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![古诗《饮湖上初晴后雨》教学设计（通用10篇）]()
《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第２１课的内容。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!古诗《饮湖上初晴后雨》教学设计篇1【教材分析】《饮湖上初晴后雨》该诗是宋代大诗人苏轼写......
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![三年级上册《饮湖上初晴后雨》优秀教学设计]()
《饮湖上初晴后雨》优秀教学设计[内容分析]这首诗是宋代诗人苏轼写的，描写了杭州西湖的美丽姿态。诗的前两句描绘了西湖水光山色的雄姿雨态，抓住了晴转雨的变化，写出了晴景和雨景，从不同角度描绘了西湖奇妙多姿的景色。后......
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![《饮湖上初晴后雨》教学反思]()
《饮湖上初晴后雨》这首诗是人教版小学语文三年级上册第六组的第一篇课文《古诗两首》中的第二首，本组课文以“壮丽的祖国山河”为专题组织单元，下面给大家分享《饮湖上初晴后雨》教学反思范文，欢迎借鉴！《饮湖上初晴后雨......
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![人教版《饮湖上初晴后雨》教学设计]()
《饮湖上初晴后雨》这首诗歌的教学，要在诗境与文章外显的语境之间找到巧妙的融通点。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!【教学目标】：1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、理解古诗的意思，感受诗的意境，想象诗句描......
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![苏轼饮湖上初晴后雨 古诗赏析]()
《饮湖上初晴后雨二首》是宋代文学家苏轼的组诗作品。这两首赞美西湖美景的七绝，写于诗人任杭州通判期间。(宋)苏轼(一)朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。(湖上有水仙王庙。)(二)水光潋滟......
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![小学古诗《饮湖上初晴后雨·其二》赏析]()
《饮湖上初晴后雨二首》是宋代文学家苏轼的组诗作品。这两首赞美西湖美景的七绝，写于诗人任杭州通判期间。其中第二首广为流传，此诗不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评，尤其是后二句，被认......
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![饮湖上初晴后雨古诗赏析]()
苏轼其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡......
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![饮湖上初晴后雨 古诗原文是？]()
《饮湖上初晴后雨》作者：苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。注释：1、潋滟：波光闪动的样子。2、空蒙：云雾迷茫的样子。3、奇：奇妙。4、西子：即西施，春秋时代越国着名的美女。赏析：这是一首赞美......
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![五年级《饮湖上初晴后雨》教学设计]()
教学目标1、学会本课生字，理解诗句的意思。2、有感情地朗读古诗，并能背诵。3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。教学重难点理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。课时安排：一课时教学过程一、创......
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![饮湖上初晴后雨读后感]()
苏轼所写的《饮湖上初晴后雨》是一篇流传千古的诗篇，以下是“饮湖上初晴后雨读后感”希望能够帮助的到您！饮湖上初晴后雨读后感篇一：《饮湖上初晴后雨》这首诗是北宋诗人苏轼写的，我读后深有感触。这首诗的意思是：西湖的水......
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![《饮湖上初晴后雨》教学设计人教版]()
《饮湖上初晴后雨》这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!课前准备：1、西湖风景图片。2、古诗课件。教学......
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![饮湖上初晴后雨古诗]()
饮湖上初晴后雨赞美了西湖的山水风光之美，表达了作者对美妙西湖以及美丽大自然的热爱之情。yuwenmi小编整理了相关诗词，欢迎欣赏与借鉴。饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相......
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![饮湖上初晴后雨]()
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。那一年，诗人因为得罪了权贵被贬到西湖。当时的西湖因为当地居民大面积种植荷花，已经快被淤泥填满了。诗人得知这一情况，马上带领百姓挖淤泥，筑堤坝，才使西湖......
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![古诗《饮湖上初晴后雨》教学设计（有反思）]()
教学目标：1.熟读成诵。读百遍，意自现。课堂上留足时间让学生读诗，使他们在和文本的直接对话中理解诗歌意思。2.口诵心为。让学生一边读一边想诗词中的画面，在意境中浮想联翩，获得读诗的愉悦。3.诗画相融。能端正抄写诗歌，并......
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![古诗《饮湖上初晴后雨》教学设计]()
《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第２１课的内容。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!【教材分析】《饮湖上初晴后雨》该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以......
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![饮湖上初晴后雨的诗意谁懂？]()
水波闪动晴天时景色迷人，山峦迷茫烟雨中也显得神奇。如果把西湖比作美女西施，无论淡妆浓妆她总是美丽。水波荡漾的`晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是......
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![饮湖上初晴后雨大纲]()
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。那一年，诗人因为得罪了权贵被贬到西湖。当时的西湖因为当地居民大面积种植荷花，已经快被淤泥填满了。诗人得知这一情况，马上带领百姓挖淤泥，筑堤坝，才使西湖......
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![饮湖上初晴后雨·其二]()
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。注释1.潋滟：波光闪动的样子。2.空蒙：云雾迷茫的样子。3.奇：奇妙。4.西子：即西施，春秋时代越国著名的美女。赏析这是一首赞美西湖美景的，写于诗人任杭州通判期......
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![苏轼的古诗饮湖初晴后雨]()
苏轼是北宋中期的文坛领袖，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。下面是小编给大家带来的《饮湖初晴后雨》：《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。这首诗不是描写西湖的一处之......
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![饮湖上初晴后雨的诗意是？]()
饮湖上初晴后雨二首(其一)苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。提示：湖指杭州西湖。湖光山色相映，风景绮丽。全诗先写“晴”，次写“雨”，最后两句结合起来概括，而用新奇的妙语赞美西湖无时不......
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![古诗《饮湖上初晴后雨》教学设计及反思]()
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的古诗《饮湖上初晴后雨......
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![三年级上册《饮湖上初晴后雨》优质教学设计]()
《饮湖上初晴后雨》教学设计学习目标：1、学会本课生字生词，理解诗中关键词语的意思。2、理解诗句的意思，懂得作者所表达的思想感情。3、有感情的朗读这首诗，并达到熟读成诵。重点难点：1、借助注释及工具书，理解诗句意思。2......
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![饮湖上初晴后雨散文]()
《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。这首诗不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评。下面是小编整理的饮湖上初晴后雨散文，希望对你有所帮助！俗话说得......
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![五年级上册语文教案《饮湖上初晴后雨》教学设计]()
学习目标：1、学习生字，理解诗句2、体会情感，有感情朗读诗句，背诵诗句3、感受诗中美景学习过程：一、导入1、学生背诵《游园不值》师：我们上节课学了《游园不值》，这首诗写的是(春天的景色)，现在我们来看看夏天在诗人的的眼里是......
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![《饮湖上初晴后雨》教学设计]()
《饮湖上初晴后雨》这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!教学目标：1．让学生理解本诗的内容，体会作者的感情，感受诗中始终所表达的意境。2．在理解的基础上引导学......
