2023年教研活动方案15篇

为了确保事情或工作得以顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编帮大家整理的2023年教研活动方案，欢迎大家分享。

2023年教研活动方案1

科学教研活动试上：蜂蜜蛋糕树

活动内容：蜂蜜蛋糕树（科学）

活动目标：

1.在听听说说绘本故事中，对测量活动感兴趣。

2.探索用多种材料的进行测量，知道量具的长短与测量结果的关系。

活动准备：《蜂蜜蛋糕树》绘本ppt、操作材料、不同长度的测量工具、笔

活动过程：

一、导入

1.今天，王老师带来了一本有趣的绘本，我们一起看一看

二、阅读绘本，学习测量

1.阅读绘本前几页

提问：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗？为什么没有挖到？

2.出示图片，了解量具长短与测量距离的关系

出示蜂蜜的路线图

小熊猫从家门口走了五步，小老鼠走了也走了五步，谁来把小老鼠的测量的结果表示一下？

阿力走了几步，谁来表示一下？

3.师小结：原来脚步的长短不一样，测量出来的结果就不一样。

4.了解量具的长短与测量结果的关系：

小老鼠的脚步最短，所以测量出来的距离最短；河马的脚步最长，所以测量出来的距离也最长，因此，虽然都走了5步，但是和熊猫的都不一样，就挖不到蜂蜜了。

5．欣赏后半部分

我们来看看，小老鼠和阿力有没有发现？

师讲述后半部分绘本内容

6.师小结：这个故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕树》，好听吗？

三、幼儿测量

1.出示操作材料

你看，这就是熊猫的家到藏蜂蜜地点的距离，请我们小朋友用老师提供的`材料来测量一下，看看到底有多远？

2.交代要求

请幼儿选用一种测量工具，并把测量结果记录下来

3.幼儿操作

四、讲评

1.记录幼儿的操作结果

2.为什么不同的测量材料，相同的距长度，测量的次数不一样？

3.师小结：相同的长度，测量工具越长，测量的次数越少；测量工具越短，测量次数越多。

2023年教研活动方案2

为进一步发挥沂源县初中语文名师、骨干教师在课堂教学实践中的引领作用，更好完成市基础教育科学院4月27日网络教研任务，助力教师专业成长，推动初语文类阅读、整本书阅读教学走向深入，做如下安排实施设计：

一、教研任务：整本书阅读《钢铁是怎样炼成的.》网络教研

二、参与单位：沂源县、淄川区

三、成员组成：白如洋（沂源县燕崖中学）、吴晓燕（沂源县大张庄中学）；王凌君（淄川区龙泉中学）、于文杰（淄川区实验中学）

四、专题预设

探究专题涉及小说阅读“写了什么”“怎么写”两个层面：保尔成长史梳理，保尔形象分析，保尔形象现实意义（透过对保尔形象分析体会作品现实意义）；体会小说对人物、情节典型化处理方法，理解自传体小说叙述特色，体会作品塑造典型人物现实意义；

专题探究涉及整本书阅读的方法指导（摘抄、笔记方法指导）课、专题探究推进课，涉及整本书阅读教学课程化实施步骤和具体要求，具体专题分工：

专题一：读书方法导引：摘抄和做笔记——以《钢铁是怎样炼成的》“保尔成长史”为例（王凌君）；

专题二：保尔形象分析（于文杰）；

专题三：“红色经典”的现实意义（白如洋）；

专题四：自传体小说人物典型化艺术特色探究（吴晓燕）；

其他专题：XX（请老师们补充）

五、具体安排

（一）第一阶段统筹安排，师生共读

1、任务安排组建团队、专题确定、分工安排、组织共读、计划交流（价值解读、策略选择、内容选择、实施预设等）；

2、时间安排

第一周：2月21-25日；第二周：2月28日-3月4日（周五，群内交流各自计划认领及执行情况，区县组长负责完成点评、督促）；

3、主题预设具体专题分工参前所述。

4、实施要求

每人负责一个专题，进行阅读探究与实践（可以自定其他专题）；文稿内容要包括文本价值解读、学情侦测、内容选择、策略选择、教学计划、教学实施、实施效果等内容，辅以课例实践（文字、图片、视频、音频等形式）予以说明；时间30分钟；辅助以PPT进行解说。（具体分工按照“专题预设”环节执行，如有自定专题，请一起商定）

（二）第二阶段课堂实践，专题探究

完成文本价值解读、学情侦测、内容策略取舍、专题研讨课实践、交流材料初稿整理任务；

第三周：3月7日-3月11日；第四周：3月14日-3月18日；

第五周：3月21日-3月25日；第六周：3月28日-4月1日；

（每周五，群内交流各自计划执行情况，区县组长负责完成点评、督促）

（三）第三阶段主题研讨，网络教研

第七周：4月6日-4月8日合稿；第八周4月11日-15日预演；

第九周：4月18日-4月22日；第九周4月25日-4月27日

（每周五，群内交流各自计划执行情况，区县组长负责完成点评、督促）

（四）第四阶段提质升华，成果固定

其他未尽事宜，届时商定解决！

2023年教研活动方案3

一、活动主题

数学课堂的有效性

二、活动目的

1、为了让教学回归到教学的`基本元素中来，让更多地教师关注数学课堂教学的有效性，逐步实现“有效课堂长能力”。

2、通过活动，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验。让学生成为教学的主人，真正实现“以教导学”、“以教促学”。

三、活动内容

1、研究课

陈三海、楼宽两位老师分别执教《可能性》

2、议课评课

通过执教教师与听课教师的互动交流，谈谈对“数学课堂有效性”的认识、实践与思考。

四、活动说明

1、活动时间：11月26日下午

2、活动地点：兰亭小学

3、参加对象：全镇五年级数学教师

4、请各位听课教师于12：30前到兰亭小学报到

　　兰亭镇中心小学数学教研组

　　20xx年11月24日

2023年教研活动方案4

一、活动主题

略读课文如何教更有效

二、活动目的

在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的方式更加多样，学生学习的兴趣更加浓厚……然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了……因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨，如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效。

三、预期效果

1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。

所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。

2、明确有效的课是一堂能体现语文价值的课只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的`字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。

3、明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。

四、参加人员：

区领导、学校行政、全体语文教师

五、活动地点：

多媒体教室

六、活动流程：

（一）课例《乌塔》（40分钟）展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。）

（二）全体语文教师根据看点提示评课。（40分钟）（根据已提供的研究课例，全校语文教师就“略读课文如何教更有效”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。

看点提示：

1、教师在略读课文的教学中，为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采取了哪些有效的教学策略？

2、本课对你的略读教学有哪些启发？

3、为提高略读课文的教学效率你有哪些建议？

一、教师情况分析

语文教研组教师共五人，教师素质优良，教学工作负责，年轻教师充满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。在上学期的教研活动中，各位老师都能支持工作，积极参加教学研讨活动，积极组织学生参加各项竞赛。相信在新的学期里全体语文教师一定能够团结协作，取得更优异成绩。

二、工作目标和内容

1、积极支持和配合学校的教育教学工作，开展“写规范字”和“经典阅读”的校本实验，各班营造读书氛围，养成学生爱读书的习惯。开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。

2、稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，努力打造高效课堂，向课堂要质量，把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率名列前茅。

3、“小学生经典美文诵读训练”课题研究继续进行，各备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课进行训练。

4、积极组织参加各项比赛。校内学生比赛：二〇年级儿歌背诵比赛。三—六年级诗歌背诵比赛。校内教师比赛：小学语文教师高效课堂教学优质课比赛

5、发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用，集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。

6、抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。教定期相互交流听课，每学期至少听课20节以上，多反馈交流，共同提高。研组每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的准备，教学环节的设计。教师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理，精而巧，有利于知识点的落实和巩固。

总结起来就是：注重过程，提高质量。作业规范，活动创新。考试严格。

三、常规活动要求

1、各备课组每月互查作业一次，备课组集体备课一次。教研组每月检查一次教案和教后记。每次检查如实填写《教案评估表》和《作业评估表》交教导处。每周三下午进行研讨活动。

2、六一期间，我校各级将开展普通话朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛、演课本剧比赛等活动，开展语言文字知识有奖答题活动，同学们将在多姿多彩、充满趣味。

形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文，从而提高语文素养。

2023年教研活动方案5

一、活动主题：语文高效课堂教学的研究。

二、活动目的：

在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的兴趣更加浓厚??然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的`读书声越来越少了，语文味也越来越少了??因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何开展小学语文高效课堂教学，让小学语文课堂焕发生命的活力。

三、预期效果：

1、明确小学语文高效课堂教学的真谛。

2、明确高效课堂是一堂能体现语文价值的课

3、明确一堂高效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。

四、活动小组人员安排

组长：xx

副组长：xxx

参加人员：全校语文教师

五、活动时间：第十五周周五下午

六、活动地点：xx

七、活动流程：

1、自主设计一节《长城》的教学设计。（根据教学目的设计教学环节）

2、录像课《长城》（40分钟）展示优秀的课堂教学，为老师选一个较为典型的高效学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于高效教学的深层次思考。）

3、语文教师根据看点提示评课。（40分钟）

4、根据已提供的研究课例，全校语文教师就“语文高效课堂教学”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。

5、校领导评课并总结活动。

2023年教研活动方案6

为了加强我校教研工作，在建设和完善教研制度建设的工作基础上，大力开展教研活动，结合本学期的重点工作及教学工作，特制定本学期语文组教研活动方案。

一、指导思想

以课改精神为导向，改进和加强学校的教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，在新课改中面临的各种问题为研究对象，促进每个教师的专业发展和成长，提高教师的'专业水平和课堂教学能力。

二、教研主题

立足本年级学科教材

三、语文组教研活动形式

1、在各年段组长的组织下分年级组备课，确立教研时间，每周组织一次教研活动。教研时有中心发言人，有集体研讨，有记录。群策群力立足教材研讨。

2、三统一：统一进度，统一学案，统一备课。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效,学案实现超周备课。

3、注重分工合作，重点篇章有专人负责，做到有课件、有设计、有交流研讨。

4、教研活动前，由主备教师确立主题，并结合教学实际认真准备发言稿。

5、集体备课：由主备教师做中心发言，然后大家一起商讨，找出困惑，解决疑难，形成集体智慧，全组成员共同完成备课任务。

6、确立献课教师。凡参加听课的教师和献课教师及语文组成员进行互动，就这一节课进行听评课的探讨。

7、听课教师要写出完整的教学反思。并根据研讨内容，采取符合自己班级学生实际情况的措施，认真上好每节课。

四、活动时间

由各年段语文教研组长确立具体时间。

五、活动地点

在自己年段的备课室。

六、参加人员

本年段语文教师或全体语文组教师或相关领导。

2023年教研活动方案7

一、教研概况

教研主题：朗读教学实施经验交流。

活动时间：xxx

组织负责：郭金荣

活动成员：一至六年级的语文教师

活动目标：以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究与解决教学实际问题，总结与提升教学经验，促进教师专业发展。

二、教研流程

（一）问题提出

1、课标要求：

阅读：新课标指出“在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”可见朗读教学不仅就是小学语文课堂教学一个非常重要的组成部分，而且就是小学语文课堂教学的一种主要手段。因此注重阅读教学中的朗读指导，就是语文教学不可忽视的重要环节。

2、教学困惑

自新课标实施以来，老师们曾多次开展了阅读教学研讨活动，很多老师在指导有效性方面做了各种尝试，但总就是找不到最佳的方法，这个问题一直萦绕在大家的心头。因此，大家认为有必要围绕阅读中的一点——朗读进行讨论。

（二）讨论过程

1、反馈作业检查情况

A总体情况（优缺点）

B经验介绍（张春艳老师谈写字教学，朱艳老师谈不迷信教参，指导学生练习）

2、朗读指导讨论简单摘录：

主讲：郭金荣老师主要内容：朗读——最基本的要求把课文读对、读顺、读好，在此基础上再做到流利、有感情。

形式：范读、领读、个人读、齐读、分角色读

同伴提问：如何提高学生朗读声音？

经验交流（简单摘录）张永玲老师的问题可谓一石激起千层浪：孟凡梅老师从“教师的角色定位”角度谈了自己的观点，她回想起了师傅的教导：“老师就像演员，要激发起学生的热情，自己首先要有情感的投入'，这样才会带动了学生的积极性。”

王桂珍老师从“学生的情况分析”出发，谈到一个班级难免有个别学生回答问题时声音轻，但如果整个班级的同学都就是这样的话，那就说明老师要及时调控教学。

学生大声朗读不就是一蹴而就的。

需要经过长时间的培养。

李宝生老师从“教师的学法指导”出发，介绍了具体的.一个方法：

请学生瞧着自己的嘴巴，跟着老师学着念

张伟玲老师从心理学角度出发，提倡表扬、鼓励学生，使学生乐于说、乐于学。

陈常英老师从读的时间上谈到一节课不能承载太多的任务，造成学生跟着老师赶，缺少静心读书、独立思考的活动时间。要保证充足的读的时间，要反复实践。

马玉红老师谈到要重视教学反思再实践的过程，教学要瞧得出教师指导的过程与学生读的能力提高的过程。

归纳共识

主持人总结：读有六方面的意义：识记生字；释词析句；深化理解；训练思维；记背好词佳句、精美诗文，丰富语言积累；感悟写作技巧。

语文教学的根本任务就是促进学生语言与情感的发展，以读为本就是阅读教学的基本特征。

三、教研反思

专题式校本教研活动，唤醒了教师的教研主体意识。这种教师群体之间互相合作、切磋交流的对话氛围最令人感动，在共存与谐的教研氛围中强化团队合作意识，使不同个体的知识与能力在探讨、冲撞、分享等行为之中得到提升。

1、抓住细节

教研活动中的讨论，不就是漫无边际、天马行空的，而就是抓住课堂教学中的现象，尤其就是一些重要的细节，从而聚焦重点，引发教师的深度思考。

2、智慧共享

老师都积极主动参与，发表真知灼见，会场内人人洋溢着激情，碰撞出灵动的思维火花，教师的群体智慧被激活了，教师的生命活力在涌动着。

3、民主平等

在活动中，教师们共同分享经验、互相学习、彼此支持。说者意气风发，不但敢说而且会说；听者心潮澎湃，赞赏之情溢于言表，相互间洋溢着一份民主平等、信任融洽的教研氛围，加强了教师间的沟通、交流与对话。

2023年教研活动方案8

一、指导思想

书籍是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯！结合我校实施的“读书与教师专业化成长”活动，以“阅读伴我行”为主题，倡导终身学习理念，提高学习能力和业务水平，努力营造书香校园，在校园内扎实开展教师读书活动。为使读书活动开展得具有针对性和实效性，我们低年级数学教研组特制定此活动方案。

二、读书活动目标

让我们的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。创建学习型组织，营造书香校园，争做学习教师，提升教师素质，全面提高教学质量。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的`教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

4、在读书活动中，师生共写读书随笔，师生共同成长。

三、实施原则

突出主题性，注重兴趣化。

重视灵活性，力求主体化。

加强针对性，突出个性化。

四、读书活动具体安排

1、坚持参加各种培训活动，尤其是校本培训。每周一下午，教研组负责组织教师进行读书学习。

2、阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠。做到每人每学期订阅一份教育刊物或教育图书。

3、每人精读一至两本教育专著，做好个人读书笔记。

4、每学期撰写一篇教育教学论文或随笔(不少于20xx字)。

五、参加人员：

全组教师

六、教研组读书活动机构

组长：夏雪莲

成员：魏伟张清波

七、活动安排

本次活动共分四个阶段进行。

第一阶段 准备阶段

1、制定方案

2、建立机构

第二阶段 探索阶段

１、建立教研组教师读书制度

2、制定专业成长读书计划

3、建立教师读书成长记录册

4、以考研组为单位组织教师开展读书活动

5、定期交流读书体会

第三阶段 创新与提高阶段

１、建立教师、教研组读书博客，撰写读书心得，教学反思与教育日记等

2、开展教师“读书沙龙”、“读书报告会”、“读书演讲会”、“读书征文”等活动，促进教师读书向纵深发展

3、收集、整理教师教学论文、教学案例、教学设计、教学反思、教学随笔与教育日记，定期交流教师读书心得

4、开展“师生共读”、“亲子共读”等活动，扩大教师读书外延，实现教师读书成果的转换

第四阶段 总结与成果展示阶段

１、读书成长记录册展示

2、教师、教研组读书博客、自制课件评比

3、上交教学论文、教学反思、教学随笔和读书心得

2023年教研活动方案9

活动时间：

20xx年12月13日下午2:30

活动地点：

马坊乡大马坊小学

活动主题：

以观察、实验为载体，促进学生观察能力，规范实验报告单的填写。

参加人员：

高新区小学科学兼职教研员及中心组全体成员。

活动目的：

本次教研通过以学生观察、实验为基础。并在实验过程中填写实验报告单，通过观察让学生认识事物并自己总结自己总结所研究的内容。锻炼学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

活动步骤：

一、主持人宣读活动目的和步骤。

二、由大边坨小学张邸老师作课，作课内容为四年级上册第四单元第一课《身体的.结构》。在作课过程中张老师带领学生认识自己身体的名称，做一些活动加深对身体的认识。并指导学生如何规范填写实验报告单。

三、围绕主题进行研讨。四、主持人归纳、总结发言。

活动要求：

一、请各位老师按时参加活动，围绕主题搜集关于“规范实验报告单”的相关资料，结合课堂教学教研准备发言，同时上交一份发言稿。

二、请各位老师参加教研后积极撰写教研反思及心得，于一周内将电子稿发到网络相关栏目，文本以总校（校）为单位上交公益局。

2023年教研活动方案10

主题：立足课改教学实践，优化教师教学行为，提高课堂教学质量。

学校成功的内在机制，在于建立一个高水平的教学研究集体。开展“以校为本”的教研活动，把教师的教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，是提升学校的教研水平，促进教师持续发展的有效途径。实施新课程以来，我校提出了校本教研的新思路，探寻理论与实践的结合点即结合课例开展校本教研。引导教师对自己的教学实践和周围发生的教学现象进行反思，使校本教研植根于教师和学生日常教学活动。又服务于教师和学生的日常教学活动。形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，使学校真正成为学习型组织。

一、成立校本培训组织机构组长：陈群德副组长：张晓强组员：廖占勤傅文林张团和杨晓松黄志强李濂旺二、加强教研组建设，发挥教师群体智慧。

结合教研活动进行相关理论学习、教学案例研究、教学模式的探讨、课堂教学改革的具体措施的制订和交流等。以日常教学为出发点，发挥教研组教师群体智慧，重新审视教师在课堂中的教师行为。逢单周进行语文教研组活动，双周数学教研组活动。每月举行一次的业务理论学习。强调教研的行动研究，注重教师个体和群体的反思，促进教师的专业发展。在二期课改背景下，我们明确了教学上的努力目标，加强学习，理念领先，加强对现代教育信息技术的运用，追求教学情感化，充分体现人文精神，加强教学方法的创新，注重对学生情感、态度、价值观的引导和培养，追求课堂教学高校优质。

三、着力培养教师教学行为的反思意识，提高教学反思能力。

加强反思性教学是优化教师日常教学行为的重要手段。我们溪口中心小学从04学年开始课后教学反思，要求每位教师坚持每周写一篇关于自己在教育教学实践中的反思文章，记录自己教学中的得失与分析，每周一上午统一上交教导处，由教导处负责批阅检查，并且在教师会议上进行点评。一年多来的实践，养成了教师能及时进行课后教学反思的良好习惯，取得了良好的效果。四、立足课堂教学落实课改理念。

立足课堂教学实践，把新的教学理念体现在日常教学的每一堂上，逐渐成为教师的一种自觉行为，从而提高课堂教学的质量。我校从04学年开始实行教师上教学实践课制度，每位教师每学期必须上一堂教学实践课，围绕自己期初制定的教学研究目标进行研究和探索，并在实践课上展示自己的研究成果。每一次实践课预先公示，邀请教师听课，课后进行评析。要求客观地评出优点，也要评出问题，评出改进措施，评出努力方向。两年多来的实践，使教师们的课堂教学水平得到了不同程度的提高。

五、以优质课探究为突破点，实施行动研究。

校本教学研究只有完全落实于课堂，使之成为天然的'实验室，才能获得新的生命力。从而焕发蓬勃的教研生机。我校十分重视教师在“做中学”，以优质课探究为突破课，搞课例研究，以课例展示理念，让理念回归课堂。基本形成了研究课中“教师个人反思十交互式评课”的模式。学校开展自荐录象课、亮相课、展示课、汇报课、示范课等模式，开展优质课探究，实现行动跟进，为教师架设战士自我的舞台。使校本教研渗透在活动的过程中，成为教师提升自身业务素质的大熔炉。

因为我们认为，只有高校优质的课堂教学，才能给教师和学生留下较大的发展空间，是减轻学生过重学习负担，实施素质教育的必要条件。

六、校际联动，利用优势资源，提高教师整体水平。

我校与实验小学于20xx年正式结对，至今，开展了实实在在的教学研讨活动。具体做法有：邀请县实验小学语文特级教师游增良作小学生习作专题报告；邀请实验小学的优秀青年教师来校借班上示范课。开展联合教研活动，分别在实验小学、溪口中心小学进行了多次语文、数学、综合实践等学科的联合教研活动；本学期开学初，又将部分教师送县城东小学进行教学交流，到我县优质小学取经。教师在教材分析、教学设计、教学方法，学法指导等方面进行了交流和探讨。通过这些双向活动，使教师收到很大启发，青年教师更是获益匪浅，在教学学业务能力上得到迅速提高。附：校本培训行事历

2023年教研活动方案11

一、主题的提出

建构主义学习理论认为，学习不是简单的信息积累，而是学生已有的知识经验(即原有认知结构)与从环境中主动选择和注意的信息相互作用以及由此引发的认知结构的重组。心理学研究还表明，学生总是以已有的知识经验为基础来建构自己对新知识的理解，他们在进行学习活动时，头脑里并不是一片空白，通过以往的学习实践或日常生活，他们已经历史地形成了对于学习的诸多问题的基本知识经验，这些知识经验有时与正确的科学概念并无冲突，但有时则与正确的科学概念大相径庭，他们的这些知识经验称为教学中的“前概念”。

学生的许多前概念是潜在的，这对他们的许多科学活动如观察、理解、应用知识及解决问题等都产生重要影响，有时起消极作用。而我们传统的教学往往只关注于新知识的传授，但科学概念的传授并不能自动地校正学生原有的甚至是错误的概念，在教学之后，学生往往仍然坚持原来的观点，所以，为了帮助学生实现由前概念向科学概念的转变，必须寻找学生头脑中的.前概念及其特点，在此基础上实施教学。

二、活动的目的

通过校本教研活动，明确问题产生的原因并进行成因分析，充分发挥各自的主观能动性，努力思考和探索，力争在自己的课堂教学中探讨出有效解决学生前概念对教学效果的影响的合理办法，也促使教师在今后的课堂教学能关注学生科学的前概念。

三、活动内容和步骤

1、组织讨论拟订校本教研活动主题。

2、理论学习。

教师根据自己对于主题的理解采取自主学习、自主实践、自主反馈的办法来提高自己。教研组集体学习有关前概念教学有关书籍如《概念转变的科学教学》及有关论文、案例，要求在学习过程中做好读书笔记与反思，同时将一些优秀的资料在组内交流、学习，以实现资源共享。

3、邀请专家，专业引领。

鉴于目前学校教师对科学“前概念”教学的理解，缺乏专业引领，定期邀请教研员薛老师为我们指导解疑。

4、利用课例进行研讨。

根据活动计划确定开课教师，采用集体备课集思广益制定教学设计，课后针对主题进行探讨、反思。

5、小结反思。

要求教师将个人参加校本教研活动中感触最深的一件事、一个教学片断，并能通过论文、案例的形式撰写出来，并在全组内进行交流。

校本教研活动工作行事历

预备周

校本教研主题确定

理论学习、确定课例题目内容

课例《能量的的相互转化》教学设计探讨

集体备课《能量的的相互转化》主备人：z

公开课《能量的的相互转化》主讲人：z

集体备课《动能和势能》主讲人：z

公开课：《动能和势能》主讲人：z

理论学习、反思

集体备课《日食和月食》主备人：z

理论学习、反思

公开课：《日食和月食》主讲人：z

集体备课《电流的测量》主备人：z

同课异构《电流的测量》

校本教研总结、交流

如:周四下午校本教研时间与市、区教研活动冲突，时间调整为周三上午。

2023年教研活动方案12

体育组教研活动

记录

参加人员：体育组全体成员

教研主题：体育课的安全防范

教研内容：

一、教研主题的确立

体育课本身就有一定的危险性，因此，在这种大环境下，体育课的安全防范更为重要。

二、体育课的安全防范措施

１、要了解和掌握学生的基本情况

对个别体质弱、组织纪律性差的学生加强关注和教育，防止运动过量和安全隐患。

２、要有安全意识，精心备好每节课

在备课时，首先要有安全意识，要分析教材本身存在的风险，充分考虑安全措施，提出具体要求，并在课中严格执行，确保学生“安全进行练习”。

３、要把握好上课的五环节

①做好准备活动②组织教学要严谨③注意观察学生的各种动向，及时制止不良苗头

④课前，课后教师要早到场，迟离场。⑤教育学生，提高学生自我保护的意识和能力。

⑥要妥善处理学生的伤害事故。

三、教研摘要

甘老师：要做到精心备课，严谨上课，防患于未然。注意全体学生的同时，重点关注特别个体。

陈老师：对于个别调皮的学生，要及时管理教育。可以充分利用班干部的辅助作用进行紧密监督。

刘老师：对于调皮的学生，老师要给他们密切关注，防止他们的过激行为伤害到其他人。

张老师：严格控制学生的运动量，也能防止事故的发生。

甘老师：学生好不容易盼到体育课，激动之情可以理解，教师要给他们合理安排运动量，准备充足的体育器材。避免学生无事可做，发生危险。

张老师：不仅关注课内安全，更要关注外来人员可能给学生带来的危险。

四、教研总结

体育课安全防范非常重要，要防患于未然，需做到以下几点：

１、了解和掌握学生体质，个性特点的基本情况，区别对待，重点关注。

２、精心备好课、上好每节课。

３、师生共同努力

教师需要做到：严格科学合理地上好体育课，密切关注学生体育课上的各种反应，及时制止不良苗头。课前早到场，课后晚离场。妥善处理学生的伤害事故，同时预防外来人员的干扰，保护学生的人身安全。

学生需要做到：提高自我保护意识和能力，不打闹，一切行动听指挥。

４、需要注意：安全很重要，但也要在确保安全的情况下，努力开展各类体育内容的教学与练习。

二：出发点1、首先是新的一学期的开始，希望各位老师能给学生讲解一些有关体育活动造成的运动损伤的知识及简单的防范措施，以免学生盲目地去处理。2、其次是本学期有一些大型的体育集体活动，希望学生们在活动的过程中学会自我保护的同时，尽量避免受伤。

体育课的安全防范措施

一、规范体育课教学，体育老师在备课时，应针对每堂课内容，制定相应的安全措施。

（1）课前对上课所要用的`器材、场地进行安全检查，确保使用安全。

（2）上课时，体育教师向学生宣布课堂中应注意的安全事项，对于学生进行常规检查（服装、鞋子、身体状况等），体育老师在开展运动前应该把不良体质所产生的恶性后果主动告知学生，学生也应主动告知自己的身体状况，以便有效预防突发性运动伤害事故的发生。

（3）体育老师要根据不同体质的学生安排不同运动量的项目，绝不能“一视同仁”；建议身体欠佳者见习或小运动量练习与活动，确保运动安全。

（4）体育课必须做好充分的准备活动，老师应向学生们讲解做准备活动的重要性及如何科学地做准备活动，使学生们充分认识到准备活动的重要性，积极预防运动伤害的出现。

（5）特别强调有器械上课内容的安全问题，如跳箱、实心球、垫上运动、等项目，教师们一定要注意学生恐惧心理的调节，教育学生们做动作时要胆大心细，特别注意自我保护及学生间的保护与帮助，注意力集中，安全第一。

（6）、高温时段学生的体育课应因地制宜，或安排到室内，以防学生中暑。体育课上遇有学生发生晕倒、抽搐等中暑症状，立即将其送往医院救治，并及时向学校领导汇报。

（7）、体育课上遇有学生四肢无力、面色苍白等症状，立即将其安置阴凉通风处，给予补充水份，并将其送往校医务室救治同时向学校领导汇报。

（8）、体育课上，老师应时时观察学生的运动状况，如在课上一旦有运动性伤害事故发生，教师们要沉着冷静，及时处理解决问题，不得以任何理由拖延。如果不能进行处理，要马上与医院联系（电话120），争取在最短的时间内将受伤的学生送往医院进行救治。

2023年教研活动方案13

教研主题：在美术活动中如何激发学生学习的兴趣。

一、 主题教研实施的目的：

充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。

二、 主题教研实施措施：

1、认真钻研教材，教学中鼓励学生自我表现。让学生在课堂中动起来，诱发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，调动学生自主参与、主动探究和主动创造。

2、利用声像信息，拓展学生想象空间，创设宽松愉悦的教学情境与故事情境唤起学生兴趣 ，激发学生探究兴趣，培养学生求异性思维和创造性思维。

3、注重创设学生多感官参与的教学情境，发挥多种感官的综合感知功能，拓展学生认知客体的维度，立体地、全面地、由表及里地让学生感知探究事物的`本质，激发学生的学习兴趣。

4、利用趣味游戏，激发学生乐于创造，培养学生的学习兴趣，培养学生的参与力。

三、 主题教研目标：

培养学生学习美术的兴趣，养成自觉学习美术的良好习惯 ，在美术活动中发现问题，解决问题的能力与自觉合作创新的能力。

四、 实践印证：

1、组内老师在导入新课时，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、谜语、趣闻等，帮助学生拓展思维，丰富联想，提高学生学习美术兴趣。

2、根据美术学科特点和小学生好动、好学、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态,使学生在游戏中学到新知识。

3、组内教师交流经验与心得，如何多样化的把美术活动中学生兴趣激发出来，把出现的问题汇总、记录。并在组内组织互相听课、评课、讨论。

4、教研会上做小结，形成基本材料，组内教师每人做一节充分激发学生兴趣的示范课或讲座。

五、 时间安排：

三月：教研组讨论，确定主题，组织学生参加第22届科技艺术大赛。

四月：共同研讨，根据不同年级学生特点设计激发学生兴趣的方式方法，并实施教学。

五月：研讨教学，互相听课、评课，学习交流心得，籍此提高各年级学生的学习美术兴趣。

六月：继续进行研讨教学，根据活动进行记录总结与改进。

七月：教研课题进行阶段性汇报总结。

2023年教研活动方案14

一、指导思想

以xx市教育局20xx深化课改实施意见及教师进修学校的艺体工作会议精神为指针，把校本教研作为推进课改进程的首选策略。为强化非应试学科课程的实施效果，提高“2+1”特长培养课程的管理效果；为促进区域内教研的均衡发展，增进学校的优势互补；为解决学校和教师课程建设中所面临的问题，搭建教研交流和互动的平台。

本学期区域教研工作以创新工作内容和工作方法为思路，以求实工作过程为目标，开创学校教育教学的新局面。特制订xx市中片区域教研活动方案如下:

二、活动目标

以区域教研为主阵地，以调动全体教师的课改积极性为前

提，以构建全员参与、合作互动、展现个性的教研平台为出发点，以研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略为原则，以解决兴趣课堂教学问题为基本任务，最终实现优化教育资源，提高教研活 动效益，促进校际间的交流互动，促进师生共同成长，促进特色的校本课程的开发，逐步完善特色的校本课程体系。

三、活动主题

培养学生个性特长 突显学校办学特色

四、活动内容

以兴趣课堂为载体，依据各校师情、生情及特殊的教育

资源，有特色地实施音乐、体育、美术等校本课程，强化学生“2+1”个性特长培养，着力探讨研究兴趣课堂实施的有效策略，开发并实施彰显本校特色的`校本课程。

五、活动形式

观课议课，分课研讨。

定课备课---执教者先确定观课议课主题，再和本校相关教师进行课前集体备课。

观课议课---要求教师观课认真，议课主动，解决教学活动中存在的问题，探讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。

六、活动时间

四月下旬（具体时间另行通知）

七、活动地点

五常市时代小学

八、承办方组织机构

组 长：王国秋

副组长：扈海霞 王丽娟 赵春玲 李志超

组 员：苑梦依 姜铁柱 王爽 刘晓雪 唐帅 李志超

九、活动安排

1、区域教研活动组织实施安排（略）

2、区域教研活动当日日程安排

十、活动相关要求

1、各校观课的领导和老师请准时到时代小学报到。

2、参加活动老师以教学课例为研究对象，就课论课，进而有针对性地解决教学中出现的问题，研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。

3、各校的主管领导及承担兴趣课堂教学的教师均需参与。

2023年教研活动方案15

一、指导思想

随着新课程改革的不断深入，随着我校各种各种教育教学设施设备的不断升级，我校迁入新址后，各项教学工作都面临着新的发展机遇，同时也存在着一些问题和困惑。为了认真贯彻落实“学生第一”的思想，扎实推进“高效课堂”模式研究，让教研的指向性和目的性更强，结合我校教学工作实际，特制定谈固小学主题式教研实施方案，本学期先在语文、数学、英语三个学科初步实施，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，从而最终实现带动全校教师专业化成长，实现我校教学质量的稳步提升。今后再适时在全校各学科推广。

二、主题确定的依据

为使主题式教研工作开展的有价值，通过主题式教研确实能够达到解决困惑、实现教师专业发展、提升教学质量的目的，教研主题的产生要符合以下要求。

1、主题的确定要以课程标准为指导，以教学相关理论做支撑，教研目标清晰，可操作性强。

2、教研主题的确定要立足于常规教学或课堂教学实际，是我校教学过程中确确实实存在的问题，是为解决我校教学中的问题而确定的，主题确定后要开展至少一个学期的研究。

3、教研主题要有一定的普遍性，每位参与教研的老师在日常教学过程中都可以开展，而且对每位老师的工作都能起到一定的促进作用。

4、教研主题要有一定的前瞻性，通过开展某项主题教研，能够促进每个学生的终身发展和教师在某方面的专业发展，从而助力与学校的可持续发展。

5、教研主题的选取可以和正在进行的课题实验相结合，定位于课题实验的某个方面或其中的一个研究阶段。

6、教研主题的确定可以结合学生年龄及学段确定，对于我校以后相应学段学生普遍适用，成为经验推广借鉴。

三、实施步骤

1、主题确定阶段(20xx年3月16日—3月20日)

各教研组组织全体教师认真提炼研究主题，明确研究内容，填写“谈固小学教研主题申报表”，按学校要求制定好研究计划并完成研究主题的申报。

2、全面启动阶段(20xx年3月23日—3月27日)

筛选、确定研究主题后，全面启动研究工作。

3、深入研究阶段(20xx年3月30日—20xx年5月底)

主题教研与常规教学特别是课堂教学结合起来，以日常工作和“课例”研讨为载体，按既定计划进行研究。

4、总结提高阶段(20xx年6月1日—6月30日)

各教研组除了要对研究的主题进行阶段性书面总结、学生成果展示，教导处将组织主题式教研阶段汇报交流会，促进各个教研组在主题式教研方面交流学习，让各个教研组展示本学期主题式教研开展的工作和成效。每位老师要积极撰写主题式教研论文，学校将择优向上级以上相关部门或刊物推荐。

四、主题式教研时间和教研组人员的确定

主题式教研要开展，各个教研组的日常集体教研也要进行，这两项工作各有侧重，为了保证两项工作不互相冲突，我们对每周的教研时间和教研内容进行调整，同时结合学校的`实际情况，在开展主题教研时对现有的部分教研组进行调整。

1、教研时间安排：单周每个教研组自己进行常规集体教研，重点解决日常教学过程中出现的常规性问题，参加人员不变，由本年级教研组长负责;双周开展主题式教研，每位老师把自己在实施主题式教研过程中遇到的困惑、收获以及自己采取的做法和老师们进行交流，研讨交流的内容和要以本组确定的教研主题为主。

2、双周进行主题式教研时学校成立7个主题式教研组：

低年级语文组(低部老师结合自己今后的发展方向和自身教学中存在的问题自主选择，人数在7人左右)，

低年级数学组(和低年级语文组要求相同)，

中年级语文组(三四年级语文老师)，

中年级数学组(三四年级数学老师)，

高年级语文组(五六年级语文老师)，

高年级数学组(五六年级数学老师)，

英语组(全体英语老师)。

低年级组由老师们重新推荐产生主题式教研组长;中、高年级语文和数学教研组，由原来的两个教研组长一起商讨并主持完成各项工作。

五、资料的整理：

为了保证主题式教研扎实有效的开展，同时也为了让各组的主题式教研成果能够在更大的范围内共享，各组要做好以下资料的收集和整理，按学校要求及时上交。

① 教研主题申报表，

②优秀教学设计，

③录课视频，

④在主题式教研方面开展的工作的照片和其它视频资料，

⑤主题式教研阶段总结材料，

⑥教师优秀论文，

⑦主题式教研活动记录表(每学期8次左右)。

⑧开展主题研究参考的相关文字资料或教师学习文章。