七年级上册语文《往事依依》同步练习

导语：七年级上册语文《往事依依》同步练习一份如下，已经由编辑组精心整理过了，欢迎大家来使用!

　　第一部分：

1.给加点的字注音。(5分)

徜徉(　　)　浩淼(　　)　镌刻(　　)　如晦(　　)　芳菲(　　)

2.下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上。(4分)

风雨如晦　　记忆尤新　　津津有味　　走头无路

红紫芳菲　　心旷神贻　　油然而生　　谈笑风声

3.按春夏秋冬的时序排列下列诗句。(只排序号) 。(3分)

①“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”

②“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”

③“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”

④“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。”

4、辨析词义填空。(4分)

(1)凝视　　凝注

①有时　　　　久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”。甚得其乐。

②教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情　　　　在眼睛里。

(2)沉醉　　沉浸

①吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都　　　　　在诗的意境之中。

②脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，　　　　　　在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

5.根据语境理解词义。(4分)

“书给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”这里的“花环”应理解为　　　 　　;“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是　　　　 　　。

6.联系语境，仿照画线句子的句式，续写一个句子。(4分)

我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时　　　　 　　　——文学，成了我的良师益友。

　　第二部分：

(一)

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”教师朗读着，进入了角色，那探深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

7、能概括语段内容的中心句是　　　　　　　　 　。(4分)

8、作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同?(4分)

相同之处：

不同之处：

9、文中加点的“这种感情”所指的内容是什么?(4分)

10、如何理解“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。”(4分)

11、用“||”给选文划分层次。(3分)

12、“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。你的老师最大的特点是什么呢?请用一句话刻画。(4分)

(二)

人生有许多事要学;人生有许多事要做。一生教你学做事的人，便是老师。

人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。

人生有许多东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。

老师的职业，容不得虚假;老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、恶丑、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。

也许，你的一生，　　　　过许多坎坷，　　　　过无数道台阶，终于　　　　辉煌，　　　　了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。

在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。

或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平;为什么荣耀的光环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己。也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你微小的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有双眼睛，充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。请你振作吧，别伤了老师的心。

把老师比作母亲，比作人梯，比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过分。这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌。老师是擎天的柱、润泽大地的春雨、人类绵延不绝的大军。假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比老师更神圣。

不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有老师虔恭地祝福，合泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师!”

13.第五段方框中依次应填人的词语正确的一项是(　　)(3分)

A.超越　　踏上　　步入　　攀上　　B.越过　　登上　　走进　　爬上

C、踏上　　超越　　登上　　攀上　　D.跨过　　踏上　　进入　　爬上

14.第七段的画线句是什么意思?请简要回答。(4分)

15.请你至少举出两种课文中所使用的修辞方法。(4分)

16.第八段中，作者把老师比作“母亲”、“人梯”、“红烛”、“春蚕”，想一想，还可以把老师比作什么?为什么这样比?请简要回答。(4分)

17.从全文来看，哪些理由表明“没有任何人比老师更神圣”?试简要回答。(用原文或自己的话概括都行，但至少说出三条理由)(4分)

18.本文抒发了作者怎样的思想感情?(4分)

　　第三部分：片断写作练习(30分)

19、写一段描写表现你印象最深的老师讲课时的情态，要求用上语言描写、动作描写和神态描写。

　　参考答案：

1.略　2.尤(犹)、头(投)、贻(怡)、声(生)　3.①③②④　4.(1)①凝视②凝注(2)①沉醉②沉浸　5.梦想和理想;构筑童年的生活理想　6.例句：①在瀑布飞泻的花果山上嬉戏;②在情感纠葛的大观园中思索。(意思对即可)　7.老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。　8、相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时都采用诵读，都入情入理。不同之处：所讲的内容是一古一今;讲课情态一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。　9、教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。　10、这句话再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。　11、老师入情入理……兴趣。||国文老师……更加贴近了。||如今……眼睛。　12、略　13.A　14.不管学生成功与否，都能得到老师的理解和关爱，老师坚信学生终会成功。　15.对偶、比喻、反复、排比　16.①园丁——勤劳②灵魂的工程师——铸造人格③骆驼——负重耐劳④黄牛——勤勤恳恳⑤春雨——润泽幼苗(其他符合要求即可)　17.①教师教人做事②教师教人做人③教师教人真诚④教师品德正直⑤教师甘作人梯⑥教师甘当铺路石等等　18.对老师的崇敬、热爱和感激之情。　19、略