七年级上册语文化石吟写作教案

作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的七年级上册语文化石吟写作教案，欢迎大家分享。

教学目标:

1.有感情的朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。

2.理清诗歌结构，把握诗歌的内容。

3.培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

教学重点:

反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。

教学难点:

调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。

教学过程

一布置预习导学

1.查字典， 给下列词语中加点的字注音，并读一读。

骸( )骨 驱壳( ) 裹( )藏 长眠( )葱( )茏

猛犸( )

2.查工具书解释下列词语

奇幻: 远古: 骸骨:

乌有: 潜行: 葱茏:

海枯石烂: 日转星移:

3请学生用楷书把读一读，写一写中的词语抄写四遍，要公正、美观。

3.学生查阅资料，了解作者并写下来。

4.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，这首诗歌讲述了什么

这是一首赞美化石的抒情诗，更是一首科学诗。全诗是科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。

二学习指导研讨

(一)导入

晋代葛洪《神仙传王远》中写道：麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗如果真的这样，何以为证呢在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

(二)认识作者，检查预习情况

1.指名简介作者，教师补充。

2.检查字词预习情况。

(三) 1.范读课文。

2.学生自读课文、齐读，要用感情地朗读。

3.读后讨论，并思考下列问题(投影显示)

1)题目化石吟的吟是什么意思

2)概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。

3)诗歌可以分为哪几个层次结构上有何特点

4)学生再自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。

学法指导：

阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字 词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。

发问想象遐思飞跃回答呼应神奇景色人类伟大赞美科学

5) 探究研讨：朗读3～6节，思考问题：

a.你把我的.思绪引向远古一句在全诗中起什么作用

b.怎样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码一句

c.时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。你是怎样理解的

四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。

齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。

4.最后一节诗有什么特点在全诗中什么作用

三.巩固延伸

阅读课文2～5节，回答下列问题：

1.(1)选文开头的的两个问句有什么作用

(2)冰冷的骸骨把平凡的真理回答中的平凡的真理指的是什么

.(3)为历史留下一串珍贵的密码 中的密码应怎样理解

2.检查读一读，写一些内容。

3.参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情

四.课后小记：

本课授课过程中，学生对于化石的形成过程中，以及它对研究地球历史以及生物变迁过程缺乏必要的理解，但却充满了好奇心。课前布置学生们进行的资料查阅起到了很好的教育教学效果。如果本课能够进行生物和语文的合作教学探究，辅助多媒体实施教学，那将取得更好的教育教学成果。

教后感