《田园诗情》第二课时教学设计「优秀篇」

　　《田园诗情》第二课时教学设计1

　　教学目标：

1、通过再现式的有感情朗读，感受牧场的白天动态美，傍晚和夜晚的静态美，激发学生赞美与向往之情。

2、积累优美的语句，并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。

3、通过练习来掌握特别句式。

　　教学重点：

通过再现式的朗读，内化积累语言，感受牧场的美。

　　教学过程：

　一、导入

今天我们继续学习第11课(让学生奇读)，读的再诗情画意一点。

　　二、复习

通过上节课的学习我们知道荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。蓝天白云下，荷兰的水流纵横交错，空气中弥漫着浓浓的花香，被誉为“世界花后”的郁金香遍布村野乡间，在这绿意盎然、如丝绒般的牧场上还有更独特的风景。(配上图片)

过渡：今天，让我们一起到荷兰的牧场里，去感受那里独特的荷兰田园诗情。

　三、感受白天牧场诗情

<一>初感牧场动物图

(1) 请三位同学读课文的二至四小节，其同学用心听，数数看牧场里都有哪些动物。

(2)那你对那一幅动物图最感兴趣呢?找到描写你所喜欢动物的地方，大声读一读，并和同桌分享你喜欢的理由!

(3)谁来说说，你喜欢哪种动物?并说说理由!

(4)谁来说说你喜欢的动物，并说说你的理由!

(5)让我们一起到看一看，课件出示：(自由出示描写动物的课件)

千姿百态奶牛图：

1、谁来说说这群奶牛给你怎样的感受?、

(引导学生感受草原上奶牛的千姿百态，身披毛毡吃草，孤身静静思考。小牛活泼可爱，老牛仪态端庄。)

2、指导学生读好自己所喜欢奶牛的姿态

3、在这碧绿如丝绒般的牧场里，仅仅有这四头奶牛吗?让我们看看草原上的其他奶牛，他们又在做些什么呢?(出示课件，指导学生用 “有的……有的……”练习说话)

4、生活在这一碧如洗、如同绿色地毯的牧场里，这群奶牛是一群怎样的奶牛?

(自由、快乐、幸福)

5、让我们再一次感受这群千姿百态、快乐自由的奶牛吧!(读)

2. 强壮自由骏马图

1、这群骏马给你留下怎样的印象?

(引导学生从“骠汗强壮”“腿粗如桩”引导学生感受马儿的强壮，从“鬃毛随风飞扬”感受马儿的快)

1)谁来将这强壮威武、健步如飞的马儿读出来?

2、难道你仅仅感受到了这群马儿的强壮和跑的快?你还有其他感受吗?再用心读一读。

(引导学生从“自由驰骋”“自由王国的主人”感受这些骏马无忧无虑、自由、快乐。)

3、同学们，生活在这碧绿如丝绒班牧场上的骏马究竟是怎样的一群骏马啊?让我们一起读读从文章中概括出来的小诗

骏马

钢筋铁骨腿如桩，匹匹骠悍又强壮。

原野万马齐奔腾，鬃毛如丝随风扬。

自由驰骋无人挡，原野唯它霸天下。

4、是怎样的一群骏马?

(体会自由的骏马，感受到牧场的自由)

3 . 绵羊、黑猪、小鸡、长毛羊

1、 这些动物给你怎样的感受?

(引导学生感受悠然自得、安闲，)

2、同学们，这群小猪为什么呼噜?可能刚刚才……

3、这是一群怎样的动物?

是啊!自由、悠闲的牧场，悠闲自由的动物，同学们让我们捧起书再一次感受这群自由、悠闲的动物。

过渡：在这绿意盎然、一碧如洗、柔软似地毯的牧场里，郁金香的五颜六色;奶牛的千姿百态;骏马的强壮自由;绵羊的悠然自得;黑猪群的呼噜。一切都是那么的悠闲，一切都是那么的自由，这是自由的牧场，悠闲地牧场。这就是荷兰的田园诗情(指着课题让同学们齐说)

四、感受牧场傍晚和夜晚的“静”