2016小学英语远程研修观课报告

小学英语课堂教学应面向全体学生，注重赏识教育，弘扬创新精神。下面是小编与大家分享的，希望对大家有帮助!

　　【2016小学英语远程研修观课报告1】

我非常荣幸地参加了这次的远程研修，让我接受了一次比较全面系统的专业化的培训学习，在研修期间，我始终热情高涨，积极学习，认真聆听了专家的讲座，用心去领悟他们的观点，吸取精华。通过学习确实开阔了我的教学视野，丰富了我的教学手段，提高了自身的专业素质，使我受益匪浅。具体收获主要有以下几点：

一、增长了见识，开阔了视野。

在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验，也深深地吸引了我。

二、转变观念，提高认识。

作为一名教师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，新课程标准倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程。”的理念，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。同时我也对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。远程研修让我转变了观念，提高认识。

三、发挥优势，因材施教。

教学是教师与学生的双边活动，在课堂教学中，学生才是真正的主体。因此在备课中，教师不仅要备教法，更要备学法。教师在备课时，应全面考虑学生的整体因素，努力寻找切合学生实际，满足学生需求，激发学生学习兴趣的最佳教学方法。

四、创设情境，乐学多思。

在英语教学中要以乐学思想为指导，充分重视情意因素，创设情境交融的课堂氛围，以达到较好的教学效果。情境教学“以情激趣，以境导学”，依据教学内容创设情境，就是为了从根本上解决学生的“乐学”问题。教学情境，是学生乐于学习之“境”。在这个“境”中，学生有看得见的实体形象，师生间有情感交流，唤起学生学习的愉悦感，直接提高学习的兴趣，使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情，学习效率必然得到提高。

总之，这次培训让我的收获很大，学无止境，在今后的工作中，我应该更加努力学习，努力提高自身的专业素质。

　　【2016小学英语远程研修观课报告2】

在此次远程研修中，让我接受了一次比较全面系统的专 业化培训学习。研修期间，聆听专家讲座，用心去领悟他们的观点，吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能，添 补了我教学方面的许多空白;眼界开阔了、思考问题能站在 更高的境界，许多疑问得到了解决;进一步明确了新目标的理念，对英语新的教学目标更加明确了。

通过这十几年教学实践的积累和远程网络研修学习，我对英语教学有了新的想法。主要从下面几个方面来阐述：

一、 对自身的要求应该更加明确。

作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然 流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本 功。任何基本功都源自一定时间的积累，教师要坚持不懈的 学习，经常收听英语磁带，培养良好的语感;还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中，应该更加注重自己在 这方面的训练。另外，我意识到课堂评价用语特别重要，所 以我们应该背熟小学英语课堂用语 100句，并及时用于自己 的课堂教学中。

二、挖掘教材，大胆创新

小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本，但并不是教 学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们在安排教学时，不能把重点放在给学生分析词 法、句法、语法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用来培 养学生语言运用能力的因素，精心设计教学内容，大胆创新教学方法，改革教学的课堂形式。

1、拓展教材，活用教材。 在观看研修优秀的视频和教案的过程中，我感受到每个 英语教师都是从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结 合起来。比如：有的教师在教学设计过程中设计了孩子生活 中熟悉的卡通人物等，使得学生倍感亲切、实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。 作为一线教师，无论是过去还是现在，深刻研究教材都 是教好课的前提，是教师备课工作中的一个重要环节。教师应深入体会教材编写的指导思想，全面了解教材编写的内 容，领悟教材的编写特点，选择切实可行的教学方法，并针 对授课的类型、教学目标及教学对象的特点，灵活地、创造性地使用教材，使学生真实地参与到课堂教学中，促使学生 主动学习和建构知识，使课堂精彩无限。

2、合理加工。 由于班级、学生个体之间英语学习水平都存在着一定的 差异，因此，一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。对于这些，教师大可放开手脚，根据自身的业务水平和学生 的实际情况，进行删减、加工和再创造，使其能切实服务于 教学，取得良好的教学效果。

三、创设情境，乐学多思。

在本次研修中，我们做了“在情境中学习单词”“在情 、 境中学习语法”等的探讨和作业。在研修的过程中，我认真的观摩了优秀教学录像，阅读并研究了一部分优秀教师的作 业，我感受到了情境教学的合理设计在教学中是多么的重 要。我意识到，情境教学法是提高小学英语教学活动质量行之有效的好方法。它把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的 真情实境中，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、活跃的氛 围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷 径，使学生学于其中，乐于其中，感于其中，从而提高教学 质量。

在教学中，我们不可能将所有真实的生活情境搬入课 堂，但能模拟真实情境创设接近生活的语言环境，这有利于学生理解和掌握教学内容。例如，我们可以模拟生活中的一 些人物，让售货员、顾客、服务员、警察、天气预报员、新 闻记者、图书管理员等等进入课堂，把每一课的主要语言点设置在合理的生活情境中，增强语言的真实感。我们要针对 “为用而学，在用中学，学了就用”的原则，并结合语言是 一种交际工具， 在教学中，充分调动学生学习英语的积极性， 培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场 景中学习、使用语言。小学生年龄小、好奇心强，让他们感受到具体的情境，远远大于告诉他们汉语意思的作用。

总之，作为一名一线的英语教师，我们应该在平时的教 学中、 在实践中不断探索和学习， 不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力!没有反思就没有进步。新的课 程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待，研修 就会大有收获。

　　【2016小学英语远程研修观课报告2】

我很荣幸地能参加这一次的远程研修，让我接受了一次比较全面系统的专业化培训学习，结识了不少的新朋友。在研修期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座，用心去领悟他们的观点，吸取精华。从这次的研修中让我学到了很多好的教学技能，添补了我教学方面的许多空白;眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决;进一步明确了新目标的理念，对英语新的教学目标更加明确了。

通过这十几年教学实践的积累和远程网络研修学习，我对英语教学备课环节有了一点想法。主要从下面几个方面来阐述：

一、德育教育，生命教育

作为一名学科教师，我们应结合英语课尽可能地有意识地进行德育教育，把德育渗透到我们日常的课堂教学中时，可以使我们的课堂变得鲜活，有生命。学科德育渗透的最高境界是无痕，自然。不能大讲空洞的道理或说教。要适时引导，如在学习外国历史、风俗文化时，引导学生中西对比，以“一分为二”的眼光来分析事物，从而加强学生对祖国的热爱。如在介绍学生节日的时候，要让学生了解节日的历史背景，现在大家很流行过西方的节日，要引导学生不要盲目崇拜西方的节日。但德育的渗透要有“度”：也就是说要适可而止，能放又能收地渗透德育。不能影响教学，但也要保留一定空间制造悬念让学生去思考。