小学三年级语文秋天的雨教学设计大纲
“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。下面是本站小编收集整理的小学三年级语文秋天的雨教学设计,欢迎阅读参考!
【教材简析】
《秋天的雨》是青岛版小学语文三年级上册的一篇课文,名为写秋雨,实为写秋天。作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩,丰收的景象,各种动、植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感。
【设计理念】
1、营造民主和谐的课堂氛围,充分尊重学生独特的感受、体验和理解,采用个性化教学,张扬学生个性,激发学生灵性。
2、正确处理教与学的关系。努力实现以学定教,顺学而导,教学相长的教学思想,充分注重预设下的互动生成。
3、正确处理工具性与人文性的统一,紧紧抓住语言文字,进行能力培养,渗透情感、态度、价值观,注重学习过程中学习方法的指导,力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
【设计特色】
1、充分预设,用教师的充分预设预约课堂上生成的精彩。
2、突出朗读,用有感情的朗读感受秋天的美,鉴赏语言的美。
3、注重语言,加强语言训练,感受汉语言文字的魅力。
4、依据课件,力求达到"情"与"景"的完美交融,感受到诗情画意的秋天。
【教学目标】
1、认写本课生字词;
2、理解课文内容,感受语言文字之美,激发学生对大自然的热爱之情。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
【教学重难点】
正确、流利有感情地读好课文(重点),感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情(难点)。
【课前准备】
1、多媒体课件;
2、学生搜集描写秋天景色的佳句;
3、理查德·克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》。
【教学流程】
一、激趣、感知,话秋雨
(一)同学们,你喜欢什么样的雨?还学过哪些关于雨的课文?(学生背诵)
大地经过春雨的'滋润,夏雨的洗礼,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天门,……今天,我们一起来走近秋天,走近秋天的雨。(板书课题:秋天的雨)
(二)初读课文。出示学习要求:
1、小声或默读课文,边读边画出带有生字的词语。
2、跟同桌读一读这些词语,根据上下文或借助工具理解词语的意思。
3、当小老师,教同桌写一写你认为难写的字。
(三)检查生字词语认读情况。
1、正音,尤其注意:趁—赵 衔—街 喇—刺 裳—常
2、多种形式抽读词语。
菠萝、凉爽、衣裳、喇叭、橘子、松柏、频频点头、五彩缤纷、橙红色、扇哪扇哪、扇子、钥匙
3、在环境中识字。出示短语“扇风 小扇子 扇火 电风扇,扇一扇,扇走了”,学生自读,抽读。
(四)再读课文。想一想:课文从哪几个方面写了秋天的雨?
预设:引导学生抓每个自然段的第一句话来回答。
1、秋天的雨,是一把钥匙。
2、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
4、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
5、秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
二、交流、品读,体秋意
(一)抓“钥匙”,悟秋意
1、课件出示:第一自然段,齐读。
每一把钥匙都可以打开一扇门,有人说:“书是一把钥匙,它打开了知识的大门。”
出示课件:你认为“ 是一把钥匙,它打开了 的大门”。
预设:
(1)出示时令词语----“春天、夏天、秋天、冬天”等,同时,配上相应的图片背景,给学生以提示。
(2)例句:(春雨 春风 小草 柳树……)是一把钥匙,它打开了春天的大门;(信任 尊重 帮助 体谅……)是一把钥匙,它打开了友谊的大门。
2、你想提出什么问题?
预设:
(1)为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?
(2)说秋雨带着“清凉”,可又为什么说它还带着“温柔”呢?……
秋天的雨轻轻柔柔地来了,几场秋雨过后,天气凉了,树叶开始落了,果实快要成熟了,意味着秋天来了。所以说,秋天的雨像一把钥匙。
第二问不好答,可以把问题细化:
①夏天的雨给你什么印象呢?(狂暴、猛烈)
②冬雨呢?(寒冷、刺骨)
③那么秋雨呢?理解秋雨“清凉”和“温柔”的特点。出示课件:“秋雨是 的”。(秋雨是凉凉的、细细的、轻轻的、柔柔的、爽爽的、润润的……)
④秋雨不像夏雨那样又猛又热,也不像冬雨那样又刺又冷,而像一位柔美的小姑娘,当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候,她已悄然地为我们送来了清凉,打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀!让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意!
3、指导学生有感情朗读。