姐姐。

瞧，这是我的照片！（课件出示）我的样子很可爱，黑黑的背，白白的肚子，走起路来一摇一摆的，我们一年四季总是衣冠楚楚，就像穿着整齐漂亮的燕尾服。

我们生活在南极，属于鸟类，可是我们是唯一不能飞的海鸟。认识大家我很高兴，你愿意和我交朋友吗？谢谢！

2、听了我的介绍，大家对我了解了吗？你觉得我有趣在哪里？

你听得真专心；你说得真好；会听的孩子就是会学习的人；

3、小结：说清自己的名字、特点（样子、本领、生活习性）。

（二）自我介绍

1、大家认识了我—可爱的小企鹅，想不想像我一样把自己介绍给大家认识啊？

课件出示：友情提示：

介绍的同学：1、说清楚你的名字、特点。可以边说边做动作。

2、声音响亮，态度大方，说得清楚明白。（大声说，说清楚）

听的同学： 认真听；边听边记；如果有问题，可以礼貌插话。（认真听，听明白）

2、6人小组合作，向组里的其他的动物植物介绍自己，由组长组织好，轮流介绍。教师巡视指导。

3、每小组选送一名，其他的组员帮助他怎么说，怎么介绍，呆会要上台比赛的。

4、上台，全班比赛：

2008“有趣的.动物、植物”大聚会第一项活动——个人风采展示，现在开始，有请第一位胆子最大的动物上台，他就是来自第一组的———— 。大家掌声欢迎！

5、评一评：（可以从声音、介绍的内容有趣在哪里上评，先说说他的优点，在帮他提点建议）

大家愿意与 交朋友吗？

（选择4组，1、2、3、4组）

三、 第二项活动——寻找朋友：

1、亲爱的动物植物朋友们，今天我们难得聚在一起，你们想不想多交几个朋友？好，本次聚会的第二项活动——寻找朋友。（播放音乐找朋友）

2、师示范交流：你好，我是来自南极的企鹅，你是（我是 ），你真可爱啊！（你也很可爱啊）很高兴认识你！

二年级语文有趣的植物教学设计5

一、导入

1、课前我请大家收集一些你喜欢的动物、植物的资料，下面小组同学之间互相交换读一读，你能向你组的同学介绍一下自己收集的资料吗？大家的资料收集的很丰富，大部分同学在资料上都介绍了动物、植物的样子，还有的同学介绍了小动物的生活习惯和植物的生长环境，还有的资料上有清晰的图片，非常好！我想知道大家是从那里了解这些信息的，（学生答）这么多办法真棒！

2、老师也带来了一只小动物，先听我来说，再猜一猜他是谁？他的样子很可爱，黑黑的背，白白的肚子，走起路来一摇一摆的，他们一年四季总是衣冠楚楚，就像穿着整齐漂亮的燕尾服。他们生活在南极，属于鸟类，可是他们是唯一不能飞的海鸟。

听了我的介绍，大家知道他是谁吗？（企鹅）你是怎么知道的？刚才我介绍的时候有很多同学笑嘻嘻的，是因为我介绍的有趣吗？你觉得我把他哪儿说的有趣？那么你能像我这样把动物、植物的有趣表达出来吗？马上进入这节课的主题《有趣的动物植物》。（出示课题）

.二、新授

1、(1)今天我们把住在南极的小企鹅请来了，瞧，很多动物、植物都来欢迎他，（出示多媒体）可是小企鹅还不认识这些可爱的动物、植物呢！你能帮他介绍吗？先给大家5分钟准备时间，从中选择一种动物植物介绍给大家，注意（出示多媒体）

介绍的同学：

a.尽可能把它的特点介绍的详细、清楚，最好能把它的有趣表现出来。

b.声音响亮，态度大方，说得清楚明白。

(2)刚才我看大家都准备得很认真，有些同学还边说边表演呢，那么谁来为企鹅客人介绍呢？听的同学也要注意（出示多媒体）

听的同学：认真听；边听边记；如果有问题，可以礼貌插话。

(3)小结：大家介绍得很清楚，并且听的同学也很礼貌的对解说进行补充或纠正。

2、(1)下面小组内选一份收集的最有趣的资料，小组同学先讨论对资料进行修改完善，再选一名最佳讲解员解说这粉资料，咱们比一比哪一小组展示的资料好、解说的好。

(2)请每组推荐出的讲解员带资料上台讲解，其余学生当观众，听后评价，不明白的地方可以向小讲解员提问，提问的时候要有礼貌。

(3)大家手中有2个笑脸贴，请把其中1个笑脸贴贴在你认为最棒的资料上，另一个笑脸贴贴在你认为最佳解说员身上，用掌声祝贺他们。

3、拓展欣赏

大自然中还有很多我们不熟悉的有趣的动物、植物，下面我从网上查阅几种，请看大屏幕。

三、结束：

大自然送给我们还有很多有趣的动物植物，我们要了解他们、保护他们，让他们和我们在地球这个美丽家园一起过着快乐自由的生活。

二年级语文有趣的植物教学设计6

一、教材分析

“有趣的动物、植物”是二年级上册第八组教材《语文园地八》中的内容。第八组教材是以科学为主题编排的，通过这次口语交际训练，既提高学生口语交际的水平，又能丰富学生的知识，进一步培养学生对动、植物的兴趣，引导学生关注大自然，热爱大自然。

二、学生基础分析

二年级的学生，具备一些较基本的口语交际能力，但一部分学生的知识面较窄，了解的动、植物并不多，所以课前建议学生先搜集一些有趣的动、植物的资料，使他们在课堂上有话可说。

三、设计意图：

《语文课程标准》指出：“口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行”，“让学生承担有实际意义的交际任务”。为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，在教学设计中，我注重鼓励学生课前收集资料，制作《有趣的动物、植物》自编绘本，课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围，提高学生口语交际的兴趣，让学生学会倾听，表达与交流，努力提高学生的口语交际水平，并让他们在交际中了解各种有趣的动、植物，激发他们探索自然奥秘的兴趣。

另外，介绍有多种方式，教师有层次地加以渗透、指导，将大大提高学生的口语交际质量。由此，本设计由浅入深地安排了愉快交流——自编绘本展示法，征选最佳“播音员”——运用“自我介绍法”，竞选最佳“小演员”——试用“故事表演法”等三个环节来介绍。

四、课前准备：

1、教师事先到新华书店、校阅览室查阅相关资料，列出阅读书目，推荐给学生。

2、学生根据教师推荐的书目查找自己感觉最有趣的动物或植物的资料，有条件的学生可在家长协助下通过上网获取资料，并做好动植物的自编绘本。

3、把全班分成8组，5人一组。

五、学习目标：

1、在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料。

2、能用“绘本展示法”、“自我介绍法”和“故事扮演法”来介绍自己搜集的有趣的动物或植物的资料。

3、能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。

4、与伙伴交往懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

4、培养学生对动物和植物的兴趣，引导学生关注大自然，热爱大自然。

六、教学重点、难点：

让学生在情境中敢说乐说，了解有趣的动、植物，提高口语交际水平。

七、教学流程

（一）录象激趣，导入课题。

1、小朋友们，老师给你们带来一份礼物，请看（课件出示：一段有关动物鸵鸟、植物喷瓜的录象。）

2、你看到了什么？有趣吗？（指名说说）

3、今天我们一起来认识许多有趣的动植物。（板书：有趣的动物、植物）

（二）愉快交流——自编绘本展示法

1、森林里要举办有趣的动物、植物评比大会，小朋友们，你们觉得你们搜集的材料中哪一种动物或植物最有资格参赛呢！请带上自编绘本上台来向大家推荐一下吧！介绍的时候要讲清楚两方面的内容：其一，我向大家推荐的有趣的动物或植物是谁；其二，这种动物或植物有趣在什么地方。

2、指名两位同学交流绘本。生边说边指着自编绘本里的动物或植物“肖像”。

3、刚才两位小朋友分别向大家推荐了生活在非洲的世界上最大的鸟——鸵鸟和会发出“哈！哈！”的声响的笑树，你们觉得这两种动物、植物中，谁最有趣，最有资格参赛？

[学生各抒己见，只要表达自己真实的想法即可。师根据学生的推选，在黑板上贴出该动物或植物的自编绘本。]

4、还有许多有趣的动物、植物等着小朋友们来推荐呢，快拿出自编绘本将自己搜集到的有趣的动物、植物推荐给组内的小朋友吧。然后大家评一评，哪一种动物或植物最有趣，并说说你选中它的理由。

☆温馨提醒：

向同学介绍自己搜集编绘的资料，小组内互相阅读。

介绍的同学：

（1）边指绘本边讲解清楚你介绍的动植物的名字、样子、生活的地方、有趣在哪里。

（2）声音响亮，态度大方。

听的同学：认真听；边听边记；如果有问题，可以礼貌插话。

5、把你们组推荐的最有趣的动物或植物请到黑板上来吧！它们将成为此次评比大会的候选人（将推荐出的最有趣的动物、植物贴到黑板上）。

[评：此环节的训练目标是“学用‘绘本展示法’来介绍”，先指名两位同学介绍，从中穿插教师的指导，随后再组内介绍，落实教学目标。此环节学生“评”的目标主要侧重于“谁讲的内容比较有趣”。]

（三）征选最佳“播音员”——运用“自我介绍法”来介绍

1、以上这些动物、植物很荣幸地成为了此次评比大会的候选人。不过，要想最终胜出，夺得“最有趣的动物”、“最有趣的植物”这两顶桂冠，还须评上最佳“播音员”和最佳“小演员”。

2、请看最佳“播音员”提示——每组推荐一名同学，将本组推荐的有趣的动物或植物以自我介绍的形式说一段话，要求说的过程中能配上相应的动作。准备时间3分钟，其他组员可帮助排练。

3、生排练，师计时。

4、出色的自我介绍能给评委留下良好的第一印象。下面有请代表们上场。此关将录选六名进入下一关的比赛。请在座的各位小评委评选时要认真、公正。

5、代表们分别替自己组推荐的有趣的动物或植物进行自我介绍。介绍完毕后，由台下同学评出优胜选手六名，进入下一关最佳“小演员”竞选。

[评：从“绘本展示法”到“自我介绍法”，学生的语言进行了一次转换。“自我介绍”对二年级的学生来讲不陌生，但如何配上相应的动作，使之听起来更生动，也需要多创造机会练习运用才行。此环节学生的“评”侧重于“谁说得好”。]

（四）竞选最佳“小演员”——试用“故事表演法”来介绍

1、恭喜以上六位选手，你们为你们组和你们推荐的动物、植物赢得了下一关最佳“小演员”的参赛资格。

2、下面，请看最佳“小演员”提示——请根据本组推荐的有趣的动物、植物的特点编一个故事，并合作表演出来。准备时间3分钟。其他两组同学为本次评委，在他们排练时，可观看、提问。

3、最佳“小演员”相对最佳“播音员”来说，有一定难度，先请大家欣赏几位同学事先排练好的故事《鸵鸟和喷瓜》——

生1（旁白）：在非洲的大沙漠里，生活着一只可爱的鸵鸟，一天他带上干粮准备去植物园参观，植物园里树木郁郁葱葱，一片翠绿，高个子鸵鸟东看看，西瞧瞧，十分新奇。突然，鸵鸟的尾巴不小心触碰到了身边的一种奇特的瓜果，一个瓜果掉落下来了，“砰！”瓜果象大炮一样把里面的果汁喷射出来，鸵鸟被轰得落花流水，吓得鸵鸟赶快躲进草丛里。他机警地伸出长脖子四处观察。好一会儿也没有找到是谁在恶作剧。鸵鸟大叫起来——

生2（演鸵鸟）：哎哟，是谁在向我发射炮弹？

生1（旁白）：喷瓜不好意思地说——

生3（演喷瓜）：你好！鸵鸟！我是喷瓜。

生2（演鸵鸟）：我今天来参观植物园，你干嘛无缘无故地喷别人？

生3（演喷瓜）：鸵鸟，对不起！我叫喷瓜，号称植物炮，果实成熟后，里面充满了浆汁，稍有触动“瓜”便会脱落，一旦脱落下来，汁和种子就会喷射出去，射程可达5米以外，象大炮一样，如果人在一旁，定会被轰得落花流水。今天弄脏了你的衣服，真不好意思！其实我也是在传播种子。

生2（演鸵鸟）哦，原来是这样，没关系！

4、从《鸵鸟和喷瓜》我们知道大自然中喷瓜传播种子的本领已经达到了登峰造极的水平，真有趣，这样的故事就是抓住了喷瓜有趣的特点来编的。好，下面六个优胜组可以开始排练了，时间3分钟。

5、六个小组排练。随后逐一表演，其余小组学生评议，最后选出“最有趣的动物”、“最有趣的植物”，在黑板上该动物、植物的绘本上带上“桂冠”。

6、获奖选手谈感言。

[评：“故事表演法”对学生来讲有一定难度，因此，编前安排了一个示范。此环节的“评”主要针对“哪一组编的故事有趣、合理，哪一组演得棒”。]

（五）作业设计

在今天的评比大会上，我们认识了许多有趣的动物、植物，还用各种方式对它们进行了介绍。把你认为最有趣的动物、植物用你喜欢的方式介绍给你认识的低年级小朋友吧！