幼儿园大班教案锦集【6篇】

作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

一：探索卖买玩具的方法和策略：

1．师：“今天小朋友也带来了许多不玩的玩具，你们想不想把它们卖掉？你想怎么卖？”

2．请幼儿上来操作演示卖玩具的方法。

3．提出买卖玩具的要求：幼儿分成2组，1组为买方，1组为卖方。鼓励卖的幼儿动脑筋想各种办法，买的幼儿看清楚自己想买哪一样。

4．尝试买卖玩具；观察幼儿没卖掉玩具的原因。

5．组织讨论：你的玩具有没有卖掉？你是怎么卖的？

6．一、二组交换买卖玩具，没卖掉的幼儿继续卖。

二：再次尝试操作，体验变废为宝的快乐。

1．教师提问：你们高不高兴呀？为什么？

2．教师小结：每个人都把自己的玩具卖出去，买到了自己喜欢的新玩具，大家都拥有了新玩具。

3．教师：你对自己的新玩具满意吗？为什么？如果人们在商店里买的东西不满意，还可以退货呢！

4．幼儿再次操作，直到满意为止。教师观察幼儿表现。

5．小结：今天，我们真高兴，知道了旧玩具的用处也很大，它可以给其它人带来快乐，所以小朋友们要爱惜玩具，让它给每个人都带来快乐。

6．一同回教室欣赏自己的`新玩具。

活动收获：

活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具人优点，甚至不惜降价……。孩子真正体会到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具的巨大作用。活动不仅培养了幼儿的观察力、分析能力，更扩大了孩子间的交往，为孩子今后走入社会打下了基础。

活动延伸：

1．每周五举行“商品交易会”，幼儿将玩具带到幼儿园来，大家交换玩。

2．可以以绘画、谈话的形式，让幼儿表达变废为宝的快乐 。

幼儿园大班教案 篇2

活动目的

1、幼儿认识到三无食品对身体健康的危害。

2、教育幼儿自觉抵制三无食品，坚决拒食三无食品。

3、帮助孩子进一步了解吃的科学，培养幼儿自觉保护身体健康的意识。

活动准备

PPT课件《三无食品我不吃》

活动过程

一、谈话导入

1、小朋友们你们知道什么是三无食品吗?

例：蜜饯、爆米花、棉花糖等。

2、小朋友们，你们喜欢吃这些食品吗?

师小结：这些可都是三无食品哦!我们不能吃三无食品，这些三无食品对我们的身体健康有危害。

二、欣赏故事—《馋嘴皮皮猴的梦境之旅》

动物森林里一只叫皮皮的小猴子，它特别的喜欢吃这些垃圾食品。我们一起来看看皮皮吃了这些三无食品后发生了什么事!(下面老师要给你们讲一个故事，看看故事里的小猴子发生了什么事!)

1、有那位小朋友记得，刚才故事里面说皮皮猴梦见自己去哪里了?

2、兔子先生对皮皮猴说了些什么?

3、小朋友们现在你们知道为什么不能吃三无食品了吗?

师小结：三无食品对我们的`身体非常有害哦!会让我们营养不良，降低免疫力，容易生病，还会越来越胖!

三、看图辨别对错

逐一出示图片让幼儿判断对错。

小结：小朋友们要记住，路边的那些不干净的小食品大部分都是一些对身体有害的三无食品。要多吃水果，蔬菜，远离三无食品，保护自己的身体健康。

幼儿园大班教案 篇3

教案是教师的教学设计和设想。以下是“幼儿园大班讲述活动教案”，希望给大家带来帮助！

活动目标：

1、学习观察图片，连贯讲述图片内容。

2、尝试重组图片进行创造性讲述

3、懂得爱护小树苗。

活动准备

挂图《爱护小树苗》

活动过程：

一、引出故事

今天老师给小朋友带来了几幅图片，我们一起来看看。

二、看图片讲述内容，理解故事。

1.出示图片1

（1）小朋友们看，你看到了什么？（绿草地、绿树叶、小树苗还有好多小朋友）

（2）他们在干什么呀？（有的小朋友在背树、有的用铲子挖土、有的还扶着小树苗）

（3）仔细看看，他们是怎么种树的？她又是怎样扶的呢？（扛着小树苗，轻轻地扶着小树苗，弯下了腰，拿着铁锹挖土）

（4）你看出来了吗？他们种树的心情是怎么样的'呀？

教师小结：春天到了，草地上小朋友们扛着小树苗，他们有的蹲下来轻轻扶着小树苗，有的弯下腰用铁锹在铲土，把小树苗种进泥土里，他们干得可高兴了。

2.出示图片2

（1）他们种好了小树苗又发生了什么事情了，小朋友仔细看看？

（2）你看出来了吗？（把衣服放在小树上，小树被衣服压弯了，大姐姐跑来叫：“不要不要。” ）

（3）那这时候的小树苗心情怎么样呀？大姐姐看见了又会怎么说啊？（小树苗的心情很难过、很伤心、很不快乐；大姐姐说：“小朋友你们不要把衣服挂在小树苗上，这样小树苗会压段的。” ）

（4）教师小结：两位小男孩玩游戏，热得满头大汗，他们就把衣服、帽子挂在小树苗上，小树苗啊都被压弯了呢，一位系红领巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你们可别把衣服挂在小树苗上，这样小树苗会压坏、压死的。

听了大姐姐的话他们又是怎么做的？

3.出示图片3

师：有个小朋友拿着洒水壶给小树苗浇水，还有个正扶着小树苗

（1）他们给小树苗围了什么？还做了什么？（做了个篱笆，还做了块牌子呢）

（2）他们为什么要围着小树苗，竖着一块牌呢？（告诉大家要爱护这棵小树苗，不能伤害它）

（3）教师小结：听了大姐姐的话，他们知道自己做错了，就在小树苗四周做了个篱笆，还做了块牌，告诉大家要爱护小树苗。

4.出示图片4

（1）他们保护好了小树苗，他们又去干什么了呢？（他们去做游戏了）

（2）我们看看，这次他们是怎么做的？（他们把衣服也叠得整整齐齐的放在草地上）

三、教师仔细观察图片完整地讲述故事一遍，鼓励个别幼儿在集体面前完整连贯地讲述。

师：现在老师要请小朋友来讲讲这个故事，看看，谁来试一试，讲一讲？（多请几位幼儿讲述故事）

四、重组图片讲述

1、教师示范将图片顺序打乱，重新创编故事。

2、请幼儿尝试改变图片排列顺序创编故事。

幼儿园大班教案 篇4

　教学课时：30分钟

设计思路：

《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮，被别人理发。甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作。

经过对作品仔细地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。

首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。

其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了：理发师、教师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不愿意第一个理发……等情节。其中还有一个非常巧妙的地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起，同音而不同形，不同义。

从作品的内涵来思考，我将本次活动的目标定位在凸现情感，整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上，从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的善良、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。

活动的开始部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变，从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。使用了PPT课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的发展，层层递进。第三部分完整欣赏，保留作品的完整性。第四部分续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最后交流故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。

活动目标：

1、理解故事，感知小狮子老九乐观、善良的个性，体验帮助别人的快乐。

2、在理解故事的基础上，尝试根据图意续编故事。

活动准备：

故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片活动流程：

字卡导入--讲讲议议故事--完整欣赏--续编故事活动过程：

（一）字卡导入：

今天我给大家带来了一个字，（教师出示字卡：师。）告诉我，你想到了什么师？

（教师出示字卡：教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……）看看，我们今天要聊的这个师有什么变化？

（教师将师字卡翻开，出现狮字）教师：今天我们要讲的这个故事，就与狮子有关。

（二）讲讲议议故事1、出示图一：

教师：你看到了什么？你发现了什么？

（引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什么关系等。）教师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。

2、逐一出示图片二--八：

教师讲述故事片段一遍，第二遍时出示字卡：老大 教狮老二 厨狮……提问：老九会做什么工作呢？

（引导幼儿猜猜，说说）教师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。

3、逐一出示图片九--十二：

教师继续讲述故事后提问：

1） 老八的'理发店受欢迎吗？

2） 为什么大家都不愿意第一个理发？

3） 100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样？

4） 谁会来帮助他呢？

4、出示图片十三--十四：

教师：老九说什么了？

什么叫被理发狮？

你觉得这个工作容易做吗？为什么？

教师出示图片十五--十七，继续讲述故事：

被理发狮的工作做得好不好？好在哪里？

5、出示图片十八--十九：

教师讲述故事结尾（三）完整欣赏故事教师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢？

（四）续编故事：

1、教师：我想爱帮助别人的老九，一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。

（幼儿分成四组，教师个别指导）2、交流故事：

每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。

教师：我们今天的故事编得很好听，也许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后继续编。

活动反思：

本次活动在实践过程中情感激发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好。

在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

3.体验对折的乐趣。

活动准备：

大的图片：对称的大蝴蝶图片2张、对称的小熊图片1张、对称的小兔图片1张、对称的青蛙图片1张、对称的衣服、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞大记录卡1张、小记录卡人手一份

活动过程：

一、活动导入

1、认识对称

（1）小朋友们，你们好！今天老师给你们带来一位新朋友，这是谁呀！这个蝴蝶跟我们平时看到的有什么不一样？

哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？请你们帮他找一找。

哎，那为什么要找这一片呢？

总结幼儿的回答，重点提炼出"可以看蝴蝶两边的大小。"

（2）老师这里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他两边的翅膀是不是一样大，怎么办呢？

请幼儿回答，教师总结

把他们对折一下，如果完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，还有形状都一样，我们给它取了个好听的名字--对称。

2、认识对称轴

（1） 跟蝴蝶一起来作客的还有两位动物朋友。这些动物朋友说："我呢？也跟蝴蝶一样，也是对称的。"那有什么办法知道他是对称的呢？

好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。打开以后，中间会有一条线。这条神奇的线呢？它把图形分成了能够完全重合的两部分。这条神奇的线呢？它叫对称轴。

（2） 请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。

（3） 教师总结

二、幼儿操作

（1） 今天老师还带来了很多形状宝宝。现在请小朋友来折折看，那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对称轴又在哪里？请你们把它找出来。

如果是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。

（2） 每位小朋友一份材料，开始操作，教师巡回指导。

（3） 请把你们的材料放回袋子里，现在请一位小朋友上来把你的结果告诉大家。

你们同意他的答案吗？有没有不同意见？

根据幼儿的回答统计操作结果。并且对有不同意见的图形展开讨论。

它是不是对称的.呀！谁愿意来试一下。那它的对称轴又在哪里呢？

其中重点引导孩子注意伞的特殊性。

伞是不是对称的呀！为什么它不是对称的？请小朋友验证一下。

哦，原来这个伞有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是对称的呢？对折之后能够完全重合的图形才是对称图形。

谁跟他是一样的，请举手，为自己鼓鼓掌。

（4） 好了，那老师这里呢？还有其他图形，让老师看看谁才是火眼金睛。

在黑板上出示图片请幼儿判断，如有不同意见的就开展讨论。

三、寻找生活中的对称

1、幼儿根据生活经验讲述生活中的对称图形。

好，其实呀，在我们的生活中对称图形到处都是。请小朋友来找找看，你知道的对称图形。

2、教师根据ppt请幼儿欣赏对称图形

好，老师也发现了许多对称宝宝，要不要一起看一看。

四、活动延伸

原来我们生活中有这么多对称宝宝呀！小朋友，我们回家自己来尝试做一个对称宝宝，明天我们一起来分享。

幼儿园大班教案 篇6

变化的温度

教学目标：

1.认识温度计，知道温度计的用途

2.使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验，学习观察、测量温度的简单技能。

3.培养幼儿对测量温度的兴趣。

教学准备

每组一只温度计、其他温度计活动过程：

1.让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计，看看这些温度计有什么不一样?

2.教幼儿怎样测量气温

a：幼儿小组测量，教师巡回指导。帮助幼儿正确使用温度计和读数。

b：引导幼儿将温度计拿到户外，观察温度计的变化。

1.小组进行，将温度计分别放入冷水、热水中，观察温度计的变化

2.教师指导并参与记录。活动结束。

效果分析：

因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验(班级内有，孩子们已早就观察过)所以接受起来较容易些，孩子们的'兴趣较浓厚，观察到了温度计在不同水温中的变化，但数字记录不是很理想，因温度计上的数字过小，分格过小，有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时，教师可将温度计的小格放大，画在纸上使用，效果会更好些。