人教版五年级语文下册期末复习——句子复习
导语：下面是人教版五年级语文下册期末复习——句子复习，欢迎大家的了解和使用，希望可以给大家带来帮助。
一、练习题：照样子改句子。
例：家家每到这一天，门上挂菖蒲、艾草。
每到这一天，家家门上挂菖蒲、艾草。
我们每到星期一这一天，都会早早地聚集在操场上举行升旗仪式。
小伙子们早很多天就在进行华龙舟的训练了。
生活老师在圣诞夜会在我们的枕头下塞小礼物。
例：包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等，这是按形状来分的。
按形状分，包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等。
跳绳、跑步、打球、做操，都是我喜爱的体育活动。
例：开狗洞的是狗国。 老师爱学生，学生尊敬老师。
楚国开了个狗洞让我进去。 我是五年级小学生。
楚国就是狗国。
二、扩写句子。
我在看书。
浪花涌来。
扬科听演奏。
填上表示声音的词语，使句子更具体生动。
1、青蛙( )地叫起来，啄木鸟( )地啄着树干，甲虫( )地飞着。
2、白桦树( )地，在扬科头上不住地号叫。
3、小虫( )地为他演奏，麻雀( )地为他歌唱。
4、( )的雷声，吓得小鸭子( )的乱叫，吓得大白鹅( )地乱跑。
三、缩句。
◆让学生说说一般的完整的句子的类型。
谁(什么)是什么。 谁(什么)怎么样。
谁(什么)干什么。 谁(什么)有什么。
谁(什么)能怎么。
◆ 学生进行书面练习纸上的缩句练习。
贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。
少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。
我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。
母亲黑亮的眸子闪着幸福的光芒。
四、修改病句。
春天的公园，桂花飘香，使人流连忘返。
我敢保证，这次的广播操比赛，我们班可能拿第一。
今天基本上所有的同学都穿上了崭新的校服。
每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
我国人口是世界上最多的国家。
我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
五、照样子给句子换个说法。
例：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记?
这比山还高比海还深的情谊 ，我们不会忘记。
1、这么远，箭哪能射得到呢?
2、这样奇特的蝴蝶，难道不是世界珍品?
把下面的句子改为反问句和双重否定句。
每个人都说自己的家乡好。
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按要求改写句子
爸爸可生气了。(夸张)
巍巍群山盖满了白雪。(拟人)
老师不辞辛苦，用心血培育我们。(比喻)
将下列句子改为第三者转述。
他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗?”
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汪老师叮嘱同学们说：“过马路的时候，你们一定要走人行横道。”
例：他不小心打破了玻璃。
他不小心把玻璃打破了。
玻璃被他不小心打破了。
1、 一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。
被字句：
把字句：
六、以友情为话题，写一排比句，并用上分号。
七、学校最近响应国家号召，开展了“阳光体育运动 ”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你应征的标语是：
八、单元考试的失利、评选“育英之星”未能通过……一连串的打击让小彤一撅不正。现请你以好友的身份对他进行真情开导，并用上一格言或警句。
九、仿写句子。
1、妈妈的头发白了,把满头黑发给了我;
妈妈的腰弯了, 把挺直的脊梁给了我;
妈妈的___________，把明亮的双眸给了我;
妈妈的___________，把美丽的青春给了我……
2、花从春走过，留下缕缕花香;
叶从夏走过，留下片片阴凉;
。
啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么?
3、根据上下文的语意填写出两个句子，并与上文构成排比句
一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，
一个音符谱写不了动人的乐章，
_______ ________。
只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。
十、复习用下列的词语说句子。
复习用“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、 “只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。
复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。
【常见的几种关系】
并列关系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……
因果关系;因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……
条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……
转折关系;虽然……但是……;尽管……还是
假设关系;如果……就……;即使……也……;要是……就……
选择关系;不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……
递进关系;不但……而且……;不仅……还……
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如;尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。
1、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。
2、学生同桌相互说并提建议。
要求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意!学生在这方面的问题还是比较多的!
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