九年级物理内能课件

内能是初中物理必学的知识点之一。小编整理的九年级物理内能课件，需要的朋友，赶紧来看下吧!

教学目标：

一、知识与技能：

(1)了解内能的含义，能简单描述温度与内能的关系.。

(2)了解热量的概念，热量的单位是焦耳.。

(3)知道改变物体内能的两种方式。

二、过程与方法

1、通过联想、对比、推理，让学生理解什么是物体的内能。

2、通过观察和实验探究找到改变物体内能的两种方法。

三、情感态度和价值观

1、通过实验、探究的过程激发学生的学习兴趣。

2、鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力;通过互助学习、竞赛展示，培养学生的合作意识与上进心。

重点、难点

1、教学重点是使学生掌握内能的概念和改变内能的方法

2、难点是正确理解内能的概念

教学方法：

五步精作，互助学习(五步两环法)。小组积分竞赛制

教具：

细铁丝、三个矿泉水瓶、烧瓶、打气筒、打火机、暖壶、小黑板等

教学过程：

一、 精彩一引(课题引入)(3分钟)

欢迎各位领导老师到我们班听课，大家鼓掌欢迎，为了表达我们的热烈程度，我不说停就一直不准停——(30秒过后)，停，现在大家的手有什么感觉呀?(痛)除了痛之外，还有什么感觉?(热)为什么我们的手会热乎乎的?因为我们对手做了功，手的内能增加了。这一节课，我们就来学习内能。

二、快乐冲锋(自主学习)(5分钟)

内能概念虽然抽象，但却十分常见：我这里有一壶开水，将它直接倒入一个矿泉水瓶内，我们可以看到发生了什么?(矿泉水瓶被烫瘪了)这是怎么会事儿?这就是开水的内能使然。(如果水温不够而没有将瓶子烫瘪则应变为:这样的水我们能直接来招待来宾，让他们马上喝下去吗?(不可以)因为我们知道，它会烫伤人的，我们知道它有能量，这个能量就是内能。)下面，大家看小黑板，给大家5分钟时间，结合教材，我们看看哪一组最先完成任务。这里还有“知识链接”，帮助大家顺利冲锋!

*知识链接：

1、分子动理论：一切物质的构成分子都在不停的做无规则运动，而分子的运动快慢又受温度影响。分子间有相互作用力……

2、机械能：运动的物体都具有动能，有相互作用力的物体，都存在相对势能。

3、研究发现，物质内部能量总是先改变物质分子结构，进而才会影响分子的运动快慢。

三、我是老师(互助学习、展示竞赛)(25分钟)

(一)我是小老师(互助学习)(10分钟)

有的小组已经有人举手了。(稍等)下面请各小组举手示意。(清点各小组举手人数，作为小组基础分。)凡是举手的同学都是各组的小老师，请小老师帮助你们的同组同学，使他们都成为小老师吧!(10分钟)

(二)我是大老师(展示竞赛)(15分钟)

下面，我们再来看一下，各小组的学习情况，请示意!我们从基础分最低的小组开始，请大老师给我们大家讲课!(充分利用小组积分竞赛制，引导各小组全员参与进来，并引导学生上讲台、脱稿、带板书、用教具教学)(老师及时评价、点拔，使有困难学生完成讲课)

四、不惧考验(当堂检测)(8分钟)

下面进行练习：

1、冬天到了，天气转冷，我们如何御寒?

2、物体内能增加，一定是吸收了热量，对吗?

3、物体内能越大，所含热量越多，对吗?

五、必有所得(每日反思)(4分钟)

给大家4分钟时间，静下心来，反思今天，我们又有什么收获?反思就是成长。

　作业：

略

板书设计：

16、2内能

课后反思：

1、利用这一教学模式，我感觉在教案书面书写上很轻松。在教学设计上，我只是在“精彩一引”“目标问题”、“知识链接”、“不惧考验”和教具准备上下了一些功夫。这样，我便可以从常规的文字藩篱中节省下来时间，用来优化目标和结构，提高教学效率。

2、在这一节的教学设计中，对各环节时间进行明确规定，并在课堂实施中予以严格把握，在对“大老师”讲解时积极介入和引导，有效掌握了教学节奏，使各环节在有限的课堂时间内充分发挥出了各自的功能。加上小组积分制竞赛机制，有效解决了学生参与度不够和课堂时间紧张的瓶颈问题。

3、在“目标问题”衔接上，有不足之处：在“目标问题”的转换中，因为紧张，每个问题在切换时显得生硬，缺乏过渡语言和逻辑联系，以后在教学设计和课堂组织时一定要留心这一问题。

4、不仅要关注学生的表面参与度，更要关注要学生知识与技能的系统化和达成度。要加大问题检测数量，关注学生的实际学习效果。

[九年级物理内能课件]