小学一年级语文教学设计：《我们爱祖国》（精选6篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文教学设计：《我们爱祖国》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文教学设计：《我们爱祖国》 篇1
学习目标：
1、阅读《我们爱祖国》，认识“我、国、子、朵、坡”五个字。
2、学习韵母O，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。
3、继续学习四声
4、培养小朋友对祖国的热爱之情。
教学准备：带O及四个声调的字母卡片，生字卡片，画有四线格的小黑板。
教 学 过 程：
一、识字
1、看图：有哪些动物
师：它们都喜欢什么？我们学完儿歌就知道了。
2、（出示《我们爱祖国》儿歌），读熟儿歌。
（1）让学生利用学前的识字基础试读。
（2）把自己认识的字画出来，指名读一读。
（3）会读的同学领读。
（4）自己练读
（5）指名读
3、在会读儿歌的基础上，认识五个字
（1）在儿歌中认字
（2）认词语
（3）读生字卡
（4）生字宝宝找家（游戏）
二、学习韵母0
1、读准音
（1）老师先将“窝、坡、我”三个字的音节写上，“O”用红笔。
（2）让学生反复读这三个字，体会哪部分是一样的。
（3）认读（如果学生读不准，师示范读音）。
（4）学生练习发音（公鸡高唱O、O、O，唱出太阳爬山坡）。
（5）练读四声
（6）跟老师说一说：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。
2、认清形
指导学生看书中小男孩想到的鸡蛋和小球的形状正像韵母“O”的字形。
3、指导书写
（1）找一找，O的家在哪儿？
（2）师范写（O占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成）。
（3）学生模仿，跟老师书空。
（4）学生练习，师巡视，注意个别辅导。
设 计 意 图
由学生感兴趣的图画引入，使学生在轻松的氛围中学习语文。
让学生享受到学习成功的快乐，保护他们自己识字的积极性。
不断再现这几个字，使学生在语言环境中反复识记，避免单字出现，机械记忆。
在认字的基础上，体会韵母的发音，由韵到字，由字到音。
在教会学生写字母“O”的同时，注意培养学生良好的写字习惯。
小学一年级语文教学设计：《我们爱祖国》 篇2
教学目的
1.能联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。
2.正确.流利.有感情地朗读诗歌，并背诵自己喜欢的诗节。
教学重难点
通过有感情地朗读诗歌，体会字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。
教学准备
搜集祖国的资料.图片，课件.音乐
教学课时
第二课时
教学过程
一.启发谈话，导入新课
1.教师：同学们，你们知道自己是哪个国家的人吗？（中国）
教师出示世界地图：你们能在这张地图上找到自己的祖国吗？请一位同学找一找。那么，你们对我们的祖国了解有多少呢？请同学们展示你们预习搜集到的图片资料，互相交流。（给学生充足的展示交流机会）
2.教师展示图片，小结：是呀，我们的祖国山河壮美.地大物博.历史悠久.繁荣富强，在她960万平方千米的土地上，生活着56个民族，13亿的中国人民。如今的中国，正迈着矫健的步伐走向一个又一个的胜利。
今天，就让我们随着诗歌优美的韵律走近祖国。（板书课题）
二.学习新课，注重情感教育
1.教师配乐范读诗歌，学生边欣赏边思考课件出示的问题。（本诗共几个小节？可以分为几个部分？每一部分是围绕哪句诗写的？）
2.指名回答问题。
3.学习诗歌第一部分
a.指名朗读第一小节，理解“我们天天在思索，一年长一岁，答案有千万个。”
b.教师：那么，在作者的心中究竟什么是祖国，随着年龄的增长，答案又有什么不同呢？请同学们用自己喜欢的方式读2.3.4小节，说一说你的体会。
c.指名说体会，教师板书。
d.出示课件，欣赏配乐朗读说画面，激发学生热爱祖国的情感。（请同学们闭上眼睛静静地听，联系生活实际说一说，你仿佛看到了什么样的画面？此时此刻，你最想对祖国说的一句话是什么？）
e.教师小结：你们说得太棒了，我们拥有这样一个强大而又和平的祖国，我们怎能不爱祖国呢？有感情地朗读1—4小节。
4.学习诗歌第二部分
a.教师出示课件问题，学生自由读诗歌5—8小节，小组讨论交流解决问题。
1.“我们天天在思索，一年长一岁，答案有千万个。”这句诗与第一部分中的意思有什么不同？
2.反复朗读6.7.8小节，体会什么是对祖国的爱？
3.除了诗中的，你还知道怎样做是对祖国的爱？
b.集体反馈交流
c.教师小结：是呀，为国捐躯是爱祖国，建设祖国是爱祖国，做好一个中国小公民也是爱祖国，正像诗歌中写的“我们对祖国的爱，像涓涓细流，汇入长江.黄河，一路奔腾，一路唱着歌：我们爱祖国，我-们-爱-祖-国。”
5.请6位同学表演配乐诗朗诵。
三.拓展延伸,布置作业
1.总结全文
这首诗歌让我们更真实.更深刻地认识了什么是祖国，以及什么是祖国的爱，我们作为一个中国人，都要爱我们的祖国。
2.请同学们拿起手中的笔，画一画.写一写你心中的祖国，以及你对祖国的爱。
四.板书设计
18.我们爱祖国
祖国祖国的爱
小时侯：摇篮曲一幅画
长大了：长城.纪念塔小树.歌
国徽.奥运圣火现在：黄河
长江
小学一年级语文教学设计：《我们爱祖国》 篇3
教学内容
新教版双语模式一班一年级第八课课文一
教学目标
1.知知识与技能
（1）能够听懂课文内容
（2）能够正确、流利地朗读课文
（3）认读词语“祖国、星期、敬礼、这么、升、时候”
2.过程与方法
学生通过小组讨论，围绕话题陈述“升国旗”的过程及自己对祖国的认识和情感。 3.情感态度与价值观培养学生的爱国主义情感。教学重、难点
1指导学生有感情地朗读课文一，激发学生的爱国热情。
2认读词语
教学方法
教师：领读引导
学生：跟读自读小组探究
教学准备
多媒体课件。
教学课时及课型
1课时、新课
教学过程
一、情景导入，激发兴趣
1、课件配乐播放祖国首都北京图片资料，教师富有激情地随着画面解说。
2、交流对国旗的认识
（1）老师向学生展示课前准备好的国旗图片，请学生观察，然后在小组中描述国旗的形状和特点。
（2）讨论升国旗的仪式。
3、老师总结，引出课题《我们爱祖国》（学生读课题）。
二、认读词语
先让学生画出课文一中的词语，然后学生自学自读，老师予以指导和纠正。最后用课件中摘苹果的方式巩固，对表现突出的学生予以奖励。
三、朗读课文，加深对课文的理解。
1、学生试读课文；有困难者，也可以由老师领读。在读的过程中，遇到不认识的词语可以提出来，请教老师。
2、学生跟着录音读课文，纠正发音错误。要有感情的朗读，读出对升国旗活动的向往和喜爱之情。
3、学生在小组中理解课文内容。老师提醒学生，要结合上下文理解新词语的意思。遇到不懂的地方，同学之间可以互相帮助，或请教老师。同桌互读，进一步达到熟练的程度。
四、创设情境，合作表演
1、示范朗读。
老师请三个学生读课文对话。要边读边做动作，并能有感情地朗读出不同语句的语调。
2、小组合作。
学生在小组中做准备，可以分角色朗读课文。最后以小组的形式汇报成果。
五、结合课外，拓展延伸
组织学生举行升国旗唱国歌仪式，增强学生的爱国情感。
六、本课小结。
老师小结本节课所学内容。并让学生结合课文回答课后练习第四题想一想。
布置作业
1、熟读课文一，并背诵下来。
2、画一面五星红旗。
板书设计
第八课我们爱祖国课文一
祖国星期敬礼星这么升时候
小学一年级语文教学设计：《我们爱祖国》 篇4
教学目标
1、学会本课的生字，并能正确书写。
2、能联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。
3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵自己喜欢的诗节。
一、谈话激趣，引入课题
你知道什么是“祖国”吗?你爱自己的祖国吗?齐读课题。
二、初读诗歌，整体感知
1、自由读诗歌，遇到生字或难读的字多读几遍。
2、这首诗是围绕哪两句诗在写?(什么是祖国?什么是对祖国的爱?)读一读，找一找。
三、品读诗句，体会情感
1、学习1～4节。
(1)读第1节，思考：为什么“一年长一岁，答案有千万个”?
(2)读2～4节，边读边想：你最喜欢哪几句诗?读到这几句诗时，你想起了些什么?
(3)练习朗读1～4节，同学互相评议，并相机引导背诵。
2、学习5～8节。
(1)读第5节，思考：这里的“一年长一岁，答案有千万个”和第1节有什么不同?
(2)读6～7节，边读边勾出最喜欢的句子，说说自己想到了些什么。
(3)练习朗读。相互引导背诵。
四、配乐朗诵，强化感悟
1、配乐朗诵全诗。
2、仿照课文写两小节诗，表达自己对祖国的爱。
五、练习生字
1、练习写生字，重点注意“巍”、“徽”两字的笔画。
2、读、写课后第3题的词语。
六、结合课外，拓展延伸
自由朗诵学生搜集的赞美祖国的诗文。
小学一年级语文教学设计：《我们爱祖国》 篇5
活动目标：
1、知道祖国的全称和首都，了解祖国的主要名胜古迹。
2、知道中华人民共和国的国旗是五星国旗，了解国旗的涵义，懂得升国旗时奏国歌应肃立，行注目礼。
3、增强热爱祖国，尊敬国旗的情感。
活动准备：
歌曲《大中国》，多媒体课件，天安门升旗视频，粘国旗的材料。
活动过程：
一、导入，听听、寻寻，激发幼儿的兴趣。
1、听。播放课件《大中国》)师：我们大家有一个共同的家名字叫什么?(中国)师：谁知道全称?(中华人民共和国)，(我国是一个多民族的国家，而且地大物博、物产富饶)
2、寻。出示世界地图，找找我们的祖国在哪里?
二、了解中国
1、放大中国地图，观察我国的地图像什么?(待幼儿自由交流后演示课件，让幼儿明白中国的地图像只大公鸡。)
2、找找首都北京在哪里?(找出我国首都北京的所在地，并逐一认识北京首都的着名建筑物--天安门、长城、天坛)
3、师：除了北京外，你们还知道祖国的哪些地方呢?
(黄河，长江，珠穆朗玛峰等)
三、认识国旗
1、我们的祖国可真大，真美丽。小朋友都爱自己的我们祖国，今天老师还带来了我们祖国的标志，我们来看一看(出示国旗)问：大家看这是什么?让幼儿说出国旗、红旗或者五星红旗都可以。
2、了解国旗的涵义
(1)问：国旗是什么形状的?什么颜色的?为什么是红色的?(在过去的年代，有许多国家来到这里侵略我们，烧杀抢掠，有许多的英雄站起来反抗，不怕流血牺牲把敌人赶出中国，才有了我们今天的幸福生活，为了永久的纪念那些烈士，所以国旗颜色是鲜红的，象征先烈的鲜血染成的)。
(2)问：国旗的上边有几颗星?有几颗大的几颗小的?怎么摆放的?
小结：四颗小星各有一个角正对着大星的中心点，大星代表中国共产党，四颗小星代表各族人民。象征全国各族人民紧紧的团结在党中央周围，紧跟党中央建设祖国。因为我们的国旗是红色的，上面有五颗星，所以我们的国旗叫"五星红旗"。
(3)国旗是代表国家的，是国家的标志请看大屏幕哪是我国的轮船?问：你怎么知道的?(上面有我国的国旗)问：你还在哪里见过国旗?(在幼儿园、学校、广场、体育比赛、澳门回归、香港回归、北京申奥成功时、大使馆、学校、天安门广场等)
四、观看升国旗奏国歌的录像，激发幼儿尊敬国旗、热爱祖国的情感。
1、请幼儿说说自己观看录像的感受。
2、问：升国旗是我们要唱什么歌曲?(国歌--义勇军进行曲)
3、礼仪教育升国旗时应该怎么做?请看课件问：图1解放军叔叔升国旗时行什么礼?(军礼)问：图2少先队员行什么礼?(行队礼)问：图3我们小朋友升国旗时应该怎么做?(行注目礼)小结：不管任何时候，任何地方只要听到奏国歌看到升国旗就要原地不动，进入庄严神圣的升国旗仪式中去，不能跑动、说笑、打闹，态度要严肃认真，立正站好眼睛看着国旗冉冉上升。
五、粘贴国旗(播放歌曲《大中国》)师：我们都很尊敬国旗，现在请小朋友亲手做一面国旗然后把我们做好的'国旗放在教室里，每天看到他，激励自己好好学习，长大了为祖国做贡献。
1、幼儿制作，教师巡视指导
2、展示作品
小学一年级语文教学设计：《我们爱祖国》 篇6
活动目标：
1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字"爱"，并尝试仿编儿歌。
3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
幼儿用书人手一册。
黑板一块，粉笔一支。小图片：乌儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活动过程：
一、初步了解诗歌内容。
1、教师在黑板上书写汉字"爱"，你知道这是什么字吗(7你会用"爱"字说一句话吗)
2、教师在"爱"的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。
3、教师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗？
4、根据幼儿的讲述在"爱"的后面用粉笔画出简笔画"蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图(或红旗)"。
二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。
1、教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。
2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。 '
3、教师：在念"爱"时候，怎样念更好?
三、师生看图文有表情地朗诵诗歌。
阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。
1、教师在"鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。
2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。
3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。
4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。
四、帮启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
1、教师：除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天(江河)((采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)
2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。
3、教师：在念"爱"的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢?(用深情的语调)五、读幼儿用书，感知阅读诗歌。
1、教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土、蜜蜂爱花朵等，你还知道什么?他们也爱蓝天(江河、泥土、花朵)呢?
2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。
活动反思：
本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。
为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么？”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈！”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。
本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。
如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：
1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪；
2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识；
3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。
