四上：《海滨小城》教案

　　《海滨小城》教案设计【1】

【教学目标】

1、认识本课5个生字。

2、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。

3、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。

4、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

【教学重点】

体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。

【设计理念】

致力于“自主+合作+探究”的学习方式的构建，培养学生自主学习的能力，养成良好的合作交流的品质;以读为本，在读中理解语言，在读中积累语言，在读中内化语言，在读中感悟语言，受到情感的熏陶。

【教学准备】

课件。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、谈话导入，以趣激情

同学们，你们去过海边吗?……(板书课题)“滨”是什么意思?(水边)那么，海滨就是海边。作者要向我们介绍的就是海边的一座小城。

二、初读课文，整体感知

请同学们自由朗读课文，边读边思：课文描写了哪几处景物?

三、质疑问难，独立思考

1、 生自由质疑并引导学生从读懂写景文体应掌握的方法上质疑：景物有何特点?按什么顺序写的?

2、 生独立读书思考。

四、 作学习，交流讨论(分成五组)

五、 报成果，升华提高

生全班交流，师相机点拨，指导朗读

六、总结全文，内化运用

1、 交流课文叙述的顺序。

2、 你最喜欢的一处景物讲给同学(家长)听。

　　《海滨小城》教案设计【2】

教学目标

1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。

2.学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力

3.有感情地朗读课文。

教学重、难点：目标1、2

教学时数：1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1.以厦门为例，说说自己熟悉的海滨小城，谈谈她的景色之美。

2.导入新课。

二、读通课文，了解大意

1.轻声读课文，遇到容易读错的字词要注上拼音

2.思考：课文按什么顺序写?画出有关的词句。

3.交流

三、学习、讨论

1.理解“海滨”

2.读1、2 段，说说这 2段描绘了海滨的什么样的景色，用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子，仔细读一读。

3.交流阅读收获，品味优美词句

4.作者又是如何来介绍小城的?介绍了什么，怎样介绍的?

5.小结：海滨、小城各有什么特点?小组讨论。

6.文章结尾在课文中起了什么作用?

四、巩固练习

五、课堂小结

六、布置作业