课堂学生回答问题声音小或不回答问题的反思范大纲

案例叙述

今天听了几节课，前两节学生回答问题声音比较大，而后一节声音却很小，有的干脆不举手发言。小学生年龄越小表现越积极，而大学生却相对表现不活跃。发言声音太小，让我们这些本校听课的老师都很着急。校长气的离开了，课堂表现出学生的不积极，不配合老师的现象。多亏那位来自外校的老师心态好，还是耐心的引导，终于把课讲完了。也从中看出这位来自外校的优秀教师不愧为优秀教师，心理素质是好。

这几节课是送教下乡，外校老师来校用我们的学生讲课，学生可能是对于外校教师讲课不适应吧。但同时也看出学生存在的问题。

学生越大，越顾及脸面，很怕答错，所以不敢举手，即使想发言，底气不足，自信心不足，也不敢发言，怕别人笑话，丢脸。另外不适应新老师的讲课方法，提出的问题也比较婉转，学生可能也一时没有反应出来，所以出现了冷场现象。

案例感悟：

通过听课，发现了学生存在的问题，平时确实要经常训练，否则，在有外人讲课或听课时确实让人着急，同时也影响学校在外校老师心目中的形象。当然通过本次的听课，对于我们本校老师也是一个触动，平时教学中一定会多鼓励学生发言的。不用校长说，谁心里都会暗下决心的。

平时教学中就要多鼓励学生发言回答问题。告诉他们即使答错了也不是丢人的事，只能是让老师知道你的想法不对，告诉老师一个信息，同时自己也明白了自己这种想法不正确，要转变思想，思考问题方法。还要认真听老师怎样讲的，或怎样想的。同时教师一定要注意千万不能批评、讽刺答错的学生，以免打消积极性，以后再也不举手发言了。

对于声音小的问题，教师首先让他们知道大声说话声音更好听，也能让别人听清听懂，同时也告诉别人你很健康，精力旺盛。其次他如果声音不达到一定的高度，就让他重说，直到我们满意为止。让他也感受到自己大声说话也很好听，经过几次有意训练，学生就可以改变说话声音小的问题。不敢或胆小，不敢大声说话或发言的现象就能够改变了。

课堂上常出现学生发言声音特别小的现象，使课堂气氛显得不活跃。尤其有外人听课的时候更是让人着急。学生配合不积极，学习热情上不来，那就是不成功的课，老师表演得再好，声音在甜美，也会因学生的表现而大煞风景。那么怎样改变这种现象的`发生呢？我做了如下分析和改变方法，希望对遇到这种情况的老师能起到提示或帮助。

以下是我对学生平时发言声音太小或沉默不回答的原因所做的分析：

1、有可能发言学生身体不舒服，浑身无力，使声音太小。

2、有可能老师提出的问题学生还不敢肯定回答正确，自信心不足。

3、注意力没集中，被老师发现叫起来回答问题，不知道怎么说，因此沉默不回答。

4、上课时说话从来就没有放开过自己最大音量，习惯了。

5、胆子小，性格内向，不爱自我表现。很少举手发言。

6、自尊心强学习又不太好的学生，很怕说错，被别人嘲笑，顾虑太多，而不能把心思都用在思考问题上，因此很难发出响亮的声音。

7.以前回答过问题，答错了，别同学笑过或被老师批评责备过。

8．老师提出的问题学生还没有弄明白，没学会。或老师提出来的问题范围太广，学生一时还没有想好。或老师提出的问题确实太难，提出的问题本身就有问题。

以下是我针对上面问题所提出来的几点建议：

1、因生病而声音小的，鼓励他能带病坚持学习，值得表扬。

2、自信心不足的要鼓励他，说错也没关系，你毕竟能勇敢的举起手回答问题，你如果说错了，老师知道你这个问题还没懂，老师就再给你讲一讲，或课后单独指导，你要不回答问题，老师也就不知道你会不会了。也就失去了在弄懂的机会了。你能主动回答问题也说明你是学习很认真的孩子，答错老师也不怪你。老师喜欢课堂上积极发言的孩子。更喜欢发言时声音响亮的孩子。你能用响亮的声音在回答一遍刚才的问题吗？这样说他一定会鼓足勇气大声说话的。他回答完以后，老师在表扬他说，你看这样说话声音多好听。你能再说一遍吗？这个学生肯定会更响亮地说一遍。以后他也就会这样回答问题了。老师在经常表扬，效果会更好。而且还会带动其他学生，形成很好的发言习惯。

3、对于注意力没集中的孩子被叫起来回答问题，他答不上来，再找一个认真听讲的学生回答，让他再学说一遍，或老师重复一遍问题，让他回答。答对了，对他说，如果你能认真听会回答得更好。如果答错了。告诉他如果你能认真听，这个问题一定会回答上来的。你看，本来这道题你会，结果一溜号就没会，显得咱没能力，多不合适啊！这样说，他下次听课就会注意了。

4、上课说话从来没大声说过话的同学，让他把声音放大，声音还小，让他在重说，直到音量达到要求为止，并问大家他大声说话好听吗？同学们一定会说好听。老师再让大家为他鼓掌。祝贺他有这么好听的声音终于展示给大家了。这样他以后一定会大声的回答问题了。

5、胆子小，性格内向不爱表现自己的学生和自尊心强的学习成绩又不太好的学生。就应该让他们回答简单的问题，让他们轻而易举的就回答出来。即使他不举手也叫他，锻炼他的胆量，给他提供机会。并及时鼓励，建立他们的自信心。让他们感受回答问题的快乐。时间长了，他们自然就改变了，也乐意举手了。但是教师切记：学生回答错了千万不要批评、挖苦。而是善意的告诉他这样想不完全正确，但是能勇敢的回答问题就非常值得表扬。在好好想一想，大声告诉大家，一定会答得完美的。不伤害他们的自尊心，以后他们还会发言的。而且会大胆的表现自己。知道自己大声回答问题声音很好听。也会因为大声的正确的回答了问题被表扬而感到很自豪。

6.对于平时常举手而这次不举手，并且举手的人手，这也就是告诉我们老师自己提出的问题有问题，或者是太难，或者是学生没有听明白，需要再重讲，然后再提问学生。总之这时候老师要自己反思，不能怪罪学生。

以上是我个人见解，仅供大家参考。