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![八年级语文下册《马说》教学设计]()
【教学目标】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。【教学重、难点】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、了解文章托物寓意的表现手法。【教学课时】2课时。【教学......
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![语文版九年级语文上册《马说》教案]()
一．导入。介绍作者、文体1．以伯乐相马导入。（幻灯片展示）同学们知道伯乐相马的故事吗？（教师简单讲故事）2．作者介绍。古往今来写马的文章中，以韩愈的《马说》最为著名。韩愈:字退之(幻灯片)3．文体介绍说是古代的一种文体，用以陈述......
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![八年级下册语文《马说》教案大纲]()
教学目标1．理解短文所阐明的深刻道理。2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。教学重难点1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2．掌握古今异义词。如：然后......
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![语文阅读题：马说]()
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常......
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![苏教版八年级下册《马说》教案]()
教学目标1.理解短文所阐明的深刻道理。2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3.归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。教学重难点1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2.掌握古今异义词。如......
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![马说文言文阅读练习题]()
1.本文作者________,字________,_____代_________家。其散文尤为著名,有________________的美誉。后世称其为___________.为________________之一。是唐代_______________的领袖。2.找出文中的通假字并解释。3.解释下......
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![八年级语文上册《马说》教案大纲]()
教学目标一、知识与技能：1、理解短文所阐明的深刻道理。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、了解作者及文体特征。二、过程与方法：1、加强朗读训练，训练学生的文言语感，督促学生疏通词句，翻译课文，提高文言文阅读能力......
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![马说读后感]()
品味完一本名著后，你有什么体会呢？这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么你会写读后感吗？下面是小编精心整理的马说读后感，希望能够帮助到大家。马说读后感1唐朝著名文学家韩愈在他的寄言杂文《马说》里有这样一段话“世有......
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![求《马说》课后练习题]()
"说"是"谈谈"的意思，是古代一种议论文体裁文章以马为喻，谈的是人才问题。《马说》表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。通过课文《马说》的学习，我们又掌握了不少的语文知识。今天小编还给大......
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![《马说》九年级语文教案大纲]()
知识教学点1．掌握重点文言实词虚词2．理解本文寓意和作者思想感情能力训练点1．训练学生的口译能力2．训练学生分析理解文章，概括中心的能力美育渗透点讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马”教学过程一．导入。介绍作者......
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![《马说》原文及翻译]()
《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，原为韩愈所作《韩愈文选》中《杂说》的第四篇，“马说”这个标题为后人所加。下面是小编给大家整理了《马说》原文及翻译，供大家参阅。《马说》作者：韩愈世有伯乐......
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![八年级语文马说的教案大纲]()
【教学目标】1、积累文言知识，培养文言语感;2、体会作者情感，理解作品寓意。【教学重点】积累文言知识，培养文言语感。【教学难点】体会作者情感，理解作品寓意。【教学设想】1、本课教学结构按“感知与积累──探究与发现......
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![《马说》课文鉴赏大纲]()
“世有伯乐，然后有千里马”是从正面提出问题，“千里马常有，而伯乐不常有”，从反面展开议论。说明千里马和伯乐的信赖关系是如此的密切。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇......
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![马说读后感范文]()
马说读后感范文马说读后感范文1这篇文章虽然很短，但是全文却饱含了韩愈的感情，先从正面提出问题：世有伯乐，而后有千里马。然后又写道，千里马常有，而伯乐不常有，从反面展开议论。千里马和伯乐的依赖关系是如此密切，而伯乐却不......
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![苏教版八年级下册《马说》教学反思]()
《马说》教学反思一作为语文教师我一直很喜欢上古文,因为简单.也因为即使在中考中,更多的是要求字词的解释和语句的翻译.因此更多的时候我所做的也仅仅如此.前几天我上了《马说》,依照惯例我也让孩子们进行了翻译,对......
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![八年级下册《马说》说课稿]()
各位评委、老师们：下午好!，我说课的题目是《马说》，它是人教版八年级下册第五单元的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺和控诉，文中充溢着愤懑之情......
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![八年级语文教案：《马说》大纲]()
【教学思路】《马说》是一篇寓意深远，寄情深沉，富有启示作用的古代杂文。教读本文时，可引导学生从诵读入手，体会语言承载着的思想情感，并与作者的遭遇感同身受，在受启迪的同时拓宽思维空间，形成与时俱进的人生观、人才观和用......
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![人教版八年级语文下册课件《马说》]()
分类：八年级上传者：编辑更新时间：2017-05-3011:50:16文件大小：1.43MB课件格式：ppt《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，原为韩愈所作《韩愈文选》中《杂说》的第四篇，“马说”这个标题为后人所加。此文......
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![读《马说》有感600字大纲]()
《马说》里有这样几句话：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”刻画出一匹怀才不遇、壮志难酬的“千里马”，对于不识人才，埋没、摧残人才的行为发出了强烈的谴责。在现实生活中，特别是在当今年代，人才需要学......
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![八年级语文《马说》公开课教案大纲]()
知识教学点1．掌握重点文言实词虚词2．理解本文寓意和作者思想感情能力训练点1．训练学生的口译能力2．训练学生分析理解文章，概括中心的能力3美育渗透点：讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马”教学过程一．导入。介绍作......
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![文言文《马说》教学案例]()
【学习目标】1、了解说这种文体的特点。2、能够熟读并背诵课文中的精彩句子，学习积累一些文言词语。3、理解千里马伯乐食马者的比喻义。4、引导学生理解本文托物寓意的方法，挖掘文章的现实意义。【学习重难点】1、理解......
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![最新《马说》教学设计（精选13篇）]()
作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的最新《马说》教学......
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![《马说》译文及注释]()
《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，原为韩愈所作《韩愈文选》中《杂说》的第四篇，“马说”这个标题为后人所加。那么《马说》译文及注释是怎样的呢？以下仅供参考！原文世有伯乐，然后有千里马。千里马......
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![《马说》文言文比较阅读]()
2010·辽宁省朝阳市，7—10，15分）[甲]世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之......
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![人教版语文八年级《马说》教案设计]()
《马说》中使用古汉语中不可缺少的虚词(语助词、感叹词和连接词)，体现出抒情诗应有的一唱三叹的滋味和意境。那么《马说》好的教案怎么写？以下仅供参考！【教学目标】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、理解作者所......
