大学区交流工作总结随笔

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如立即行动起来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的大学区交流工作总结随笔，欢迎阅读与收藏。

大学区交流工作总结随笔1

我是西安市西郊一所中学的一名语文教师，今年五月份学校响应区上的大学区交流活动，于是我被派往长安某中讲一节语文课，时间定在5月28日早上第二节课。经过反复权衡，我决定讲李贺的诗歌《李凭箜篌引》，虽然好几位老师告诫我这首诗歌是李贺在非常年轻时写的，内容很艰深很生僻，学生理解很有难度，但是，时间紧迫，学校要在不到一周的时间之内确定内容，做好教学设计，还要提前一天到那所学校熟悉环境，而这首诗歌我在我校刚刚讲过，备课时我参考了资料上的一份教学设计，这份教学设计我感觉设计得非常科学合理，充满智慧，重点难点和我想的如出一辙，几乎设计到了我的心里，所以我将这份设计稍加变通，先在我所带的高二文科班讲了两遍，感觉效果还不错。

但是学校领导召集我们几个要讲课的老师开会，让我们在本校再挑选一个程度一般的班级讲一遍，因为校领导说那边的学生整体程度跟这些学生比较相似。于是，我选择了我校一个这样的班讲了一遍，这节课的整体效果简直是一言难尽。因为后面有听课的老师，纪律还好，很安静，但是和所有的这类班级一样，总有一些颓废消沉的气息在教室里蔓延。从导入开始，老师问一个问题，哪怕是最简单问题，底下永远是无声的死寂，可怕的沉默，除非老师走到座位前叫某个同学起来，回答了，但是质量不高，或者仅仅回答了答案的皮毛。比如老师说请大家找一位班上朗读水平很高的学生示范朗读一下，他们推来推去，终于有一位同学起来了，朗读的`程度还很一般。有时候老师将一个简单的问题抛出去了，底下鸦雀无声，好在有个很义气的男同学，脸庞黝黑，在我每次正尴尬的时候出来帮我救了“几场火” ……一节课下来，真是窝囊透顶、贻笑大方。

大学区交流工作总结随笔2

我们提前一天来到长安区的这所学校，这所学校离我们学校太远了，那两天还下着大雨，地上积水很深，我们绕道问了好多人才找到了这所学校。据教导主任讲，我要讲课的班级是一个理科重点班，高二年级最好的班级。在班主任的带领和简单介绍下，我怀着忐忑的心情进了教室，没想到学生出奇地的热情，“老师，我们一定好好配合，我们一定支持你！”我瞬间感到了一股热情和友善，惶恐忐忑的心情顿时释然了，我及时夸赞了孩子们，表达了我的谢意，我给学生每人发了一张我之前精心设计好的预习提纲，让他们先查阅资料自己预习。

在讲课的前一天晚上，我在心里把每个环节反复默念了好多遍，具体到每个词语的运用。整个晚上，睡觉都不踏实，但是还是比较有信心的。在焦灼不安中，讲课的时间终于来到了，我在课前五分钟放了一首美国当红女星泰勒的一首欢快的歌曲，很好地烘托了气氛。等师生都来齐了，刚好放完。上课的正式铃声响了，一开始有点紧张，可是后来渐渐进入了状态。一切都按预设环节进行。先是导入，然后是朗读、赏析（突破重点、难点），最后是课外拓展。每一个环节都从学生出发，引导学生自主探究。虽然孩子们的基础有点差，但是他们非常热情，全情投入，从他们身上，我感受到了乡村孩子身上特有的淳朴和热情的气息。虽然他们的普通话不是很标准，但是他们参与的热情非常高，他们非常尊重老师。

大学区交流工作总结随笔3

我向几位听过我课的同行分别向他们请教问题所在，商讨改进的措施。之后，我把教学设计从头至尾反复推敲仔细修改，然后再向我校德高望重、经验丰富的贺老师请教，在她的指点下，我又熬夜将教学设计的一些环节大幅修改，具体到每一个细节，每个词语的措辞，改完之后，我又请贺老师给我指点，我记得在贺老师的办公室，我们共同修改，逐字逐句地反复推敲琢磨（包含课件的制作），最后终于确定了这份设计。比如，贺老师看了我先前制作的课件给我说太死板了，重点和难点不够突出，幻灯片的背景要活泼新颖一些，但不要不加选择把教案搬上去等等，我吸 取了这些经验，将课件也进行大刀阔斧地修改，直到我们都满意为止。在教学环节的设计上，也是几易其稿，增删几次，呕心沥血，精益求精，我们的设计基于一个基础，就是这些学生的学习程度，所以既要突出重点，突破难点，又要用一种轻松巧妙的方式，又要体现新课标的特点，即以学生为主体的学生的主动参与意识。

比如最后一个环节拓展延伸的设计就进行了全盘否定的修改，一开始我设计的是“请用刚刚学过的音乐表现手法（如正面描写和侧面烘托等）来给大家介绍你所喜欢的一首歌曲，想着这个设计挺有时代感的，曾为这个灵感闪现而激动不已。可是等到在我校的较差的班级讲课时，学生也回答他所喜欢的歌曲了，也充满时代气息，可是喜欢的原因都是从歌词的内容上进行诠释，没有一个同学从音乐的技巧上进行解读，课下我听取了其他老师的意见，他们都说这个问题太难了，要专业人士才能回答。所以，在重新设计的时候，我将这个问题设计为“你所知道的或学过的有关音乐的古诗文或者故事有哪些？说出来与大家共享。”事实证明，第二次设计难度大大降低，也取得了很好的效果。