《我的眼睛明又亮》教学反思

1、以学生为主体，还生活于课堂

品德与生活强调儿童的真实生活，尊重儿童的内心体验，因为体验能够使学习进入生命领域，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全发展的过程，本课在整个教学活动中，紧密联系儿童的生活实际，体现儿童的心理和年龄特征，活动设计源于学生生活，充分体现了品德教育回归生活这一课程理念。

2、以学生为主体，还课堂于学生

在品德与生活课程中，教师不是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。而学生却是课堂的中心，活动的中心，体验的中心。教学中，无论是生活的感悟和提升，还是活动的参与体验，教师都让学生用自己的眼睛去看、用嘴巴去说、用自己的双手去操作、用自己的大脑去思考、用自己的心灵去感悟。学生真正成为课堂的主人，学习的主体。

而教师则是更多地帮助学生顺利地开展活动，并将活动引向深入，帮助学生有条理地进行表达，并将表达推向高潮。本节课中首先是用猜谜语的形式，让学生知道了谜底就是眼睛，然后让学生通过眼睛的表情来看心情，因为眼睛是心灵的窗户，接下来再让班上戴眼镜的孩子现身说法，蒙眼看美丽的春天，采访教师等系列活动，让孩子们在活动中自己感受体验，发现问题，悟出道理，真正把课堂还给学生，教师真诚地与学生沟通交流，体现了学生的主体地位，教师的引导作用，让课堂真正成为学生们喜爱的成长舞台。