高一语文《落日》教学反思

《落日》教材中选用了多张不同时间、不同地点、不同视角的落日图片，试图能较全面地展示落日时天空丰富的色彩。有以天空和山为主要景色的:黄山 西海晚霞、张家界 御笔锋晚霞、雷峰夕照，且一幅的天空是红色、黄色为主，另一幅则是黄色、蓝灰色为主，还有一幅则是红色、紫色为主。有以天空和树和水为主的景色 西湖的黄昏，天空中大量的红、黄色和紫色，染红了树，染红了湖水，呈现了水天一色的美景。启发学生能更加全面地去了解、认识落日的色彩，感受到不同的落日美景，从而激发学生创作的灵感和欲望。

1、对教材的挖掘

这堂课教材的教学重点应该在于色彩的讲解，而我把教学的重点放在作品的构图上，想尝试一下新的教学视角，当然由于课堂时间的限制，只是介绍了构图的一小部分，没有很全面的讲解讲透，希望下次有机会可以更全面的介绍自己总结的一般的构图形式。整节课下来效果还不错，学生对教学目标的掌握得都比较理想，首先第一个关于落日形成的原因教学上通过师生互动使学生简单易懂;在构图环节讲的比较多，让学生很好的体会到了构图的'的重要性，在作品中的运用。欠缺的地方就是在最后作业完成方面由于自己示范的时候过于匆忙，导致部分学生在创作的时候出现一些小毛病，不过也及时作出了纠正，整体上大多数学生都能够按照要求准确的用相应的色彩来表现。

2、对教材的解构

我觉得这一课编写很要意义。以前，在美术课上从来没有这样明了地提出用眼睛发现美、寻找美，一直都在通过各种技法、通过回忆画、创作画为手段间接地去想实现这个目的，而以前我们可能也是尽可能地去临摹，以期得到画面好的效果和老师的一个好的评价。孩子的审美眼光、心理状态、想象力、创造力的提高远远要比技法的提高重要很多，以前顾虑孩子技法不会、方法不得当，没法表现出来看到的、想到的。后来才发现技法掌握了，却没有要表现的东西更可怕。而聪明的孩子们一旦有了想法，眼睛会发光，心灵更宽阔，并且千方百计会用各种手段表现出来，不用到老师讲过的技法都能表现的质朴可爱，如果学会运用可观赏性就更是大增，更何况因为可以找到用处，他们在技法的学习上会更主动，更有兴趣。所以我在教学中很注意学生的感受，尽可能地通过欣赏、回忆、讨论、发言等方法提高他们的观察力、想象力、创造力和情感的表达。用现在时髦的话说，可能更注重情商的培养。情商高的人比智商高的人更能热爱生活、用美创造生活。