初一语文《海燕》教学设计
教学目标
1、知识与技能：掌握文中出现的生字、新词;了解写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思想感情。
2、过程与方法:学生通过教师简介文章和作者的一些情况后，以自己的朗读为主，在朗读中去体会作者的思想感情;通过阅读其他与本课有关联的课外材料(如：《就是那一只蟋蟀》)和联系自己的生活经验来加深对本篇课文的理解。
3、情感态度价值观：结合时代背景培养学生热爱和平、热爱祖国的感情;通过文章的主题培养学生的热爱家乡的思想感情。
教学重点
课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写;真挚、深沉的感情;情物合一等。
教学难点
作者在海上看到小燕子，睹物生情，并将其想像成是家乡的那只小燕子，从中理解作者的乡愁。
教学方法
讲练结合、采用小组讨论、辐射阅读教学法
教学准备
1、教师准备：给学生印发关于燕子及有关的教学资料。
2、学生准备：学生课下朗读课文，查阅关于作者的资料。
教学时间
2课时
教学过程
第1课时
一、导入.
在上一节课中，我们学习了一篇描写植物的状物记叙文《石榴》，热烈的石榴一定给你留下了深刻的印象。这节课我们继续学习另一篇描写动物的状物记叙文《海燕》，看看作者笔下的海燕具有什么样的特点。
二、简介作者及写作背景。
作者郑振铎(1898—1958)，现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于 5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵相思，写成这篇文章。
三、教师范读课文。
要求学生认真听，划出不认识的字，初步把握情感。
四、学生自读课文，整体感知。
1、学生自学。
2、给下列加点字注音，理解词意。
轻飔 隽逸 隽妙 粼粼 縠纹 皎洁 憩息 融融泄泄
蹇劣 忧戚 匾额
3、选自己喜欢的自然段读。
4、按描述内容的`角度将课文划分为两部分。
提示：作者按忆( )——看( )思路结构全文。课文共有14段，可分为两个部分。
第一部分( )： 第二部分( )：
五、引导阅读第一部分。
1、概括第一部分的内容。
2、选文对小燕子的描写是从哪四个方面着笔的?字里行间流露出作者对故乡燕子怎样的情感?
3、春天时描写了哪些景物?写出了故乡春天怎样的特点?描写故乡的春天有什么作用?
4、选文记叙的顺序是什么?
5、请在选文中找出最能表现文章主旨的一句话。
六、巩固延伸。
阅读课文第一部分,然后回答下面的问题。
1、这一语段对( )的小燕子在“( )”里活动的情景进行了细致的描写。
2、作者为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。从语段中找出关键词语，体会作者是如何抓住下列事物特征进行描写的。
(1)春风： (2)春雨：
(3)春柳： (4)春花：
(5)春草：
3、作者描绘烂漫无比的春景图为写小燕子起了( )作用。
4、作者写小燕子的外形时写了小燕子的( )、( )、( )。
5、作者为了更细致地描绘小燕子从动、静两方面入手。写飞翔的小燕子时，不仅写了在( )中飞翔的小燕子，也写了在( )中飞翔的小燕子，描写顺序是由( )到( )。写静态的小燕子分别写了憩息在( )和( )里的小燕子。
6、作者写小燕子用了哪些修辞方法?举例说明。
7、作者写小燕子突出了小燕子( )的形象。
第二课时
一、导入。
课文写了哪两种小燕子?从哪些方面写故乡的小燕子的?说说故乡小燕子的特点。
二、研读第二部分
1、指名读，思考：初步感知海燕的形象。
2、交流。
(1)同写故乡的小燕子一样，选文也描写了它活动的背景，作者描写了海上的哪些景象?这些景象构成了一幅怎样的图画?
(2)作者对海上的小燕子哪两个方面进行了描写?着重写了小燕子的哪些行为?
(3)请找出能表明全文线索的词语。
(4)文章突出海燕的什么性格特征?描写上有什么特点?
(5)作者满怀思乡情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上，这种写法叫什么?
三、巩固延伸。
1、作者从动、静两方面描写海上的燕子，各举一例。
动态：
静态：
2、作者描绘海上小燕子的活动背景时先写( )，然后写( )，这是作者远眺;然后作者(描写角度)( ) ，写天的( )，天上的( )，构成一幅“( )”图。
3、作者喜爱小燕子，进而关心小燕子。用横线在原文标出最能体现作者对小燕子十分关心的语句。
4、体现语段主旨的语句是：
5、语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“青烟似的”，“一缕两缕”，这样写下列说法正确的是( )
(1)“青烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓厚的。
(2)“一缕两缕”说明作者的思乡之情不是很强烈的。
(3)青烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。
(4)作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去;像乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法
四、本课小结
这篇优美的咏物寄情散文，通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
五、个性练习设计
用通顺的语言综合全文内容，说说作者为什么会把海上的小燕子认成是故乡的小燕子?
板书：
海燕
郑振铎
家乡的小燕子——海上的小燕子
思念故乡，心系祖国
