三年级语文上册《小摄影师》教学实录

　学习目标

1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

　导入新课

上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。你们想不想听啊?(出示课题)：小摄影师。

师：“学们当你们看到这个课题的时候有什么想问的吗”

生：“摄影师是干什么的?”

“他拍的人是谁”?

师：“是啊，看来同学们都有很多疑问，那么我们就带着这些疑问去课本里找答案吧。”

　　a 初读课文

打开课本，自由的读课文，遇到不懂的生字词做上记号，等会一起来解决。

“师把课本中比较难的字词摘出来了你们都会读吗”?

生字词

摄影 基础 媚 鞠躬 胶 秘 社

“我们一起来读读这些字词，看看你都会了没啊”(全班齐读)

指名学生读

开小火车读

“我们的小朋友啊，已经把生字词解决了，现在我们就来学习课文的内容。”

　　b精读课文

“请一位小朋友来读读第一段，大家仔细听，并想想小男孩来找高尔基干什么”?

师：“读的真不错，那么全班齐读第一段，读的时候注意字词。”(全班齐读)

“同学们，小男孩来找高尔基干什么啊?”

“来找他拍照片”

师：“那么小男孩是怎么让高尔基知道自己是来找他拍照的呢?”

“他扔纸团进去的”

师：“为什么要扔纸团进去而不是自己直接进去呢?”

“门卫不让他进”

师：“真棒回答的很好，小男孩是因为门卫不让进所以才扔只团给高尔基的。你们看看书上第一段旁的泡泡提示 这名少先队员真会想办法。从这里我们可以看出这名少先队员胆子怎么样?

“很大”

“我们再一起把第一段来读一下。”

　c 分段学习

齐读2~5段

“现在我们接下去看小男孩到底拍到了没，请同学们齐读2~5段。”

师：“同学们，小男孩扔了纸团打扰了高尔基看书，高尔基有没有生气啊?

“没有“

师：“你从哪里看出高尔基没有生气?”

“因为高尔基没怪他，还让他进来。”

师：“从这里我们可以体会到高尔基喜欢那个小男孩吗?”

“喜欢”

“课本里有个词语叫鞠躬，谁来表演一下什么样的动作叫鞠躬?”(请学生来做做)

师：“小男孩见了高尔基后，给他鞠躬说明小男孩怎么样?懂不懂礼貌?“

生“懂礼貌”

　d 指名请同学读第6~10段

师：“谁来说说 咧开嘴笑是一种怎么样的笑?”(指名学生做动作)。

注意 打量 读轻声。”

“同学们，打量是一种怎么样的看啊?”

生：“ 从头到脚仔仔细细的看”

师：“从 打量， 咧开嘴笑，都说明小男孩见到高尔基后怎么样啊?”

生：“非常开心和激动。”

师：“小男孩来到高尔基的面前，要求高尔基按他的吩咐做。吩咐是什么意思啊?”

生：“ 吩咐 在这里是说明小男孩让高尔基按他的要求去做”

师：“是啊，高尔基已经是个大作家了，却按小男孩的要求去做，说明高尔基怎么样啊?”

生：“没有架子，把小男孩当朋友看。尊重他的意见。

“很好，现在我在一起把6~10段再齐读一遍。”

　e学习课文余下部分

“我们接着往下看，小男孩突然哭了起来，他为什么哭啊?”

生：“没带胶卷，拍不了照片”

师：“这时高尔基赶紧走到窗口喊他回来要给他胶卷，我们又可以看出高尔基很想实现他的愿望，让他拍照。”

“是小男孩吗?”高尔基问。从这句话我们知道高尔基……”

生：“他一直记挂着小男孩，希望他再来。”

“为什么高尔基不愿意见记者却希望小男孩再来呢 ?”

“记者是干什么的?”

生：“记者是宣传，采访高尔基的。”

师：“是啊，记者来采访是让他名气更大，而小男孩只是为了墙报照相，从中我们可以体会到高尔基对少先队员的关系和爱护，不在乎自己的名利。”

“你们想想，小男孩还会再来吗?”(讨论)