幼儿园《小猪睡觉》教案

　　一、活动背景

在《幼儿园指导纲要》明确指出，音乐教学注重萌发幼儿对音乐的兴趣，丰富他们的艺术经验，提高他们艺术表达能力，促使个性完善地发展；为孩子们提供自由参与和自我表达的空间与舞台，拓展幼儿的知识面，让他们获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐发展。我在音乐教学活动的实践中，经过几次碰壁后，发现在对小班幼儿音乐启蒙之前，多尝试寻找最贴近幼儿，最容易让幼儿接受的一些音乐。小班的孩子好动、好模仿，喜爱小动物，而小猪憨厚可爱的形象能充分激起他们表演的欲望。在活动中，我有意识的创设一定情境，通过猪妈妈带宝宝一起去玩、学习有趣的呼噜声、看猪姐姐表演、尝试延长歌曲等环节，吸引小班孩子大胆地参与音乐活动，引起他们的活动兴趣。让幼儿在充分的视听感知中熟悉旋律、借助动作记忆歌词，从而体验音乐活动带来的快乐。

　　二、活动设计

活动名称：歌曲《小猪睡觉》

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，了解歌词内容，并能初步跟唱歌曲。

2、体验歌曲中表达的欢快情绪。

活动准备：

猪妈妈胸饰一个、小猪胸饰若干、场地一角布置成草地（绿色地垫）、电子琴、由另外一位教师扮演小猪姐姐的角色、录音机、音乐磁带

活动重难点：

学习用自然的声音、恰当的肢体语言初步演唱歌曲。

活动过程：

一、玩玩跳跳，轻松进入活动氛围

师幼一起进入去小猪家玩的情境。

二、情景模唱，学习有趣的呼噜声

1、师：吃饱了玩累了，我们一起睡会儿吧！妈妈睡觉的时候还会打呼噜，听听妈妈是怎么打呼噜的？（教师边睡觉边打呼噜唱：呼噜噜噜 噜 呼噜噜噜 噜）

提问：你听到猪妈妈睡觉的时候是怎么打呼噜的？（采用多种形式学一学、唱一唱有趣的呼噜声）

2、师：妈妈睡得很香的时候还会这样打呼噜呢！（清唱：呼噜 呼噜 呼噜 呼噜）

3、师：我们一起再睡一会儿吧！（鼓励幼儿和教师一起边睡边打呼噜）

三、创设情境，初步学习演唱歌曲

1、完整欣赏歌曲（电子琴音乐、小猪姐姐表演各1遍）

2、教师清唱歌曲一遍

提问：你听到小猪在干什么？（教师可以根据幼儿回答给予回应）

3、初步学唱歌曲

①幼儿尝试完整跟唱歌曲

②教师和幼儿用歌声叫醒猪姐姐

师：咦！猪姐姐怎么睡着了！妈妈知道猪姐姐一听到好听的歌声就会醒过来，我们来试试吧！

③和小猪姐姐一起唱一唱、跳一跳。（自主地跟随音乐动一动）

4、游戏化演唱歌曲

分角色进行表演歌曲

三、案例描述：

这次活动的设计是以角色和游戏情境导入活动，引发幼儿的参与的兴趣。同时利用歌曲旋律作为背景音乐，让幼儿初步感受音乐。能看出孩子们对这样情境导入的活动非常感兴趣，同时孩子们也对音乐旋律有了第一次的亲密接触，愉悦了孩子们的心情。

通过听听、说说、唱唱，学习小猪有趣的呼噜声，将难点前置，为下一环节学唱歌曲做好铺垫，和猪妈妈一起睡觉、打呼噜，孩子们对略有节奏感的呼噜声兴趣浓厚，在此也能进一步拉近了教师与孩子们之间的距离。

通过完整欣赏猪姐姐表演--教师清唱，在不同形式的欣赏中，熟悉歌曲并感受歌曲的魅力，激发幼儿初步学习演唱歌曲的愿望。

由于小班幼儿年龄小，在注意力方面持续时间比较短，在活动中插入"放轻松音乐"也缓解了幼儿视听觉的疲劳。

游戏化的演唱歌曲，既营造了反复吟唱的不知不觉，又为幼儿提供了自主表演的机会，激发并满足他们的表演欲，体验随音乐表演的快乐。