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![《上枢密韩太尉书》文言文赏析]()
《上枢密韩太尉书》是宋代文学家苏辙于嘉祐二年(公元1057年)，写给太尉韩琦的一封信。苏辙在文章开篇即提出了“以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致”的观点，然后谈自己养气的方法，从而很自然的把拜见韩太尉纳......
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![《上枢密韩太尉书》教学设计精选]()
《上枢密韩太尉书》教学设计之一教学设想这是一篇干谒文章。作者在文中提出了写文章的独到见解，很有启迪作用。既要注意字词的学习，积累重点实词和虚词的用法与意义，又要注意多朗读，把握文章中的思想感情，特别注意作者所表......
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![长春版八上《上枢密韩太尉书》教案]()
教学目标：1、理解作文顺养气的观点，学习作者少年立志和他的批判精神。2、体会文章跨越时空的联想，体会作者关于把联想交织于议论、抒怀中的思维和写作方法。3、积累文言实词“形、致、称、溢、广、冠、志、壮”等，掌握虚......
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![《上枢密韩太尉书》读后感大纲]()
晨读苏子由《上枢密韩太尉书》一文，颇有感。“辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去......
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![《上枢密韩太尉书》高中读后感大纲]()
晨读苏子由《上枢密韩太尉书》一文，颇有感。“辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去......
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![鲁教版九年级上册 《上枢密韩太尉书》教学设计]()
教学设想这是一篇干谒文章。作者在文中提出了写文章的独到见解，很有启迪作用。既要注意字词的学习，积累重点实词和虚词的用法与意义，又要注意多朗读，把握文章中的思想感情，特别注意作者所表达的写作观点。课时安排2课时。......
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![初中文言文《上枢密韩太尉书》教案]()
教学目标：1、读：学生熟读课文，并背诵课文第一、二节。2、说：学生能结合课文下注释和教师指导翻译课文。3、议：师生共同讨论，理解此封书信是怎样打动韩太尉的。4、练：向你仰慕的人写一封求见信。教学时间：二课时。教学过程：第一......
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![《上枢密韩太尉书》读后感900字大纲]()
晨读苏子由《上枢密韩太尉书》一文，颇有感。“辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去......
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![鲁教版九上《上枢密韩太尉书》教案]()
教学假想这是一篇干谒文章。作者在文中提出了写文章的独到见解，特别有启发作用。既要注意字词的学习，积存重点实词和虚词的用法与意义，又要注意多朗读，把握文章中的思想情感，特别注意作者所表达的写作观点。课时安排2课时......
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![上枢密韩太尉书文言文翻译]()
《上枢密韩太尉书》是宋代文学家苏辙于嘉祐二年（公元1057年），写给太尉韩琦的一封信。下面，小编为大家分享上枢密韩太尉书文言文翻译，希望对大家有所帮助！原文太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能......
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![选修语文《上枢密韩太尉书》导学案]()
一、学习目标知识与技能：理解作者作文与养气的观点，学习作者远大志向和养气为文的独到见解和做法。过程与方法：体会文章中注意在此，而立言在彼的精妙，学习作者借用事例来进行议论、抒情，论述自己观点的写作思路和写作方法。......
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![上枢密韩太尉书 苏辙的文言文原文赏析及翻译]()
上枢密韩太尉书_苏辙的文言文原文赏析及翻译在我们上学期间，大家都背过文言文吧？文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四”运动以前汉民族所使用的语言。你知道的经典文言文都有哪些呢？以下是小编收集整理......
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![初中文言文《上枢密韩太尉书》教案（公开课）]()
《上枢密韩太尉书》教案(公开课)学习目标：一、熟读成诵，体会文章气势。二、理解苏辙“文不可以学而能，气可以养而致”的观点。导入：今天，咱们共同探讨苏辙的《上枢密韩太尉书》，众所周知，苏辙有一个才华冠世、绝世无双的兄长......
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![《上枢密韩太尉书》教案设计]()
一、学习目标1、理解作文顺养气的观点，学习作者少年立志和他的批判精神。2、体会文章跨越时空联想，体会作者关于把联想交织于议论、抒怀中的思维和写作方法。3、积累文言实词“形、致、称、溢、广、冠、志、壮”等，掌握......
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![《上枢密韩太尉书》教案（表格式）]()
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![上枢密韩太尉书阅读题目及译文]()
太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形；然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周游四海名山大川，与燕赵间豪俊交游，故其文疏荡......
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![《上枢密韩太尉书》导学案（表格式）]()
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![农民和三个枢密官]()
从前，有一个国王，他有三个枢密官，他们都自以为自己是世界上最英明的人，但是国王不大相信他们的本领，决定要考验他们一下。有一天，国王带了三个枢密官一道去打猎。路上，他们遇到了一个农民在耕地。国王停下来，看了老农民一眼，说......
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![《宝鼎现（上元上江西刘枢密）》古诗 作者石孝友 古诗宝鼎现（上元上江西刘枢密）的原文诗意翻译赏析]()
雪梅清瘦，月桂圆冷，天街新霁。想帝辇、三朝薄暮，催促烛龙开扇雉。正拜舞、捧玉卮为寿，花满香铺凤髓。罄禹穴、胥涛万顷，春入南山声里。鼎轴元老诗书帅。体宸衷、双奉亲意。勤色养、行春惜花，夜欢宴、瑶池衣彩戏。鼓淑气、遍......
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![《上枢密韩太尉书》读后感900字]()
晨读苏子由《上枢密韩太尉书》一文，颇有感。“辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去......
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![《上枢密韩太尉书》读后感]()
晨读苏子由《上枢密韩太尉书》一文，颇有感。“辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去......
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![《定风波（施枢密席上赋）》古诗 作者辛弃疾 古诗定风波（施枢密席上赋）的原文诗意翻译赏析]()
春到蓬壶特地晴。神仙队里相公行。翠玉相挨呼小字。须记。笑簪花底是飞琼。总是倾城来一处。谁妒。谁携歌舞到园亭。柳妒腰肢花妒艳。听看。流莺直是妒歌声。......
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![农民和三个枢密官大纲]()
从前，有一个国王，他有三个枢密官，他们都自以为自己是世界上最英明的人，但是国王不大相信他们的本领，决定要考验他们一下。有一天，国王带了三个枢密官一道去打猎。路上，他们遇到了一个农民在耕地。国王停下来，看了老农民一眼，说......
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![《上枢密韩太尉书》高中读后感]()
晨读苏子由《上枢密韩太尉书》一文，颇有感。“辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去......
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![枢密韩太尉书教案设计]()
一、教学目标（一）知识目标1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复读这首民歌。2．通过咀嚼民歌的语言，体会作者所表达的思想情感。3．掌握“汉乐府”常识。（二）能力目标1．通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养......
