暑期语文培训心得体会
通过语文培训活动，提高老师的业务水平，提升语文素养。下面是小编为大家提供的培训心得体会，欢迎参考选择。
暑期语文培训心得体会【1】
在7月20号上午，我与沙德军老师作为文正实验学校语文教师的代表到泰州参加市局统一的暑期培训，9点钟培训在泰州市科技局报告厅准时进行，会议由泰州市教研室主任周仕龙主持，首先，他先阐述这次培训的意义和重要性，并对参加人员提出相关纪律和要求;其次，他介绍了四个主讲人的身份和业绩：扬州中学的方钧鹤校长、扬州市教研室的王安琪主任、泰州中学的董旭午校长、兴化市教研室的张正耀。
第一个主讲人扬州中学的方钧鹤校长，他的主讲题目《 理念 原则 方法》——基于对话的语文教学应关注的三个层面，分别从教学理念、教学原则、教学方法等三个方面来讲，
一、教学理念。1.整体把握新课程标准。2.语文教学的核心是对话。“对话”集中体现新课程理念，“对话”代表着语文教学改革的方向，“对话”不同于一般意思上的对话，“对话”是智慧火花的产生地。 二、教学原则。1.结构性原则。2.过程性原则。3.参与性原则。4.差异性原则。 三、教学方法。这是教学上的指南。1要让学生知道应该做什么，并且愿意做什么。2。知道学生已经能做什么了。3如何安排学生学习活动。我们的体会：精要、精当、精彩，语文学习仅有知识还不够，还要能力、素养。方校长的讲话是理论基石、行动指南。
第二个主讲人扬州市教研室的王安琪主任，他的题目《教师主体作用漫谈》。一、充分认识教师在教学中的主体作用。教师是为学生的发展而存在的，发展的教师是应教育的需要而产生的，没有教师的教育是不存在的。重教育，先重教师。1.语文学习是学生自己的事，应当充分发挥他的主体作用，如阅读，要让学生自己理解、体验、审美、探究，获得感觉和方法。但在阅读过程中，需要老师发挥教的主体作用，给出示范，加以引导。2.学生的语文能力是在语文实践中形成提高的，教师在这个过程中要做促进者，如同一文本的阅读，教师个性化的解读的深度应当超过学生，保持一定的差距，引领学生深入文本。3.教师主体性作用在教学中地位毋庸置疑，教师的主体发展在新课程背景下，在后课改反思中显得尤为重要，有效教学靠教师。二、努力提升教师主体能力的水平。1.提升专业理念。2.拓宽加深更新专业知识。3.强化和提升专业能力
第三个主讲人泰州中学的董旭午校长，他的题目《铸魂立人：当代语文教师的必然抉择》。一、我们的生存环境不够理想，权力、行业、职守、良知、金钱物质化。二、我们的教育环境不够理想，生命和人格漠视化，应试和分数真理化，金钱和物质放大化。三、我们的主人意识不够理想，适者生存，逐者发展;天下兴亡，关我屁事。
我们教师应该做到：1.自觉教学生主动用心咀嚼。2.自觉教学生主动用心积累。3.自觉教学生主动用心历练。4.自觉教学生主动用心对话。
第四个主讲人兴化市教研室的张正耀主任《基于问题的个性化----教学设计断片》。一、品读词语。1.品读语气词。2.品读象声词。3.品读近义词。4。品读虚词。5。品读人物语言。6。品读关键词语。二、精读句子。1。抓总领句。2.抓结尾句。3.抓关节句。4.抓核心句。5.抓意蕴句。
此次学习我聆听了四位教育专家的讲座,分别从师德修养、教育理念研究、新课程下的教学反思、教学的实效性、课堂教学评价指南、信息时代下教师专业发展这八个方面对我们进行了培训。通过些次学习使我更清楚的认识到：作为新时代的人民教师，更应该用自己一颗挚热的爱心去了解学生，公平地对待他们，尊重他们，关心、爱护他们。用自己的爱心去开启每一个学生心灵的窗户。让教师的爱心成为孩子学习、生活成功的原动力，激发他们的求知欲和创造欲。
在不断的付出自己对学生的爱心的同时，不断地提高自身的师德修养、提升教学理念、提升教学方法。成为每名学生的良师益友，使自己的教学环境自然的形成民主、合谐、平等、愉乐的教学氛围，成为培养孩子们创造性的思维的主阵地。
以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的认识还很肤浅，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。
暑期语文培训心得体会【2】
为提高老师的业务水平，提升语文素养，开学初我有幸参加了我校组织的小学语文教师培训，会议由穆主任主持，先后由王密，高慧美，王媛媛，李文文几位骨干教师对低年级写字教学、和中高年级作文教学进行了解读。通过短短几天的学习，真是受益匪浅，从中学到很多，对以后的教学也有了深入的了解， 下面结合自己的教学经验，对写字教学谈几点体会：
写字是小学生必须掌握的一项基本技能。对低年级学生来说，教师要特别重视小学生认真书写的态度，和良好写字习惯的培养，关注学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写质量的提高。结合自己的实际情况，在实际教学中,我认为可以从以下几个方面来提高学生的写字水平。
1.激发兴趣，养成良好的写字习惯
(1)首先小学生的模仿性很强,所以在课堂上板书时,应做到工整、规范,为学生起到示范作用。其次让学生掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(2)要想写好字，首先要养成良好的写字姿势和执笔姿势。正确的写字姿势，不但与写好字有密切关系，还对身体健康有很大好处。
2. 精心指导
在写字教学中,根据学生不同的生理、心理特点进行指导,引导学生认真观察汉字的间架结构及特点、有的放失的指导学生对每个字的结构和笔画笔顺进行分析,提高写字的规范性。
3、 科学训练
写字训练和学习各科知识一样,欲速则不达,是没有捷径可走的,所以要认真利用好每天的习字一刻钟，使学生养成书写规范、端正、讲究书面整洁的良好习惯。
4. 严格要求，及时进行评价
在写字过程中,教师要对学生严格要求，端正学生的写字姿势和书写态度，概括为六个字：“规范、端正、整洁”。学生经过长期不懈的努力，才能提高写字的质量。
最后，教师要指导学生从思想上重视写字，信息时代仍需要写好字，这不仅是交流的需要，还是提高个人文化修养和民族素质的需要。心理学研究也表明，良好的写字心理有助于学生形成健全的心理素质。写字不仅是技能，也是素质，写字指导是语文教学不可或缺的组成部分。
暑期语文培训心得体会【3】
当你感到你的生活平淡、甚至乏味时，你当然希望改变。但是你的语文教学呢?你是否尝试着去改变，改变的使你的学生愿意上你的语文课，你也愿意和他们一起享受语文的美妙。
201X年培训给了我们一个很好的契机。
通过这次培训，我看到了很多，学到了很多，想到了很多。看到以前的老同学总是不胜唏嘘，谈起当今的社会总有许多的不解、感慨和深深的无奈……当然，想到更多的是自己的语文教学，自己应该不断提高、不断改进的语文教学。
原本对本次学习没报多大的希望，劳民伤财，能有多大的效果呢?但是没想到，小学语文组的学习竟然组织的有声有色，最后更有些渐入佳境，欲罢不能的味道了。特别是教研员挖空心思加入了很多的活动，形成了很好的现场互动氛围;还有很多的教师展示了自己的特长和才艺，给本次培训增色不少，有几个节目真的令人难忘的。
最重要的是通过本次学习，通过和其他教师的交流，我不仅系统的学习了整个小学语文学段的语文内容，还对实际语文教学有了自己的思考：
首先，要树立“大语文”的概念，让学生走出课堂，引导学生主动参与学习实践活动，把语文学习延伸到丰富多彩的校园和社会生活中去，为学生创造良好的语文学习环境，使其知识、能力、兴趣、特长、态度等得到全面发展。“大语文教育观”在前几年提得很响，但近几年在小学语文教育中，随着课本的细化，很多教师以为就是“实践活动”和“口语交际”了，其实这是严重的认识错误。在语文教学过程中，好的语文教师应在上好课程表内的语文课的基础上，在课外组织学生开展课外阅读、自办手抄报、撰写日记周记、做校园小记者小主持等活动，加强课内和课外的联系，进一步开拓学生所学知识的广度和深度，培养独立地运用知识解决问题的能力。很多的语文教师都兼着班主任，很有条件和学生参与一些像朗读、演讲之类的活动，这可是和他们一起提高的好机会，真是应该好好利用。不久你就会发现，不仅活动搞好了，学生的语文能力也有了很大的提高。
其次，严格的要求和训练很重要。有的时候，我们一般满足于上完课，考个好成绩即可。但是别忘了我们教授的是一群璞玉微开的儿童，他们的接受能力、模仿能力很强，一个好的语文老师对他们的语文学习至关重要。而往往我们是靠着自己的“本能”在教学，靠着自己很多年不变的经验在教学。在现在的教育环境下，我们还有很多的教师误判为放松要求，自由发展，这简直就有些危险了。是的，我们可以放飞理想、希望，放手让他们阅读。但是在小学阶段，我们决不可放松我们语文的基础素养要求和训练，比如：普通话和书写。我认为，这是重点也是核心。这对学生的语文能力很重要，甚至对他们的一生都有影响。可喜的是，本次培训中，我学到了很多关于识字、习字教学的好方法、好经验，一位县直学校的女教师的习字教学就令人敬佩不已，很值得借鉴学习。普通话，就不用说了，上主席台发言的都很优秀，才艺展示的教师也是字正腔圆。所以说，严格的要求和训练很重要。即使我们教师的能力没有达到最好，但是我们严格的要求，认真的训练，指给了学生努力的方向，成功还会远吗?
最后，通过几天与会教师的教材分析，认识到要培养学生的语文能力，既主张实现教学上的主体性，又是强调发展学生的个性特长。现在的语文教学要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收集;我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。
总之：语文课最后还是要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的语文教育要让社会认可才是成功的关键。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的教学才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一公民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以发现我们目前的实际语文教学没有很好地发展评价学生口语交际的水平，也没有很好地衡量学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应该向这些方面努力。
“不抛弃、不放弃”也许过于理想化，但却是美好的;现实有时是残酷的，但未来……他毕竟在前方!
何况，路在你的脚下!
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