人教版《语文园地七》习作教学设计

教学目标

1、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，需通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。

2、学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感

3、内容具体，语句通顺，认真修改。学会评改写人的作文。

教学重点：选择典型事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。

教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。

课前准备

1、拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。

一、习作前

㈠、话题交流，真情融汇

1、同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？

2、同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。这个人有什么高尚的品质、特长本领，让你由衷地敬佩呢？

3、同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完成今天的写作人物。写的好的同学将获得小作家奖。同学们想不想当小作家？

㈡、激发情趣，游戏引路

小游戏：猜猜他是谁。

师：同学们，作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会，请同学们观察一下我，然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。（按一定顺序，完整地观察、描述老师。）

总结顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。

师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，谈谈你周围的同学，可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。

小游戏：学生说本班学生外貌特点，教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。

二、习作中

㈠、奇思妙想，开启心路

1、师：写人离不开写事。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？并用这样的句式说一说：我敬佩（ ），因为他（ ）。

2、学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。

3、请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆得越具体越好。同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。

4、师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要详细地写一两件拾金不昧的事例。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）

学生在小组内互相说一说。

5、师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如我们要写的人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应该通过具体的事，让别人读了特别感动，这样写出来的文章才是好文章。怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。

6、学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。

㈡、快速行文，一气呵成

1、师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！

2、学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。

三、交流习作

㈠、自我欣赏，同伴交流

1、师：把你的作品拿给你敬佩的人看，他们看了一定感到很快乐、自豪，因为有你们善于发现的眼睛，真心实意地赞美，相信他们以后在生活中做的会更出色。

2、学生自由朗读自己的文章，把不通顺的改通顺。划出自己认为是精彩的句子或段落。

3、小组内交流，互相学习别人的长处，并对别人的不足提出修改意见。

㈡、集体会诊，创新行文

1、师：下面请大家当一当小老师，我们集体来评价几篇文章。（展示佳作两至三篇，引导同学从内容和写法两方面进行评价。好的说出理由，不足提出改进意见。）

2、根据大家的评价意见，对照自己的习作，每个同学修改自己的习作，有问题问老师。二次创新行文。

㈣、总结

1、师小结：同学们在这堂课中表现得非常出色，我们一起对如何写好一个人的方法进行了交流探讨，悟出了许多种写人的方法和要点。但是，要能够准确地把握人物的性格特征，首先我们必须要细心观察身边的人物，只要细心观察，便会有许多独到的发现！最后老师送给大家五颗心：留心观察，细心思考，用心挖掘，专心写作，精心修改。