人教新课标四上：《猫》教学设计

　　猫课文

　　作者：老舍

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱!

　　【教学目标】

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

　　【教学重难点】

　　理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

　　【教学准备】　搜集有关猫的资料。

　　【课时安排】　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

1、出示挂图。

2、认识猫：　　家猫、波斯猫。

3、学生介绍猫。

4、师予以归纳：

猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?

5、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

　　二、学习生字词

1、自学生字词后出示生字卡读、记。

2、形近字练习：

虑(　　　)稿(　　　)要(　　　)

虚(　　　)搞(　　　)耍(　　　)

　　三、学习课文

1、作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?

2、每个自然段都写了猫的什么特点?

　　四、学习第4自然段

1、自学第4自然段：　读懂什么就说什么?　　生汇报读懂的内容。

学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。

师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。

引导朗读：要读出小猫的可爱。

学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。

师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。

学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。

师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。

2、归纳引导：

⑴　这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?根据老师的指示说说：

这是一只__________________

⑵　老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它：

生气勃勃、天真可爱

⑶　你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。　(喜欢、喜爱)

⑷　大家一起读一读第4自然段，注意：　　读出喜欢的感情。

　　五、小结

一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。

　　六、布置作业

1、抄写词语。

2、完成思考·练习第1题。

　　第二课时

　　一、复习导入

1、听写巩固词语： 　忧虑　呼唤　抓痒　遭殃　责打　生气勃勃

2、昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习：

小时候的猫很(淘)(气)，它是那样的(生气勃勃)，(天真可爱)，我非常(喜欢)它。

3、今天我们来学习长大了的猫。

　　二、讲读第1～3自然段

1、讲读第1自然段：

⑴　自由读课文，说说课文围绕哪一句话写? (我们家的大花猫性格实在有些古怪。)

⑵　大花猫的古怪性格体现在哪?找一试，用画出来。

学生汇报。　(师相机辅导)

⑶　师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。(又老实又贪玩)

继续汇报。

⑷　师引导：　说得对，现在大家再读一读这些句子。

⑸　解词：　谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。

“尽职”指尽到责任。

理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。

一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。

“屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。

⑹　现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格：

大花猫的性格真古怪，它又(　　　　)又(　　　　)又(　　　　)。

⑺　师相机板书：又(　　　　)又(　　　　)又(　　　　)

⑻　这样的猫，大家喜欢么?喜欢的站起来读一读。

2、自读第2自然段：

⑴　刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的?(第一句话)

⑵　现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。

(5分钟自学，讨论)

⑶　评讲：　　读懂第二自然段的举手。

学生汇报。

归纳引导：　文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”?(不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。)

师归纳引导：　大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说?

高兴──生气

师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点?

(古怪)

⑷　对，大家把这只古怪的大花猫读一读。

⑸　这只古怪的大花猫给你什么印象?说一说：

这是一只(古怪、可爱)的大花猫。

3、独立学第3自然段：

⑴　总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。

⑵　师检查辅导：

①　找一对反义词：

害怕──勇猛

②　把体现害怕与勇猛的句子读一读。

③　这害怕与勇猛也是大花猫(古怪)性格的表现。

　　三、小结

这只大花猫真(古怪)，真(淘气)，真(可爱)，真讨人(喜欢)。

　　四、布置作业

完成课后2、3题。

　　【板书设计】　15　猫

老实、贪玩、尽职

一、古怪　高兴时、不高兴时　什么都怕、勇猛　喜爱

二、可爱──淘气：没玩没了、胆大