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厌听啼鸟梦醒后,慵扫落花春尽时。――熊皎......
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澳洲维多利亚州号称「花园之州」,除了州的首府墨尔本市的高楼大厦外;近郊远镇方圆百公里内外,处处青翠盈眼,绿油油的树叶参差,碧草如茵,空中鸟瞰宛若森林。每年九月春临,一众花魂齐复苏,杜鹊、玫瑰、百合、樱桃、兰花、茉莉、......
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我遭谗口身落此,每闻巧言宜可憎。春到山城苦寂寞,把盏常恨无娉婷。花开鸟语辄自醉,醉与花鸟为交朋。花能嫣然顾我笑,鸟劝我饮非无情。身闲酒美惜光景,惟恐鸟散花飘零。可笑灵均楚泽畔,离骚憔悴愁独醒。......
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“落花水面皆文章,好鸟枝头亦朋友”,我喜欢鸟,喜欢鸟啼的天籁之音,喜欢无数的鸟像花朵一样盛开在枝头。记得从前的老家后墩有一户人家搬走了,留下几间土屋,杂草丛生,高大的树木蓊蓊郁郁。一棵最古老的树,又高又直,叫不......
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【教学目标】1、体会大自然中存在的生命意义。2、体会劳沦斯对生与死的思考。【教学重点】1、体会作者对小生灵顽强生命力的赞美2、能够品味作品的语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象能力和审美能力。【教学时数】一课......
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教学目标:1、体会大自然中存在的生命意义。2、体会劳沦斯对生与死的思考。教学重、难点:1、重点是体会作者是怎样围绕中心描写场景和形象,安排议论和抒情2、难点是理解作者对“生命”与“死亡”的思考。教学时数:一课时教......
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春眠不觉晓,处处闻啼鸟。――《春晓》......
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《鸟啼》教学反思之一反思我的语文课堂,很多情况下存在着喧宾夺主的现象,我总是自觉和不自觉地扮演着主角身份。其实,课堂上的那种交流是课后怎么弥补都无法达到的效果。要能让每一个学生的心在课堂上都动起来,这该是一件......
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成语名字:鸟哭猿啼成语发音:niǎokūyuántí成语繁体:鳥哭猨嗁常用程度:一般产生年代:古代成语出处:唐·王维《能禅师碑》:“山崩川竭,鸟哭猿啼。”成语用法:作宾语、定语;指动物哀鸣......
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教学目标:1.体会文章不同情境下鸟啼的特点及其蕴含的深意2.学习将抽象道理具体化的方法课时安排:一课时一、情境导入《鸟啼》是英国作家劳伦斯的一篇散文,在浩如烟海的世界散文名篇中,《鸟啼》凭借什么被选入我们的中学......
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树肩梢立几只鸟,听其鸟啼带丝愁。未想鸟何知人意,原道可怜无家归。观其耸立拔云高,灯火喧闹代树林。小鸟哀怜几声啼,只可怜惜记心头。不见往日冲云霄,低飞停立楼房上。羽毛缺失昔日泽,难以吐尽心中言。......
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【成语原文】:鸟哭猿啼【标准发音】:niǎokūyuántí【繁体写法】:鳥哭猿啼【鸟哭猿啼是什么意思】:泛指禽兽悲鸣。形容悲凉的情景。【鸟哭猿啼成语接龙】:一石二鸟→鸟哭猿啼→啼啼哭哭【用法分析】:作宾语、定语;指动物哀......
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谜题:月落鸟啼霜满天提示:鸟名谜底:寒号鸟......
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成语名字:鸟啼花怨成语发音:niǎotíhuāyuàn成语繁体:鳥嗁蘤怨常用程度:一般产生年代:古代成语出处:明·徐复祚《红梨记·请成》:“今日呵,只落得鸟啼花怨。”成语用法:作定语、状语;用于凄凉的场面......
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自古,在文人的笔下,有“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。”的灵动;有“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”热闹;更有“芳树无人花自落,春山无人鸟空啼”的幽静。路上,偶然发现学校的鸟竟将巢建在高高的地路灯上,先是为校园里这小......
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《鸟啼》课文严寒持续了好几个星期,鸟儿很快地死去了。田间与灌木篱下,横陈着田凫、椋鸟、画眉等数不清的腐鸟的血衣,鸟儿的肉已被隐秘的老饕吃净了。突然间,一个清晨,变化出现了。风刮到了南方,海上飘来了温暖和慰藉。午后......
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教学目标知识与能力:知道“鸟啼”的象征意义,理解其给人的启示。过程和方法:1、通过文本解读,学会分析“鸟啼”的启示;2、通过活动体验,培养珍爱生命的意识;情感态度与价值观:1、丰富情感体验,深化热爱生命的情怀;2、体......
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在那一刻到来之前,我一直以为我是爱鸟的。我是那样喜欢听它们在笼中歌唱。每到夏天,独自坐在藤椅里细细聆听,任微风吹起我的发丝,成了我最喜欢的事。有时得到一些精美的饰品,会把它挂在笼子上,将鸟笼装扮得闪闪发光,鸟儿就在......
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树肩梢立几只鸟,听其鸟啼带丝愁。未想鸟何知人意,原道可怜无家归。观其耸立拔云高,灯火喧闹代树林。小鸟哀怜几声啼,只可怜惜记心头。不见往日冲云霄,低飞停立楼房上。羽毛缺失昔日泽,难以吐尽心中言。......
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谜题:月落鸟啼霜满天鸟名谜底:寒号鸟......
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成语名字:鸟啼花落成语发音:niǎotíhuāluò成语繁体:鳥嗁蘤落常用程度:一般产生年代:古代成语出处:明·汪廷讷《种玉记·促晤》:“惜鸾帷,孤玉绦,几度凄凉。断肠的鸟啼花落,满目心伤。”成语用法:作宾语、定语;用于凄凉场面成语......
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教学目标:1、体会大自然中存在的生命意义。2、体会劳沦斯对生与死的思考。教学重、难点:1、重点是体会作者是怎样围绕中心描写场景和形象,安排议论和抒情2、难点是理解作者对“生命”与“死亡”的思考。教学时数:一课时教......
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从我开始记忆起,村里那片榕树林已经存在,时隔二十几年,它依旧静静地矗立着,不喜不悲,仿佛是一个入定了千年的老和尚。今天,我站在榕树林边,仰望着依旧葱葱郁郁的榕树林,日光透过年华的间隙穿越千年停留此端,温和地洒在我黑色的......
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自古,在文人的笔下,有“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。”的灵动;有“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”热闹;更有“芳树无人花自落,春山无人鸟空啼”的幽静。路上,偶然发现学校的鸟竟将巢建在高高的地路灯上,先是为校园里这小......
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树肩梢立几只鸟,听其鸟啼带丝愁。未想鸟何知人意,原道可怜无家归。观其耸立拔云高,灯火喧闹代树林。小鸟哀怜几声啼,只可怜惜记心头。不见往日冲云霄,低飞停立楼房上。羽毛缺失昔日泽,难以吐尽心中言。......