《恐龙的灭绝》教学设计大纲
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解恐龙灭绝的原因,发展学生的口语交际能力。
3、感受大自然的神奇,激发学生探索科学奥秘和保护大自然的愿
望。
教学准备
课件
教学重点:理解恐龙灭绝的原因
教学难点:理解撞击说的顺序
教学过程
一、引入
上节课,我们走进了神秘的恐龙世界,小朋友们还讨论交流了自己所了解得恐龙知识。这节课,让我们继续研究“恐龙”,一起来探讨恐龙的“灭绝”。板书:恐龙的灭绝齐读课题《恐龙的灭绝》。
二、复习
1、出示词语(课件)
还认识这些词吗?下面找两位同学读一读。(评价)大家齐读一下
2、通过上节课的学习,我们不仅认识了这些词语,还知道了人类在地球生活的历史只有“三四百万年”,而恐龙却在地球上生活了大约
“两亿年”。也就是说,在6500万年前的时候,主宰地球的主人就是这些庞大的恐龙。
3、请同学们观察140页和141页的插图,图上的恐龙各种各样,有的在天空中飞翔,有的在地上行走,有的在水中戏耍,放眼望去,尽是恐龙的'世界。但是,今天我们却再也看不到恐龙了,庞大的恐龙为什么会消失呢?
三、略读课文
1、让我们打开书,轻声地读读课文的2、3、4自然段,找一找课文为我们介绍了几种不同的说法,分别是什么呢?(指名说)。板书:寒冷说、撞击说、偷吃说、传染说、降温说
2、课文中详细地为我们介绍了哪两种说法?分别哪几自然段?那就让我们也来细细地研究研究这两种说法,好吗?
四、深入课文,诠释重点
1、寒冷说
请大家自由读第2自然段,学习第一种说法寒冷说,并从文中找词语,完成练习。
课件出示填空
指名汇报,评价,再次齐读课件内容。
这段告诉我们:恐龙灭绝的主要原因是什么?(天气突然变得十分寒冷)
我们找一找课文第2自然段哪句话里有“突然”这个词
课件出示句子
齐读这两句,有什么不同?“突然”说明了什么?(寒冷的速度快,来不及反应)
为什么恐龙不能躲过严寒?你能用笔在文中画一画,并能用“因为、、、所以、、、”的句式说说吗?
指名说一说(评价)
是啊,天气这么冷恐龙躲不过就灭绝,谁能读读这段话,读出寒冷的感觉。
指导朗读,指名读
2、撞击说
下面我们学习第二种说法,自由读第3自然段
出示课件
图1、小朋友观察图片,看一看发生了什么?
小行星撞击在地球上
想象:被撞击后的地球会发生哪些变化
图2、被撞击后,地球上的尘埃被剧烈震荡,尘埃的扬起遮住了太阳,地球一片黑暗
想象:当地球一片黑暗,地球上的动物,特别是地球的主人恐龙会怎样?(害怕、恐惧、绝望),植物没有阳光会怎样?(枯萎)图3、观察图画,植物都一一枯萎死亡
想象:以植物为食的动物和以植物为食的恐龙会怎样?(找不到吃的会死亡)
图4、以植物为食的动物和以植物为食的恐龙找不到吃的一一饿死
想象:以动物为食的食肉恐龙又会怎样?(饿死)
图5、观察图画,地面光秃秃的,食肉动物找不到吃的逐渐饿死或互相残杀而死亡。
下面请同学们和老师一起带着害怕、恐惧、绝望地心情,再次体会当时面临死亡恐龙的绝望感受吧!
好,大家读了课文,请为下面的句子排排队
出示课件