《黄河的主人》教学案设计

　教学目标：

1.学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。

2.抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。

3.能正确流利有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。

　教学准备：

多媒体课件

　教学时间：

　　2课时

　第一课时

《黄河的主人》预习学案

　一、我会读

万马奔腾 羊皮筏子 浊浪排空 提心吊胆

谈笑风生 波浪滔滔 鼓浪前进 专心致志

二、照样子，写词语

给下列加点的字注音

浑浊( ) 竹篙( ) 筏子( )

汹涌( ) 湍急( ) 艄公( )

　三、我理解

课文的主人是谁?他们是干什么的?

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　四、我不解

通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：

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　　《黄河的主人》导学案

　　一、交流预习学案

1.小组交流：生字读音、课文朗读。

2.全班交流展示。

　二、合作探究

1.为什么说他们是“黄河的主人”?你是从哪些语句中看出来的?

2.体会交流

你从黄河的主人中学到了什么?

　　第二课时

　　《黄河的主人》课堂检测

　一、比一比，再组词。

该(　　) 　磁 (　　)　 稿(　　) 　积(　　) 代(　 )

骇( 　 )　 滋 ( 　 )　 篙( 　 )　 和( 　 ) 伐(　 )

　　二、把下列词语补充完整。

万马( )( ) ( )浪排空 提心( )胆

波浪( )( ) ( )浪前进 谈笑风( )

　三、根据课文内容填空。

1.他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了( )，在滚滚的黄河上( )，成为黄河的主人。

2.黄河滚滚。那( )、( )的气势，令人( )。

　阅读主题学习丛书《梅花魂》第四模块

　　一、指导阅读

这一模块选取的文章是《唯有一腔忠烈气》《天下为公——大禹治水》

1.学生自读这两篇文章，把你认为好的词语在书中画下来。

2.勾画其中优美段落进行朗诵，并把你认为最喜欢的段落在小组内进行展示，并说出你喜欢的理由。

3.小组内交流阅读完文章的.感受。

4.班内展示。每小组有代表发言，交流感受最深的地方，说出自己的感受。

　二、自己阅读

篇目是《最难一颗梅花心》《戚继光抗击倭寇》

按照老师指导的内容自己进行快速阅读，并在小组内交流自己的收获。

　三、课后拓展作业

独立阅读《大森林的主人》，并写写自己的感受。

　板书设计

23. 黄河的主人

我” 提心吊胆

黄河的主人 艄公 镇静勇敢

乘客 谈笑风生