一年级语文上册《i u ü》优质教学设计

　　教学目标：

1、会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学习i u ü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“.”要省写的规则。

3、能准确地认读带调单韵母。

4、看图读儿歌，能找出儿歌中的新学韵母i u ü。

5、注意培养良好的读书、写字习惯。

　　教学重点：

i u ü的发音方法和书写，认读带调单韵母。

　　教学难点：

ü的发音。

　教学准备：

投影仪、课文插图、单韵母卡片。

　　课时安排：

2课时

师生双边活动：

　第一课时

一、复习检查

1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。

2、准备谈话提出新课教学内容。

二、学习单韵母i

1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)

2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。)

3、反复练读。

4、联系插图帮助记i形。引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。

　三、学习单韵母u

1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)

2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。)

3、反复练习

4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的'笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)

　四、学习单韵母ü

1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从 引出ǘ(出示ü)

2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。)

3、反复练习发ü音，结合正音。

4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。

五、指导读书

1、找出本节课学习内容，逐一指读。(注意习惯)

2、指导看图，师领读儿歌，找出儿歌中的单韵母i u ü。

　六、巩固练习

1、做听音取卡片游戏。

2、指导观察课文下方i u ü在四线格中的位置，(注意i ü头上的点书写的位置)

3、在拼音本上i u ü写各一行。(注意写字姿势等。)

　　第二课时

　　一、检查复习

抽读带调的a o e卡片。(先让学生复习“声调路”歌，再读a o e四声。)

　　二、学习i的四声读法

1、板书īíǐì，学生观察回答i头上加调以后有什么变化。

2、让学生试发i的四个声调，、结合正音，反复练读，逐渐熟练。

　三、学习u ü的四声读法

1、板书:

u u u u

ü ü ü ü

2、让学生给u ü加上四声调号。

3、试读、练读u ü的四声，练读i u ü的四声。 (横读、竖读、顺读、倒读、抽读)

　　四、指导读书

1、找出本节课学习的内容，读一读(注意培养学生使用课本的习惯，良好的看书卫生习惯)

2、看图带读儿歌，找出i u ü三个单韵母。

　五、巩固练习

学生在拼音本上书写i u ü各一遍。(巩固i u ü的标调规则)

　　六、小结

这节课你有哪些收获?

　　教学后记：

带调读i u ü三个单韵母仍是教学中的一大难点，但因为有了前面a o e的基础，所以学生对它的四声变化接受较快。在教学中，可采取横读、竖读、顺读、倒读、抽读等方式练读i u ü的四声，以达到有效记忆的目的。