【精选】幼儿园大班社会教案模板锦集5篇

作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班社会教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班社会教案 篇1

设计思路：

在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。

活动目标：

1.培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物。

2.通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。

3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。

活动过程：

1.观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。教师提问：这里有些什么？从哪里看出来的？

2.教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。如：看到红“＋”，就知道是医院，看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园……

3.请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过？它告所我们什么？（教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等）

4.请幼儿说出自己还见过什么标志？

5.请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置？

6.观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？

7.教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种标志都有自己不同的含意，但不能随便乱贴，必须贴在适合的场所，才能起到它的作用。

8.请幼儿自由选择标志，到适合的位置进行张贴。

效果分析：本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯。

活动延伸：

1.在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。

2.幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。

活动反思

本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的重要性，我们的生活中离不开标志，使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯，让幼儿知道我们必须要遵守交通安全秩序。在教学活动中，幼儿积极性比较高，对各种交通标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的标志，进行简单的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步，在师幼配合上比较默契，相互之间比较和谐，

幼儿一贯喜欢图画式教学，加上我园在走廊、楼梯处等都贴上相关安全教育常识挂图，为了让我班幼儿能通过自己的进一步观察，来更好地认识安全标志因此，我开展了安全教育《会说话的标志》活动，在过程中，我学会了更好的在教学中反思自己的教学能力。

教师逐个展示紧急出口标志、攀爬标志、禁止触摸标志、当心触电标志、当心车辆标志，引导幼儿理解；通过言语交谈“这些标志我们在日常生活中会经常见到，在我们教室里也需要一些标志，请小朋友们自己来设计一个，并展示给大家”引导幼儿进行操作活动；结束活动时，教师总结出标志是各种各样的，看到这些标志，我们就知道该怎么做了；也请家长引导幼儿认识一些常见的标志，并且引导幼儿去观察、学习新的标志，以便更好地培养幼儿的观察意识，锻炼他们的思考能力。

幼儿园大班社会教案 篇2

活动目标：

1.通过玩游戏，知道遵守规则的重要性。

2.在玩玩、说说中愿意积极想办法解决游戏中遇到的问题。

3.体验与同伴共同游戏带来的快乐。

4.培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

5.主动参与游戏。

活动准备：

1.有1—7数字的格子毯四块。

2.四种跳的不同路线，记录单，各种规则图片。

3.音乐：甩葱歌。

活动过程：

1.自主玩跳格子”游戏。

——看一看，地上有什么?(数字)还有呢?

师小结：这些毯子上有数字，有格子，而且颜色都不同，今天我们要在这个格子毯上面玩一个“跳格子”游戏。这个游戏可是要比赛的，我来当裁判，现在小朋友上来每人找一块毯子，站在毯子前面。(注意起点的位置，找到红线。)——幼儿跟音乐自主玩游戏。

2.通过自主玩游戏，发现问题，解决问题。

——师：谁是冠军?你们觉得今天的比赛秩序怎么样?(很乱)哪里乱?

幼儿说一种乱的问题教师就用画画的方式记录。从而发现三种乱的地方：①跳的线路不一样。②两个小朋友容易撞在一起。③没有排队，人数不相等。

——师：既然我们发现问题了，是不是要解决问题?怎么解决让我们的比赛公平一点呢?幼儿相互讨论商量。

(1)解决第一个问题：跳法不同。

——教师出示四种跳法，让幼儿通过投票选择一种共同的线路进行比赛。

——师：你想用哪种方法来跳?每个人跳的线路不同比赛公不公平?所以我们要选择一条共同的线路来比赛这样才公平，对吗?那这样吧，我们来投票决定哪种跳法，每人只能选一次，少数服从多数。

——选好后，问：这种方法怎么跳?并请一幼儿进行示范。

(2)解决第二个问题：相互碰撞。

——师：怎样才能不撞在一起，前面一个小朋友跳完用什么办法提醒后面的小朋友可以出发了?(拍手接力的方法)(3)解决第三个问题：人数不相等。

——师：怎样才能不拥挤?(排队)怎么排?我们这里有20个小朋友，4块毯子，每块毯子上应该站几个人才公平?算一算。

——师：(出示排队的规则图)看看怎么排队?每队的人数要相等，站几个，数数。

——回忆想出来的三种好方法：每队的跳法要相同;每队的人数要相等;按照拍手接力的方法一个轮着一个进行比赛。

——幼儿按规则玩游戏。

3.通过游戏再次发现问题。

——师：你们觉得比赛什么时候比完?你们刚才跳了几次?那我们要用最快的方法比出冠军，那我们每人跳几次?(1次)并出示相应的图片。

——师：什么时候知道你们这组比完了?可以用什么方式表示?(举手的`方法，并出示相应图片)——从头回忆所想出来的好方法。

4.按规则玩游戏。

——师：我是裁判，刚发现有人忘记拍手了，能不能得冠军?怎样才能得冠军?拍手就可以得冠军了吗?这是你们想出来的好方法，我们要遵守这些好方法，既然是比赛，我们就要看谁跳得最快是第一名，而且你要遵守规则，这个“O”代表规则，这样你就能得冠军，相反，你得了第一名，可是你没有遵守规则，能不能得冠军?(教师一边说一边出示相应图片)5.换种方法玩游戏。

——师：刚才你们跳得很开心，很热闹，想不想换种方法来试一试?选择刚才投票数是第二的跳法。这个方法怎么跳?谁来试一试?

——师：这里有这么多的好方法，其实这些好方法也可以被替换掉的。在这里，我准备了一个小道具，看看是什么?(出示接力棒)你们觉得可以怎么玩?

活动反思：

在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境中，他们兴趣高涨，积极主动地学，真正体现了幼儿的主体性，幼儿的积极性得到了充分的调动，在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则，不推和拥挤，这也是今后活动中值得注意的问题。

小百科：跳，一个物体向下俯冲。定义在原有棋子的同一条直线上，间隔一路下子的着法。

幼儿园大班社会教案 篇3

【设计意图】

《幼儿园教育指导纲要》把“情感”提到了非常重要的位置。幼儿的情绪是积极还是消极的，将影响着幼儿的身心健康发展。安定愉快的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的重要条件。针对本班孩子现阶段因冲突而“生气”的现象时有发生的情况，我认为有必要组织一次集体教学活动，帮助幼儿直面“生气”这一情绪。鉴于《大火球要爆炸》图画书故事内容贴近孩子的生活，同时具有孩子性格塑造的针对性，因此我选取它作为本节活动课的教学素材，通过阅读——讨论——模仿的形式，让幼儿懂得每一个人都有生气的时候，明白生气并没有错，但是一直生气并不好，让孩子尝试在活动中学习妥善地管理自己的情绪，了解几种简单有效的舒缓自己情绪的方法。（故事内容见附件一）

【活动目标】

1、愿意与同伴进行情感交流，分享自己的情绪体验。

2、知道生气是正常情绪的一种，尝试了解调节情绪的方法。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

【活动准备】

1、《大火球要爆炸》ppt（附件4）、绘图纸、笔、配乐。

2、活动前开展问卷调查，让幼儿采访家庭成员或其他人士，了解他们是否有过生气的情绪，生气的时候他们是怎么处理自己的情绪。（附件二）

【活动过程】

（一）情境导入，营造快乐气氛

1、幼儿跟随音乐做律动进场。（音乐《假如幸福就拍拍手》）

2、幼儿结合经验讲述愉快经历。

导入语：小朋友今天高兴吗？你们一定有很多快乐的事情，能和大家一起分享吗？

（二）阅读封面，引出主题（遮盖书名）

1、阅读画面，预测故事主角情绪发生的原因。

导入语：它呀！有个好听的名字，叫做奔奔头。咦！它怎么啦？

重点观察：小狮子奔奔头的表情

关键提问：小狮子奔奔头为什么不高兴，究竟发生了什么事情？

（三）集体阅读图画书，了解小狮子情绪发生的原因。

1、教师朗读P1—P5页。

导入语：好，小狮子奔奔头究竟发生了什么事情？我们一起来看看吧！

2、幼儿简单讲述小狮子生气的原因。

关键提问：现在知道小狮子奔奔头为什么生气了吗？

（四）分享“生气”情绪体验，体会生气是正常情绪的一种。

1、统计：你会生气吗？（幼儿举手表态）

导入语：如果你碰到像小狮子一样的事情，会生气吗？

2、幼儿分享情绪体验。

关键提问：“你有遇到让你生气的事情吗？”“爸爸、妈妈、阿姨、叔叔……他们会生气吗？

教师小结：原来每个人都会生气，生气是一件平常的事情。

（五）组织讨论，寻找处理“生气”情绪的有效方式。

1、阅读图画书P6页。

导入语：小狮子奔奔头生气的时候是怎样的？

关键提问：总是生气好不好？为什么？有什么办法能让自己不再生气吗？

教师小结：原来遇到生气的事情，可以有很多不同的处理方式，我们来看看奔奔头后来是怎样做的。

（六）集体阅读图画书，了解故事中调节情绪的方法。

1、教师朗读阅读图画书P8—11页。（配乐）

2、结合故事内容绘制“生气时可以怎么做”图表，帮助幼儿梳理提升获得调节情绪的新经验。（附件三）

（七）设置悬念，结束本次活动。

导入语：小朋友猜猜看奔奔头还会生气吗？

1、朗读P12——13页。

【活动反思】

《燃烧与灭火》是粤教版小学六年级上册第一单元《物质的变化》第四课的内容，上完了这节课，从总体上看，我认为这节课基本上达到了新课标要求的预期目标。首先，我能充分利用各种生活资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，收集有关的教学资料，合理创造性地使用新教材；课堂上我积极担当起组织者、引导者、合作者等作用，让课堂活而有序、活而有效。通过学生的合作交流、自主探究，培养了学生良好的科学素养。

讲完《燃烧和灭火》这节课，通过老师们的评课以及个人的体会，认为成功之处有：1、本节课教学过程中，不仅采用了独立、小组或团体的形式，通过抛出问题，让学生实践、观察、记录和交流分析等，让学生把问题逐一解决，真正实现了“合作交流、自主探究”的课题研究。使学生的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和认知水平以及表达交流技能等方面得到了很好的锻炼和提高。2、 整个教学过程非常紧凑，一气呵成，实验——合作——探究——讨论——结论，这样的教学模式，使学生参与性很高，成为学习的主体，教学效果较好。3、与传统灌输教育不同，这里不再只是教师演示实验，或教师引导学生做验证性的实验，而是让学生通过亲自探究获得知识，这样更灵活更有效。虽然科学探究活动的水平或层次不是很高，但对于提高学生全面的科学素质，具有十分重要作用，是其它教学方式和学习方式不可替代的。4、在教学过程中，适当地用现代教育技术辅导教学，把书本知识与丰富多彩的社会生活联系在一起。扩大了学生的眼界和见闻，打破了课堂学习时空的局限，打开了学生思维的心扉，让学生耳濡目染，不断产生浓厚的兴趣和探究科学真谛的热情，并真正成为学习的主人。

不足之处有： 1、对学生的评价没有及时到位，导致学生探究积极性不能高涨。2、时间安排不准确合理，对灭火的探究过程不详细。

总之，我体会到在今后的教学过程中还要下许多功夫，注重教堂教学过程中的创新，提高自己的专业素养，主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，努力让自己的教学处于最优状态。

幼儿园大班社会教案 篇4

一、活动背景：

"标志"作为一种图形符号，以它简单、易懂的特征被现代人所广泛应用。在幼儿园，"认识标志"是社会性教育的一个方面。环保标志中的"禁烟"、"禁鸣喇叭"、"垃圾入箱"等标志与幼儿的生活关系密切，活动时容易调动幼儿的积极性、参与性。通过参与活动，还能使幼儿体验到帮助别人的快乐、自豪，同时萌发爱家乡的情感。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1、认识几种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。

2、通过各种参与活动，把幼儿的环保意识转化成环保行为。

3、发展在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的观察力和分析能力。

（二）活动准备：

1、多媒体计算机课件（人体呼吸器官图、灰兔市的整治）

2、图片两幅（白兔市和灰兔市）

3、各种标志各一、奖牌一枚

4、正方形纸、蜡笔人手一份

（三）活动过程：

1、评比卫生城市（出示白兔市和灰兔市的图片）

①请幼儿做小评委，相互讨论

②提问：你选哪座城市为卫生城市？为什么？

（幼儿A：我选白兔市，因为白兔市地上没有垃圾。幼儿B：我也选白兔市，因为白兔市看上去很漂亮、很干净。 幼儿C：我选白兔市，因为白兔市整洁、卫生、很神气。）

幼儿回答后，给白兔市发奖牌。

③结合灰兔市，提问：你们为什么不选灰兔市？（幼答：灰兔市的地上到处有垃圾，有许多人在吸烟，汽车司机在大声鸣喇叭）

④白兔市和灰兔市还有什么不同？

（幼儿A：白兔市的天空蓝蓝的，飘着朵朵白云。而灰兔市的天空灰灰的。幼儿B：白兔市的街道上、商场门口有一些标志，灰兔市没有这些标志。）

（评：这一环节采用幼儿当小评委的形式，调动幼儿的自主性，让幼儿通过观察比较初步了解活动中标志的作用，为下一环节打好基础。）

2、认识各种标志

①认识垃圾入箱标志

⑴提问：这是什么标志？表示什么意思？

（幼儿A：这是把垃圾扔进垃圾箱里的标志，我经常在街上看见。

幼儿B：这是垃圾入箱标志，表示垃圾一定要扔到垃圾箱里。）

⑵垃圾入箱标志提醒人们什么？

（幼儿A：垃圾入箱标志提醒人们不能把垃圾扔到地上。幼儿B：垃圾入箱标志提醒人们要把垃圾扔到垃圾箱里，不能随地乱扔。）

②认识禁鸣喇叭标志

⑴这个标志上有什么？表示什么意思？

（幼儿A：这个标志上有一只喇叭，有一根斜线，表示不能吹喇叭。

幼儿B：这个标志是不能按喇叭标志。）

⑵那我们就叫它禁止鸣喇叭标志，司机们看见这个标志应该怎么做？为什么？

（幼儿A：司机们看见这个标志就不能鸣喇叭。因为喇叭发出的声音很难听、很刺耳。幼儿B：司机们看见这个标志就不能随便乱揿喇叭。因为揿喇叭回发出难听的声音，是噪音。噪音对身体有害，会使人生病……）

③认识禁烟标志

⑴你在什么地方见过这个标志？它叫什么名字？

（幼儿A：我在华联商厦里看到过这个标志，它叫不能抽烟。幼儿B：我在加油站看见过，它叫不能吸烟标志。幼儿C：我在许多地方看见过，它是禁止吸烟。）

⑵为什么要禁止吸烟？

（幼儿A：吸烟对人体有害，会使人咳嗽，得器官炎。幼儿B：吸烟不小心会引起火灾。幼儿C：吸烟会使空气变脏。）

⑶演示计算机课件（一）：人体呼吸器官图，感知吸烟对呼吸器官的危害。

⑷吸烟的危害真大，我们以后看见别人吸烟应该怎么做？

（幼儿A：我会对他们说：请不要吸烟。幼儿B：带他去看禁烟标志。幼儿C：叫他不要吸烟，告诉他吸烟对身体有害。）

④小结

刚才，我们认识的垃圾入箱标志、禁鸣喇叭标志、禁烟标志，它们都是为了保护环境而设计的，我们称它们为环保标志。

（评：这个环节是本次活动的重点环节，幼儿掌握这些标志的名称、作用，将关系到下一环节标志的运用。为此，精心设计多媒体课件及提问，可以使幼儿从各个角度来认识各种标志，加深对各种标志的理解，知道它们具有特殊的环保功能。）

3、整治灰兔市（出示课件二，灰兔市）

①讨论治理的办法

⑴幼儿讨论帮助灰兔市的办法

⑵你想怎么帮助他们？

（幼儿A：我去帮他们捡垃圾。幼儿B：我帮他们打扫卫生。幼儿C：让灰兔市向白兔市学习，贴很多标志。幼儿D：我想帮灰兔市画一些标志，送给他们。）

⑶用什么办法最快最好？（幼答：用各种标志来帮助他们）

（评：提供幼儿讨论的机会，在幼儿交流、商量的过程中，调动幼儿参与治理灰兔市的积极性，进一步体会标志的作用。）

②幼儿制作环保标志（放一段轻松的音乐）

"灰兔市的居民请小评委帮他们画些标志，你们想画什么就画什么。画好后，送上来，说一说，你画的是什么标志，要放在哪里？

（评：让每个幼儿动手制作标志，在画画、讲讲的过程中，巩固了已认识的各种环保标志，增强了幼儿的环保意识，体验了帮助别人的快乐、自豪。）

③送标志（演示课件）

⑴灰兔市的居民在垃圾箱上贴上了什么标志？居民们看见了是怎样做的？

⑵呀，这么多人还在吸烟，我们赶紧给他们送什么标志？

⑶这辆汽车真吵！用什么标志提醒司机呢？

⑷给灰兔市也送一块奖牌

（评：此过程是在现代多媒体课件中完成的。多媒体活动、有趣的画面，容易激发幼儿学习的欲望。通过多媒体动画，使幼儿进一步认识了这些环保标志的作用。）

4、情感教育

"小评委们真能干，帮了灰兔市的大忙，真象些神气的环保小卫士。你们知道吗？我们的家乡常熟也是个国家级卫生城市，也需要小卫士们好好爱护它。"

（评：此时，幼儿的自豪感不言而喻，在这时进行情感教育，能够产生事半功倍的效果。）

（四）活动延伸

给幼儿园拾落叶、给活动室整理玩具柜。

三、活动评价：

1、环保教育在以前的活动中经常提及，孩子们也有一些零碎的经验。通过认识标志这一活动来增强幼儿的环保意识，养成正确的环保行为，以前从未尝试过。幼儿的新鲜感很强，这对发展幼儿的自主性、积极性很有益处。

2、在活动中，教师根据标志具有图案简单、一目了然的特性，为幼儿创设了宽松、自由的学习环境，鼓励和支持幼儿自由讨论，发表见解，使幼儿在获得相关知识的同时，环保行为也得到了发展。

3、整个活动过程各环节环环相扣，层次清楚，教育媒体运用恰当，教学效果较好。

四、资料附录：

光盘，图片两张（①白兔市市容、②灰兔市市容）

幼儿园大班社会教案 篇5

设计思路：

已经读大班了，即将迈入小学，面临的是进入一个陌生的环境学习，同时要结识新同伴，认识新老师，那么孩子在交往方面的能力到底发展到什么程度了呢？这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有机会与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能帮助我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通交流的机会，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的发展，我想到了让孩子做小主人，我来协助她完成这次的家庭聚会，于是有了以下的活动方案。

活动目标：

1、愿意与同伴分享食物及玩具，能与同伴友好地相处。

2、能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。

3、通过与同伴一起游戏、运动、制作，具有较强的与人合作与交流的愿望。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、请孩子自己预设，想请哪些好朋友到家中做客，并协助孩子一起制作邀请卡。

2、请班主任老师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。

3、和孩子讨论一些关于招待客人方面的常识，并让孩子积极参与购买食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物计划书。

4、让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放，便于同伴拿取与物还原样。

活动过程：

一、有客人来

1.今天你邀请的好朋友和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么准备工作？

孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料准备好，客人来了给他们倒。

2.客人来的时候你该对他们说什么？

孩子：我会跟小朋友问好，还要跟叔叔或阿姨问好。

3.当客人进屋以后，你该做些什么？

孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。

4.那小朋友呢，你会让他们做什么？

孩子：我先带他们参观我的房间，看看我的玩具房，然后让他们自己拿玩具玩。

二、和客人玩

1.和同伴一起画画：提供铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料

2.和同伴一起动脑筋：提供拼图、积木、飞行棋

3.和同伴一起做运动：提供跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车

4.和同伴一起做游戏：提供小医院（针管、盐水瓶等医用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推车等玩具）、

三、请客人吃

1、娃娃家的娃娃吃饱睡觉了，我们是不是该给自己做点吃的了？

孩子：恩，我的肚子是有点饿了。

2、今天我准备了饺子皮、肉馅，还有彩色的面粉，我们一起为爸爸妈妈做午饭，把在幼儿园学到的本领用面塑的形式展示爸爸妈妈看，然后煮熟了请他们品尝好吗？

孩子自由讨论自己准备制作的食品。

3、今天做的东西是要吃到我们肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？

孩子：把手洗干净。

4、请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。

5、现在我们做好的点心放在锅里煮一下，想想看，吃好午饭以后还可以吃些什么？

孩子：吃些水果。

6、这个想法不错，那我们再一起来制作水果沙拉吧，等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。

四、和客人交流

1、请爸爸妈妈相互品尝孩子们制作的面点，并以鼓励、表扬等形式肯定孩子的作品以及今天的表现。

2、请其他小朋友和家长一起谈谈对今天活动的想法或感受，或者通过今天的活动学到了什么新的内容。

3、建议其他家长再次组织类似的活动，为提高孩子们与人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平台。

4、让孩子礼貌地与客人道别，互换礼物。（活动结束）

教学反思：

优势：

1、活动得到了其他家长的支持与配合，得以顺利开展，为孩子之间、家长之间的交流沟通提供了有效的平台。

2、两位班主任老师无论从联系家长、发放邀请书等前期准备工作，还是在活动中指导家长培养孩子爱劳动、勤动脑的意识，以及活动后的点评，都为本次活动的顺利开展起到了带头引领的作用。

3、活动内容健康向上，动静交替，既有技能知识的再现或提高（面塑自制点心），又有锻炼身体的器械，既有游戏活动如小医院、娃娃家，又有常识认知如：面粉是怎样变成面团的，吃好饭马上运动好不好等。

4、整个活动体现了计划性、过程性与完整性，做到活动前有方案，活动中有实录（照片与录象），活动后有反思，可以为今后类似活动的开展提供一定的借鉴作用。

5、家长们通过参加本次活动对孩子在幼儿园的认知水平及与同伴交往方面的能力有了新的认识，家长之间通过交流与互动就今后孩子的教育问题达成了一定的共识，对幼儿园教师的工作内容有了进一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老师做好家园共育工作。

6、孩子们通过本次活动体验到了到同伴家做客或做小主人，与同伴分享交流或互换礼物等交往方面的礼节，为今后的社会性发展奠定了良好的基础，当孩子们把自己制作的点心拿给爸爸、妈妈、老师吃的时候，每个孩子都感受到了动手制作的快乐与成功分享的体验。

不足：

1、由于时间调整，孩子们是在兴趣班结束后来做客的，时间比较仓促，预设的部分内容未能按方案完全实施，在一定程度上影响了活动效果。

2、活动中出现了男女分化的现象，表现出男孩与女孩之间的性格差异或兴趣差异，在游戏过程中出现了男孩子们在室外玩运动游戏，女孩则在室内玩区域游戏，出现了短暂的不团结现象，孩子没有自己解决游戏过程中遇到问题的能力，表现出交往能力的薄弱环节。

思考：

在组织孩子结伴游玩时，是该注重成人预期的效果还是该注重孩子的真实表现，给孩子实现自我的空间？