四年级上学期语文成长教学设计

　　篇一：人教课标板小学四年级语文上册

教材分析：

本次习作有三个内容可供选择。一是写自己或别人的成长故事；二是写“从《乌塔》想到的”；三是给王虹同学写一封回信，在信中帮她解决烦恼。

教学目标：

1、能够具体描述成长中的故事，表达出对成长的看法。

2、把自己读了《乌塔》后的想法真实具体地表达出来。

3、写信帮王虹解决烦恼。回信内容要清楚明白，有亲切感，有说服力。

4、能用学过的修改方法修改自己的习作。

教学重点：

1、引导学生确定选题，精心选材，写出生动的成长故事。观点鲜明地表达自己的想法。

2、注意书信格式和语言。

教学难点：引导学生学习本组课文表达感情的方法，并运用到自己的习作当中。 教学准备：相关课件等。

教学过程：

一、谈话导入，激发习作热情

同学们，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”随着时光的流逝，我们一天天长大。成长中，有欢笑，有泪水，有困惑，有迷茫但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。就让我们把它写下来吧！

【课件出示：成长的故事】

【课件出示：习作的内容和要求】请同学们先读读本次习作的内容和要求。

谁来说说本次习作给我们提供了哪些话题？

【课件出示：

1、引导学生回忆上节口语交际课交流的自己或别人的成长小故事。

2、读了《乌塔》后的想法和感受。

3、王虹的烦恼和大家的观点。】

二、开拓思路，交流素材

同学们，你想写谁的成长故事？你为什么要写他(她)的成长故事？

预设：

1、【课件出示：给我印象最深的是有一次我说谎骗了妈妈。开始时我以为天衣无缝，可结果还是被妈妈发现了。她狠狠地批评了我。有了那次教训后，我再也不敢说谎了。】

2、【课件出示：记得有一次，一向恩爱的爸爸妈妈吵架了。我仔细一听才明白，原来是因为我贪玩耽误了学习。他们在为如何提高我的学习成绩而争论。我暗下决心，以后不再贪玩，要以学习为重，不让爸爸妈妈因为我而吵架。】

同学们，从乌塔这个小姑娘的身上你想到了什么？

预设：

【课件出示：我特别佩服乌塔，她那么小就能一个人在欧洲旅行，真了不起，如果所有的父母都能多给孩子一点自由的空间，孩子们就能更独立。】

同学们，王虹因没有参加同学的生日会，好朋友都与她疏远了，她该怎么办？你的看法是什么？你认为她该怎么做？

预设：

【课件出示：我觉得王虹同学不应该苦恼。我们小孩子就要听从父母的话，父母不让我们去参加同学的生日聚会，一定有他们的道理，他们也是为我们着想。我们应该做一个听爸爸妈妈话的好孩子。】

同学们，乌塔的胆子很大，可以一个人旅行，可是这样做也很危险，我们应该懂得自我保护。另外，我想给王虹同学写一封回信，告诉她父母的做法是不对的，同时朋友之间的友谊是不能用过生日礼物来换取的。

三、明确思路，动笔成文

1、抛砖引玉，领会习作方法。

【课件依次出示选题一：成长的故事

(1)习作的开头可以先谈谈自己对成长的看法或是进行的理性思考。】

例如：在不断的成长过程中，我开始成熟了，开始变得对周围的事物关心起来。也许这就是成长中的变化吧！但是，对于成长，不仅仅是身高、年龄的增长，还要明白很多道理。

(2)要具体描述成长中的故事。写自己或别人成长的故事，是一篇以记事为主的习作。要突出“成长”这一主题，在布局谋篇上可以通过前后变化来组织材料，要把事情的起因、经过和结果交代清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面进行描写，表现文章的主题。要做到言之有序，言之有物。

(3)结尾可以谈谈成长故事中感触最深的是什么，是觉得自己长大了、成熟了，还是认为自己有不足之处，有待进步。】

【课件出示例文：

我的成长故事

——爷爷的爱

每个人都有自己的成长故事，快乐的、苦恼的、悲伤的、幸福的下面我就来讲一讲我的成长故事吧！

记得在我很小的时候，爷爷无私地爱着我。在生活中，爷爷是那样无微不至地照顾着我；在成长的道路上，爷爷又时时刻刻教育我要做一个诚实的人。①

那是一个夏天的晚上，我和爷爷在院子里乘凉。

深远的天空中挂着一轮金黄的月亮，蟋蟀不停地叫着。我忽然听见爷爷的叹气声。②我

回头看了看。哦，原来是爷爷的打火机坏了，吸不了烟了。我心想：爷爷平时对我那么好，我应该为他做点什么。于是，我悄悄地跑进屋子里，偷了爸爸的打火机，拿到爷爷的跟前说：“爷爷，送给您！”爷爷高兴地问：“这东西你从哪儿弄来的？”我轻轻地说：“是偷来的。”说完，我还美滋滋地想：爷爷该夸奖我了吧。可爷爷脸一沉，大声地责备了我一顿。我想把但这不是你的东西，还是把它放回原位吧！”③我明白了，爷爷是在教我怎样做人。此时，

去年冬天爷爷因病去世了，记得那时，我痛苦极了。直到现在，爷爷的音容笑貌和对我的教诲还常常在我的脑海中萦绕。】

行文写法赏析：

【课件依次出示：

总写爷爷对“我”无私的爱，自然而然地引出下文中的故事。

在写人物和事件之前先描写了当时的环境，烘托了气氛。

细致地描写了爷爷的语言。“脸一沉”“大声”说明爷爷对“我”的做法很生气；“和蔼”一词又表明了爷爷对“我”的教育是十分耐心、真诚的。

写明了这件事对自己成长的影响，突出了“成长”这一主旋律。】

篇章结构借鉴：【课件出示】

【课件依次出示选题二：从《乌塔》想到的

(1)习作的开头要简单介绍《乌塔》一课的主要内容。可以用几句话概括乌塔是个什么样的人，你对乌塔总的看法或对文中哪处最感兴趣。

例如：今天，我读了《乌塔》这篇课文，深有感触，受益匪浅。这篇文章主要讲了年仅14岁的德国女孩乌塔独自一个人游历欧洲的事。乌塔特别细心，她在家就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警局的电话号码。她自立，不怕苦。

(2)把自己读《乌塔》后的想法真实、具体地表达出来。这是习作的重点，可以从以下几方面来选择写作的内容：

①在认真读课文的基础上，我们可以归纳总结出乌塔的优点，如：处理问题能力强，生活经验丰富，热情活泼，做事有条理、有计划，生存能力强等。把乌塔的这些优点和自己做

个比较。

②可以就中外教育的话题进行思考。

③可以有自己独到的见解。例如：不赞成乌塔的做法，理由是她太小，不应该一个人跑到那么远的地方。

④联系实际谈谈自己的感受。

(3)文章的结尾可以用一两句话概括自己的想法。】

例如：读了这个故事，乌塔的所作所为深深地感染了我，我虽然不能像乌塔那样去跨国旅游，但一定要学习她那种自强、自立、自信的精神，做一个阳光好少年！

【课件出示例文：

从《乌塔》想到的

别敬佩②课文中的主人公——乌塔，她的经历让我有了很多的感想。

我先想到了中国与乌塔同龄的人。像她这个年龄的中国小孩，基本上都是家里的“小皇帝”“小公主”③。暑假里，不是写作业就是玩游戏，让他们出去走走都不愿意，更别说一个人出去旅游了。如果有一小部分人喜欢独自出远门旅游，他们的爸爸、妈妈也会担心的。

我又想到了自己。虽然我现在不能独自游欧洲，但我也参加过夏令营，锻炼了自己的自

我希望中国的家长们，不要把孩子管得太严，一件事只要对他没有害处，就要让他自己去做。我还希望那些连门都不想出的同学们，不要总待在家里，出去旅游吧！经常开开眼界也好啊，我们要学习乌塔的精神，锻炼自己，创造美好的明天。⑤】

行文写法赏析：

【课件依次出示：

简单介绍《乌塔》这篇课文的主要内容。

“敬佩”一词，点明了读后感的情感基调。

“小皇帝”“小公主”形象准确地表现了中国与乌塔同龄的人的生活状况。

联系自己的经历，具有可信度。

结尾表明了自己的观点，点明主题。】

篇章结构借鉴：【课件出示】

【课件依次出示选题三：给王虹写回信

(1)书信的开头部分可以写一些热情洋溢的话，说明自己认真读了王虹的来信，很愿意帮助她。

例如：

王虹同学：

你好！

你现在的心情怎样？是不是还很苦恼？很高兴你能勇敢地把心里的烦恼说出来，我非常愿意帮你摆脱困境。

(2)信的中间部分可以写自己的一些类似经历，把自己好的做法、想法和她说说。可以向王虹提出你的合理化建议，帮助王虹同学解决问题。要抓住王虹的烦恼之处，开导要有理有据。感情要真挚、自然。

(3)信的结尾要鼓励王虹正确看待朋友情谊，不要有太多的心理负担。

(4)写完后，认真读一读，想一想：如果你是王虹，看了回信后有什么收获。

(5)这是一封回信，要注意书信的格式。】

　　篇二：四上语文教学设计

一、教材分析

小学语文四（上）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第七单元各安排一次综合性学习。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。

（一）第一单元

教材内容分析：

本组教材以“自然奇观”为主题，由四篇课文和一个“语文园地”组成。其中精读课文两篇，略读课文两篇。四篇课文以具体形象的语言，描绘了绚丽的自然风光和奇妙的自然现象。

1、观潮

《观潮》是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

2、雅鲁藏布大峡谷

《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。

3、鸟的天堂

文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

4、火烧云

作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。语文园地一

（二）第二单元

教材内容分析：

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的

5 古诗两首

（1）《题西林壁》：这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。

（2）《游山西村》：诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

6、爬山虎的脚

这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

7、蟋蟀的住宅

这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

8、世界地图引出的发现

本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷魏格纳首创大陆漂移学说的故事。故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。

语文园地二

这次口语交际趣味性较强，通过比眼力，交流观察感受，学生可以充分体验到观察带来的乐趣。这次“我的发现”，通过三个例句和一组对话，引导学生深入体会：正是因为观察得认真、细致，正是因为经历了长期的观察，本组课文的几位作者才有可能把文章写得那么具体，那么准确。学生在交流各自的发现的同时，可以进一步体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

这次“日积月累”的内容是一首花名歌谣，按一年12个月的顺序排列，易读易记。教学时，可以先让学生自行试读，提出不认识的字和不理解的词语，教师给予帮助。

这则成语故事讲的是“胸有成竹”的典故，文字浅显易懂，理解的重点是最后一个自然段揭示成语内涵的部分。

（三）第三单元

教材内容分析：

本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。

9、《巨人的花园》

讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。

10、《幸福是什么》

告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。

11、《去年的树》

是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。

12、《小木偶的故事》

讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。

（四）第四单元

教材内容分析：

本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地》。

13、《白鹅》

在这篇文章之中作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写，向读者展示了一个高傲的白鹅形象。

14、《白公鹅》

作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。

15、《猫》

老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

16、《母鸡》

本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡 的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

（五）第五单元

教材内容分析：

本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》。《长城》一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量；《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观；《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。３篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。

17、《长城》

这是一篇看图学文的课文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成，图文结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民智慧和力量，抒发了作者的民族自学感和对祖国的热爱之情。

18、《颐和园》

作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。

19、《秦兵马俑》

《秦兵马俑》是一篇说明性的文章，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

（六）第六单元

二、教材内容分析：

本组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们淳朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。

20、《古诗两首》

（1）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：是一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。

（2）《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。

21、《搭石》

课文写的是乡亲们摆搭石,走搭石的一幕幕情景.语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息.体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美.

22、《跨越海峡的生命桥》

本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。

23、《卡罗纳》

本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。

24、《给予是快乐的》

本文讲述了这样一个感人的故事：保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了"给予是快乐的"人生哲理。