《陶校长的演讲》特级教师课堂实录
一、教学内容：
苏教版五年级《陶校长的演讲》
二、课堂实录：
老师：是不是老师一写字，你们就会跟着这样写，已经养成习惯了是吧?其实你将来留给别人最深刻的记忆，就是你不知不觉当中所做的那些举动，你们今天不知不觉的这个书写，给我留下了最深刻的印象。
老师：好，上课!
学 生：起立!
老师：同学们好!
学 生：老师好!
老师：好，请坐。你们用的也是苏教版吗?
学 生：对。
老师：那么这篇课文你们上过了吗?
学 生：上过。
老师：上过再上一遍就是检验老师有没有水平，你有没有新的收获?
学 生：有。
老师：还没上，你就知道有?这是很考验人的，不是很考验你，是考验我了。为了心态平衡一点，我先考考你们，陶校长是谁?
学 生：陶行知。
老师：会写吗?
学 生：会。
老师：陶校长在文中问了几问。
学 生：四问。
老师：第一?
学 生：健康。
老师：第二?
学 生：学问。
老师：第三?
学 生：工作。
老师：第四?
学 生：道德。
老师：陶校长第一问问的是健康，请问他第一问的原话是怎样的?一组只举了两只手，第二组有一个人想了想又放下，第三组你举还是不举?只剩下一个。
老师：转而看黑板上写“陶行知”三字的同学：你练过书法什么体吗?没有，那就是邵体(学生姓邵)，很工整，但是笔画都差不多，横画竖画撇捺都差不多。一起来读一读。
学 生：陶行知。
老师：你们见过陶行知吗?这个人一定要见一见。(看图)你看他的眼镜，圆的。跟他打个招呼，陶校长。
学 生：校长好!
老师：好好看，一定要好好看，在座的所有的老师都知道陶行知校长，教育界的陶校长，就好比是唐诗界的李白、杜甫，全中国有好多的老师，大学的，中学的，小学，几千年有很多老师，我告诉你，最后只留下两个的话，一个老师姓孔。
学生：孔子。
老师：还有一个老师姓陶。
学 生：陶行知。
老师：我要跟陶校长打个招呼。
学 生：陶校长。
老师：刚才我问了大家一个问题，几乎没几个举手。陶校长问的第一个问题是身体健康方面的，第一句原话还有谁记得没有?你是真举还是假举，我是打假的。
学 生：第一问，我们的健康。
老师：打假成功。你看，他们都举手了，这不是我要否定你，对吧?
学 生：第一问，自己的健康有没有进步，有，进步了多少。
老师：打假再次成功，什么?
学 生：好像是多了一句。
老师：没多。
学 生：应该是第一问，自己的身体有没有进步，有，进步了多少，
老师：对，一起读。
学 生：第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?
老师：第二问原话是怎样的，知道的肯定多了，你来。
学 生：第二问，自己的学问有没有进步?有，进步了多少?
老师：对的，谁知道第四问问了什么。
学 生：第四问，自己的道德有没有进步?有，进步了多少?
老师：好，这叫用心。最难的是第三问。角落里的女孩你说，说错了这边的老师也看不到你。
学 生：第三问，自己的工作有没有进步?有，进步了多少?
老师：请坐，没关系，没人看得见你，第三问的原话。
学 生：第三问，自己担任的工作有没有进步?有，进步了多少?
老师：第一问，第二问，第三问，第四问，立刻就能背出来的。
学 生：读背。
老师：学语文是要背的，英语要不要背?
学 生：要。
老师：英语就是外国人的语文，谁来再背一背这四问。
(学生背。一生笑。)
老师：是你逗他们笑，还是他们逗你笑?
学 生：你逗我笑。
老师：我逗你了吗?我只是看你的头发好酷。闭起眼睛，一起来背一背。
生背，老师：第一问里面的关健词哪个?第二问，第三问，第四问。
学 生：身体，学问，工作，道德。
老师：每一句都有关键词，读书要善于抓住关键词。课文里面还有一句话，这四个关键词的意思都有，哪句?我说开始就开始，大家翻开书，指到哪句话，看谁找得快。准备，开始。
学 生：在这。
老师：对，真是学过了。你没学过，错了，上次是不是病假了?又一个病假的，哈哈。对的请举手。四个内容，哪四个词，你们说，我写。
学 生：身体健康，学问进修，工作效能，道德品格。
老师：对，跟着我写，看我的手用力，这里要轻快一点，那笔要重一点，你看我的手有的时候笔很重，有的时候手很轻，这才是写好字的关键。第三个词是?
学 生：工作效能。
老师：有没有发现?最后一个。
学 生：道德品格。
老师：有没有看清楚?
学 生：看清楚了。
老师：吹牛，你来写个。
学 生：我写这个。
老师：不错，她这样写的，连在一起，好像我的比你的漂亮一点点。写完了吗?谁背得出来呢?眼睛闭起来，现在有的人是睁着眼睛看，你刚才写的时候，怎么不一边写一边记呢?时间每个人都是24小时是不是?错了，有的人一分钟会当两分钟用，有的人一分钟只能用30秒。一边写一边记，时间就多了。
学 生：身体健康。
老师：第二个?
学 生：学问进修。
老师：第三个?
学 生：工作效能。
老师：第四个?
学 生：道德品格。
老师：厉害，他玩的时候你千万别跟他去玩，因为他一分钟当两分钟，一个小时当两个小时，你跟他去玩，上他当了。你来。
学 生：身体健康，学问进修，工作效能，道德品格。
老师：好，看我，一?
学 生：身体健康。
老师：二?
学 生：学问进修。
老师：三?
学 生：工作效能。
老师：四?
学 生：道德品格。
老师：这四个方面你做得好了，就要激励激励自己。激励的励什么偏旁?厉害的厉，旁边还有一个力。你写厉害的厉要窄一点，扁一点，好写一写厉害的厉加上力，这才是激励的励。你写得很干净。
学 生：激励。
老师：勉励，也是这个励。还有一个字叫鞭策，当你做得不好的时候就要鞭策自己，对吧?鞭子，就是鞭子，鞭策就是这样，什么时候鞭策自己，做得不好，你有过这样的时候吗?鞭策的鞭是什么偏旁?
学 生：革。
老师：写改革的革的时候，这比较宽的，当它变成一个部首的时候，一个偏旁的时候，它就要写得窄，好写右边方便的便。好，写一写。
学 生：鞭策。
老师：鞭子。
学 生：鞭子。
老师：好，接下来再检查大家读书，读第二节和第五节。谁读?
请学生推荐，老师：你为什么推荐他?
学生：因为他读得好。
老师：他都读好了，要他干嘛呢?老师就是要教读不好的。
学 生：找看不见的那个读。
老师：同不同意，她不同意，没办法。那我就随便点了。
学 生1：第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?
老师：可以了，我知道你的水平了。
学 生2：第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少，为什么要这样问?因为健康是生命之本。
学 生3：第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?
老师：也不错，现在读得最好的是他。
学 生：第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?
老师：好，她读得很干脆。陶校长在演讲，是校长在演讲，语句要干脆，不会软绵绵的没力气的。她那种现在的读法至少是副校长。你来。
学 生：第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?
老师：很好，你是后备正校长，你来。
学 生：第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?
老师：也是后备正校长，我还没找着正校长呢，听说要找正校长，他手举得这么高。
学 生：第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?
老师：你姓什么?
学 生：齐，齐白石的齐。
老师：齐校长，正校长就是你了，你来读。
学 生：第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。健康的身体离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息，希望你们从小树立健康第一的观点，筑起健康科学堡垒。
老师：筑起什么?
学 生：科学健康堡垒。
老师：这句重来一遍。
学 生：希望你们重来树立健康第一的观点，筑起健康的科学堡垒。
老师：第一句话读得最好，后面的话你好像读得有点正气不足的感觉，要像正校长一样，语句干净有力，让人不容置疑。你来。
学 生：健康的身体离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。
老师：请坐，很好。刚才你举手的?来。
学 生：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。
老师：你可以看书，太远了。这次再读，我提醒你注意两个离不开，朗读的`时候，凡是重复出现的词，这些词一定要注意了。
学 生：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。
老师：不错，不错，这里有个词“锻炼”，请问你有什么锻炼，你有什么锻炼吗?
学 生：跑步。
老师：天天跑吗?
学 生：不是。
老师：想到跑就跑，不想到跑到不跑，那不叫锻炼，那叫玩。
学 生：跳绳。
老师：天天跳吗?
学 生：嗯。
老师：每天跳几个?
学 生：每天跳一分钟。
老师：你得拜我为师傅，我天天跳，出差了都跳，我包里有绳，我的包呢?拿给你看。我一口气跳一千个，有的时候忘记了，你有没有觉得有的时候要跳绳，绳没有，怎么办?
学 生：借。
老师：我上哪里去借?没绳就空手跳，原来跳1000个，手里没有绳，我跳两千，跳绳真是好东西，时间少，场地小，跳到45岁身材还是那么好。坚持，跳绳，你的身材永远那么好。
学 生：锻炼跑步。
老师：你锻炼什么?
学 生：篮球。
老师：天天练?
学 生：确定。
老师：怪不得长得有点像姚明。所有的锻炼，千万不要说逼着你练的，一定要自觉，锻炼这个东西最最关键的就是这一个词。
学 生：自觉持久。
学 生：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。
老师：最关键是作息，你们几点睡觉的?
学 生：8点。
学 生：10点。
学 生：10点左右。
老师：你呢?角落的女孩?
学 生：9点。
老师：最好的睡眠时间在10点之前，10点之前，睡觉就叫做科学合理的。你们家里有没有爸爸妈妈老是熬到11点，12点睡觉的，千万别向他们学，大人身上有一些东西是学不得的，不要向他们学。10点睡觉，健康的身体，读。
学 生：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。
老师：现在我跟大家一起来配合读，我先说一句话，然后你们读;我再说一句话，不多不少;我再说一句话，不多不少，正好。先来给你示范一下，陶校长的第一问，问的什么?
学 生：第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?
老师：非常好，后面不要读，读了就错了，第一问，陶校长，第一问，问什么?
学 生：第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?
老师：多了，“为什么这样问”，不是陶校长问的内容，它是一个过渡。
老师：第一问，陶校长问了什么?
学 生：第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?为……
老师：读书不要太专心，有一小半的心思，20%的心思想我该读到哪里。第一问，陶校长问的是什么?
学 生：第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?
老师：陶校长为什么要这样问，继续往下读?
学 生：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切。
老师：好，想一想，这句话该不该往下读了，否则。
学 生：不该，不该。
老师：看看，否则这句话是不是回答。你们都错了。否则，就是反面讲的。正面讲了再讲反面，该不该读?
学 生：该。
老师：重来。陶校长第一问，问的是?
学 生：第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?
老师：陶校长为什么这样问?
学 生：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。
老师：那么请问，怎么样让我们的身体健康起来呢?往下读。
学 生：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立健康第一的观点，筑起科学的健康堡垒。
老师：刚才我问了三个问题，第一是陶校长问了什么，第二是为什么问，第三个怎么做。第五节也是这样子的。第四问，陶校长问了什么?读。
学 生：第四问，自己的道德有没有进步?有，进步了多少?
老师：陶校长为什么这样问呢?
学 生：因为道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。
老师：那么怎么样让我们的道德发展起来呢?
学 生：社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。
老师：听他读，读得特别好。
学 生：需要每个人既要讲究公德，也要讲究私德，要建筑人格长城。
老师：干脆响亮，毋庸置疑，就是要这样子，什么叫公德，你们学会没有?
学 生：公德就是指公共道德。
老师：有哪些公共道德?比如——
学 生：公共场所不乱扔垃圾。
学 生：公共场所不大声讲话。
学 生：公共场所不抽烟。
老师：对的，公德，你爸抽烟吗?
学 生：不抽。
老师：你爸不抽烟，你还能想到这一点，真了不起，什么叫私德?你说。
