四年级语文下册教学教案
第一单元 话语
八、比较阅读
《秉笔直书》
思考题：画出改变小男孩一生的一句话，说说这句话是他的一生发生了怎样的改变？
第二课时
第一单元教学后记
这个单元的三篇都旨在为学生展示话语的魅力，所以我在教学时，注重初入文本，初步阅读，初探感悟到再入文本，深入角色，以读悟情，力求通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读，读顺、读懂、有感情朗读，引导学生在感受文字的过程中，抓住重点词句体会本文所要传达出来的信息，体会人物的思想感情变化，并在学习过程中都给予学生充分的读书时间，激活学生已有的生活经验和语文知识，以读代讲、以读促思、读中感悟，贴近文本，理解课文的中心，注意将齐读、分角色读、比赛读与评价朗读进行结合，使学生在朗读与评价的过程中，加深对人物性格的理解，受到人物精神的感染。
在教学《秉笔直书》时，我发现鼓励学生大胆质疑，引导他们积极探究。在老师的鼓励下学生通过课外查找资料来解决，唤起主体意识积极参与，变“要我学”为“我要学”，真的能够提高学生学习历史故事的兴趣。
第二单元 春潮
教材分析：单元包括一篇抒情散文、一篇散文诗、两首古诗和两篇记叙文。《春潮》描写的春潮的形成过程和磅礴的气势，引导人们感受春天到来的不可抗拒，充满阳刚之气。《三月桃花水》描绘了江南春天的诗情画意，洋溢着阴柔之美。
单元目标：
认知目标：
1、学会本单元的生字新词。
2、背诵语文天地里的两首古诗
技能目标：
1、指导学生学习精读的方法和抓住重点词语理解课文。
2、坚持做好摘录笔记
情感目标：充分体会的强烈思想感情和赞美普通劳动者勤劳、坚韧、精业的高尚品质。
单元重点：从民风民俗的角度来体会春天到来时的人们的内心的喜悦；学习针对景物思路严整地提问。
单元难点：体会春潮的变化过程，能根据课文的描写想象春天的美丽景色。
课程计划：
周次 教学内容课时突出重点方法突破难点策略
2 《春潮》1课文朗读比较
2 《三月桃花水》1课文朗读比较
2 《语文天地》2搜集、整理
3 作文2练笔
3 补漏1
单元课时：7节
春潮
教学目标：
认知目标：1、学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，积累语言。
情感目标：感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。
能力目标：学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。
教学重点：
通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学过程：
一、动情描述，激趣引入
寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！
这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，要求把课文读准读通。
2、出示生字学习，引导难写难读得字。
3、读完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。
4、课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）
三、品读文本，走进春潮。
1、课文描写的是什么？（写北方春潮从小到大的全过程）
2、课文按什么顺序描写春潮？（时间顺序）
3、课文为什么先写春潮的形成，后些春潮的气势？（因为春潮是一个有山上雪水慢慢融化过程，是一个有弱变强逐渐宏大的过程，到最后气势不可挡）
4、读读议议，细读文本。提问：
1、课文怎样描写春潮由小变大的变化过程？
2、学生结合课文用自己的话来介绍。
（1）观看录像，直观感受。
（2）展开想像，感情地朗读课文第二自然段。
（3）教师过渡：春潮终于来了，大江复活了，让我们快去看吧！
（4）自由大声读第三自然段，结合有关句子，谈谈自己的阅读感受。
读出人们喜悦的心情。
读出春潮宏大的气势。
结合学生的交流，体会，指导他们有感情地朗读相关句子。
教师小结过渡：春潮的到来使整个大江的坚冰化作一江春水，瞧，春天正在传播春天到来的消息。
3、学生齐读课文最后一个自然段内容。
三、小结。
教师小结：感谢那势不可挡的春潮，击溃了坚冰，赶走了寒冬，感谢那一江多情地春水，复活了大江，带来了美好的春天。
四、布置作业
1、认真书写本课生字、新词。
2、背诵课文最后一段。
五、展阅读，比较春天
给同学们推荐三篇：
1、郁达夫的《古都的秋》（这篇表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。）在读时，和我们学过的《春潮》比较，看有什么不同。
2、朱自清的《春》，读后看它让你感受到的是什么？
3、冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。
板书设计：
春潮
春在进攻：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着
大江复活：坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
