人教版四年级语文下册记金华的双龙洞教学设计课件大纲

　　3.记金华的双龙洞

第一课时

教学目的：

1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

2.了解作者的游览顺序。

3. 感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

教学重点：

1.了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。

2.理清课文的条理。

教具准备：

介绍双龙洞的VCD，课文录音带

教学方法：

自学法朗读感悟

教学过程：

　　一、 创设情境，揭示课题。

1.谈话。

同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？

2.播放配乐的课文录音。

3.出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]

（1）课题中的“记”是什么意思？

（“记”即记录之意，记的是游览的'经过情形。本文是一篇游记。）

（2） 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。

　　二、 探寻游踪，理清条理。

1.文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）

2.作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）

3.课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）[板书]

4. 汇报交流，理清作者游览的路线。

金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

三、 品读交流，理解深化。

（一）品赏路上的见闻。

1.从课文中找出有关的句子来读一读。

2.交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声]

3.引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。

4. 理解句子“一路迎着……变换调子。”

（老师朗读，学生想象，播放VCD）

（二）游览外洞和内洞。

1.自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）

[板书：宽、大]

2.导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”

体会打比方的独到之处。

3.我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。

4.交流：读了第5自然段，你知道了什么？

A：孔隙的特点——窄、矮 [板书：窄、矮]

B：作者的感受——好奇、险 [板书：险]

5 .朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。

6. 我们来到内洞，发现了什么？

先自己理解第6自然段，再同桌交流。

A：内洞的特点—— 黑（一团漆黑）、

奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、

大（比外洞大得多）

[板书：黑、奇、大]

B：作者的感受——变化多端、颜色各异、很大

四、 情境再现，总结延伸。

1.说话训练。

假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）

2 .有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。

3. 总结：

叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞——冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光。他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。