三年级上《你一定会听见的》教学设计大纲

　　《你一定会听见的》教学设计

　　●教学目标

1、朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。

2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。

3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

　　●教学重点

“品味本文生动形象、活泼优美的 语言。

　　●教学难点

运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

　　● 教学课时

一课时

　　●课前准备

1、查字典，扫除字词障碍。

2、学生搜集最让自己感动的声音素材。

　　●教学步骤

一、导入新课

同学们，请轻轻地闭上我们的眼，用心地听这首美妙的音乐，并展开想像。

教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。

[要求]学生.a.闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。

b.听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。

有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的!(板书课题)

二、初读课文，整体感知

1、学生大声自由朗读课文。

2、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。

3、学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。

三、研读课文

1、学生自由朗读课文，进一步熟悉课文内容。说一说这篇课文写了哪些内容?

要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。

品味文章重点句子或语段。

2、 找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。

①三人小组合作讨论交流。

要求：先各自找出自己认为精彩的句或段

一个读，一个听其字词，一人听朗读停顿和语气

三人轮换指导

②小组展示。

③师生评议，全班进行交流，讨论。

明确：

a.有的活泼风趣，优美形象：

“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”

“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!”’

“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”

b.有的运用排比，增强了文章的表达效果：

1、2、3段构成排比——

你听过蒲公英梳头的声音吗?……

你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?……

你听过雪花飘落的声音吗?……

5、6、7段构成排比——

你总听过风吹的声音吧?……

你总听过动物的声音吧?……

你也总听过水声吧?……

c.有的运用问句，与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：

你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?

这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?

轻轻松松嚼几片脆脆的'饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?

师生共议中反复朗读;指导读出味道，读出感受。

3、世界真奇妙，平时我们没有听到的，或没有听出来的声音，作者都听出来了，为是为什么呢?

讨论明确：这是因为作者用心去听，会思考，会选择，会辨别;作者热爱生活，热爱大自然;对生活充满乐趣。

4、那么你善于用你的耳朵吗?你用心听了吗? 你听见了世界的声音吗?你听见了什么?

请模仿课文第1-3段，根据你的体验，写上一段话。

A、学生仿写。老师深入关注并作适当指导。

B、学生展示发言。

三、拓展延伸

给五位同学每人一粒硬糖，其余同学用心听。听后简述自己的感受。

(游戏活动要组织好，课堂气氛轻松.但不能松散)

四、课堂总结

同学们，其实，我们的生活，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛;我们的世界，不是缺少声音，而是缺少善于倾听的耳朵。

五、布置作业

听一首自己喜欢的歌曲，写出你的感受。(200字左右)

　　六、板书设计

你

一 用心

定 思考

会 选择

听 桂

见 文

的 亚