《秋姑娘的信》教学反思二篇
《秋姑娘的信》教学反思一
《秋姑娘的信》是苏教版第一册第7课。课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落，大雁南飞，青蛙冬眠，松鼠储食，小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。在教学的时候，根据低年级孩子的年龄特点，整体把握文本，以多种形式地朗读使孩子感受秋姑娘对好朋友的关心。
在备课时，我发现课文最后出现了一个一问一答的句式，其实这样的句式学生朗读更需要指导，那么怎样顺其自然的指导学生读好这两个句子呢?于是我就尝试将教材进行重组，大胆创新，把两个句子提到最前面先进行教学。利用多媒体课件展示漂亮的枫叶忽然变成光秃秃的树干，对比效果非常明显，根据学生现有的生活经验和一般的思维方式学生第一个呈现出的问题便是枫叶哪里去了?课堂教学当中故不出所料，学生睁眼的第一反应就是一个“咦”字，这当然就是感到惊异了，顺势接下来问你们“咦”什么呢?顺其自然的完成了一问一答两句的教学。其实在这一教学环节当中借助学生的生活经验，创设一个小的情景，较好的完成这一教学环节，这样的教学环节真实自然也是扎实有效的。
课堂教学是学生学习语言、积累语言、运用语言，提高学生综合语文素养的主要途径。在课堂教学中词语教学时利用学生的生活经验实施适当的引导学生进行说话练习。如在初读课文后，让学生说“ 是秋姑娘的朋友。” “ 、 、 和 都是秋姑娘的好朋友。再读课文后利用“秋姑娘给 写信。”、“秋姑娘给 、 、 和 。写信。”这种句式让学生说话练习，一是检测学生对文章的理解情况，同时又是对学生语言运用的练习。准备在第二课时指导学生用书信的方式拓展想象秋姑娘还给谁写了信进行说话练习，再次对学生语言运用进行练习。
一年级学生的学习能力的确有限，反思整个课堂教学也的确存在很大的遗憾，学生读书的感情应该再上升一个层次，语言练习设计到了，确实应该练习面再广一些，效果应该再扎实一点。在词语教学中设计环节不够精炼，效果不尽明显，影响了教学进度，导致后面学生语言练习的时间没有了，于是练习不够到位，的确是这堂课的一个遗憾!
《秋姑娘的信》教学反思二
《秋姑娘的信》一课是通过秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。这节课我上了几次，课堂气氛一次比一次活跃，大部分孩子也都能积极参与到课堂教学中来，对照自己的教学设计反思如下：
前两次我按照自己的意愿安排了教学设计，在复习过旧知之后，让学生挑选自己喜欢的信拼读，虽然学生兴趣很高，但是打乱了课文的顺序，不太合适，而且教师指导朗读也很形式，表面化，一节课下来，学生的朗读没有多大的提高。课下，组里的老师很诚恳的提出了很多建议，于是在后两次的教学中，我完全颠覆了教案，重新设计了教学环节。
这一次，我按照课文的顺序讲，但是每封信出现的方式有所变化，而且每封信都抓住一个关键词来进行教学，同时板书也加入了版画的内容，这样对理解课文内容和掌握秋天的特点起到了辅助作用。
课堂教学是学生学习语言、积累语言、运用语言，提高学生综合语文素养的主要途径。在课堂教学中词语教学时利用学生的生活经验实施适当的引导学生进行说话练习。如在初读课文后，让学生说 “秋姑娘给 、 、 和 。写信。”这种句式让学生说话练习，一是检测学生对文章的理解情况，同时又是对学生语言运用的练习。准备在第二课时指导学生用书信的方式拓展想象秋姑娘还给谁写了信进行说话练习，再次对学生语言运用进行练习。
另外，在这一课中，作者没有提到关心或体贴等字眼，但字里行间无不透露出秋姑娘对好朋友无微不至的关怀，不露痕迹却读来韵味无穷，这正是文本的精彩之处。如果能将教材中渗透的德育因子最大限度地挖掘出来，又毫无痕迹地洒向学生，让他们自觉自愿地吸收其中的精华，岂不是完满地实现了语文课程应提高学生品德修养的目的?语文语文，显然不可能脱离语言文字。我紧扣文中词句“一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。”，提问“大雁在南去的路上可能会遇到什么?为什么秋姑娘要让它们路上多加小心?”这一问题一下打开了学生的思路。作为语文课，师生通过这种方式对文本进行了必要的补充，学生理解文本没有问题，接着就该指导朗读加深对文本的感悟。但是，我并没有就此打住，我用课件出示了一片枫叶作为信纸，写上称呼 “亲爱的大雁……”请学生代替秋姑娘来提醒提醒大雁，和大雁来一次零距离的对话，找找关心他人的感觉。这个时候谈秋姑娘对朋友的关心似乎已经多余，因为学生都已经能理解文本的内涵了，为什么不能通过学生亲自体验的方式将这种美德传递给他们呢?况且，这本身也是训练学生说话的过程，与语文教学的初衷并不矛盾。在生字教学中设计环节不够精炼，效果不尽明显，影响了教学进度，导致后面学生语言练习的时间没有了，于是练习不够到位，的确是这堂课的一个遗憾!
对于《秋姑娘的信》这一课，课前我做了很多准备，自认为很充分了，但是在教学过程中还是不尽如人意，出现了很多问题，现反思如下：
1. 要时刻注意课堂教学的有效性，向一堂课要效率，不要浪费时间。
2.教师要关注每一个细节，设置的问题一定要精。
3.要培养孩子的个性化阅读，阅读是孩子的个性化体验，每一次读都要有目标，为高年级的与阅读打基础。还要关注默读。
4.要锤炼自己的语言，语速均匀、语言准确、用词规范。
5.教学时要有侧重点，尤其是教写字时，要有趣味性，保护孩子的学习欲望，形式要多样。
