苏教版语文五年级下册《27、水》课文

　　27、水

我出生在一个缺水的地方。记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。水，成了村子里最珍贵的东西。“请我喝酒不如请我喝水”，这是村里人说得最多的话。

下雨天是村子里每个人都期盼的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。

就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。特别在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。

我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。

从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。

母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。

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作者马朝虎。选作课文时文字有改动。

　附《水》教学设计

　教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过具体的句段感受水成了村子里最珍贵的东西，体会作者具体生动的描述。

3.原是缺水之“苦”，可作者却具体生动地描述了水给村里带来了“乐”，体会这样写的好处。

4.通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发学生珍惜水资源的情感。

　重难点：

体会缺水时，村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵。

　教学准备：

《水》的教学课件

教学过程：

　一、情境导入

1.同学们，刚上课，老师给大家带来了一件礼物(放课件)，说说你看到了什么。

2.多美的水呀，万物离不开水，再看下一幅画面(放课件缺水地方图)，看完你最想什么?

　二、体会缺水

过渡，今天，我们就一起走进一个缺水的地方。请大家大声地读课文，看看你从哪些地方能感受到缺水。

1.生读，读后交流。

2.学习第一自然段。

再来看这个缺水的地方(出示第一自然段)，读一读说说你的感受。

相机点拨：同学们，我们平时吃水时，放开水龙头就行了，想想自己再读读这句话，注意那些让你震惊的词语。生再读第二句(板书：苦)。

3.过渡：这真是个缺水的地方呀，水成了村子里最。人们常说。所以这里的人也就挖个坑当水窑。

4.品读句子(大屏幕出示)。

a.那时候……使用。

点拨：挖个洞，挖个坑来储水，全因为这是一个。

b.“储藏在……痛快”

点拨：你们见把用锁锁水吗?可这里的人偏偏用锁锁水。这是因为这是一个。这钥匙还象征了。

c.顿时……大叫起来。

点拨：仅仅是一勺水呀!可却让我们舒服得“啊啊”大叫。这的确是一个缺水的地方呀!

　三、重点学习雨中洗澡和冲凉之乐

过渡：这些都是因为这是一个缺水的地方，他们生活得很苦呀!可这里的人也有乐呀!你从哪里感受到了乐?大家再用心地去读读第二自然段，可以写一写，画一画，还可以在一起交流品一品。

1.生读、悟、品文章。

2.交流。

A.雨中洗澡。

(1)“期盼下雨”，为什么期盼下雨，对雨中洗澡感兴趣的举手，现在我们共同去体会一下。

课件出示第二段

过渡：因为那是一个缺水的地方，所以只有在……一回澡。读一读红色的句子。

1.生读。

师：体会到了吗?再声情并茂地去读一下。

2.你看到了什么，听到了什么?还能再痛快的读一下吗?

3.引读：先是……尽情地……还……这真是个美好的日子哓，像过节一样，我们孩子可以全身--(生再读!大人们也……痛快吗?同学们，你们洗澡这样爽过吗?可这里的孩子却这样的痛痛快快，可是这样的日子在他们那里太少了，更多的是。

再脏，再难受也先不上澡呀，这时你感受到这痛快(板书乐的后面还隐藏着什么?这是心酸的乐呀，这是苦涩的乐。带着这种心情再读第一句(几生读)。

B.冲凉

过渡：晒干的我们还可以用一勺水沐浴呀!

1.师范读，生听读，感悟。

让我们闭上眼睛去感受一勺水的力量，一勺水的魅力。

2.用一个词说说你的感受，并选择其中的一句读出感觉来(读完后让生把词写在黑板上)。

3.此时的感觉是，是，是，是，全是因为在这缺水的地方有了一勺水呀，你在刚才这段话中除了刚才的感受，还有种怎样的心情。

　四、学习最后一段点明中心

1.母亲锁上水窖时，笑着对我们说：?

母亲锁上的仅仅是水吗?笑里又包含着什么?这里的哪个词刻在了你的脑子里?这让作者第一次听说，我们便是第一次听说呀(板书：饿)。

2.猜作者的原题目。

课文学到这，老师想让大家猜猜原来作者的题目是什么?

3.小结。

这是个严重缺水的地方，缺到了把“渴”说成“饿”的话，再读读这句话(课件出示)，此时此刻你最想说的是什么?仅仅节约用水就够了吗?(渗透环保，保护生态平衡)

4.作业。

①拿起手中的笔，设计几条节水公益广告。

②从网上查找资料对缺水原因进行调查。