语文二年级下册识字教案15篇
作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的语文二年级下册识字教案,希望对大家有所帮助。
语文二年级下册识字教案1
教学目标:
1、认识5个生字,学写8个字,积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、通过读书体会老师的辛劳,培养学生尊师爱师的情感。
教学重点:
1、认识5个字,学写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学准备:
生字词卡片,紫丁香有关的资料。
教学时数:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、出示紫丁香图片。
说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。
教师小结,揭示课题,板书课题:
窗前,一株紫丁香学生齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、学生自由读课文,读准字音。
2、指名读课文,学生评价。
3、教师配乐朗读。
4、学生再读课文,想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?
5、学生质疑解疑。
6、分小组读课文,互帮互学。
7、分组反馈,比一比哪个组读得好。
8、全班读课文。
9、检查要求认识的字。
①出示生字卡片:
浓、枝、困、眨、准
②抽读卡片。
③说说你是怎样记住这些字的。
④找出带有这些字的句子,读一读。
三、流利、有感情的自由读课文。
思考:花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?
学生分组发言。
反馈。
四、丰富我的词语库。
紫丁香、浓密、解除、眨眼
第二课时
一、复习。
1、开火车:抽读生字词语卡片。
2、读课文。
二、背诵课文。
1、学生试背课文。
2、同桌背诵。
3、抽查背诵情况。
三、学习会写字。
1、出示会写字,读一读。
窗、紫脚、进、枝、歌、困、甜
2、分组说词,比一比谁说的多,每个字最少说出3个。
3、仔细观察生字在田字格中的位置。
4、有哪些字需要老师和同学的帮助。
5、教师范写。
6、学生练写,教师指导。
作业。
1、练写生字。
2、背诵课文。
语文二年级下册识字教案2
教学内容:以“丁丁冬冬学识字”为主题,学习带有木字旁的字7个,带有草字头的字7个,带有“竹”字的生字7个,带有“禾”或“米”的生字10个。
篮 笛 算
第六课时
教学目标:学习带禾木旁、米字旁的字,提高学生的识字能力。
教具准备:小黑板、挂图。
教学过程:
一.导入新棵:
出示挂图 观察这两幅图,都画的是什么?旁边的字是什么?师讲解字的各部分表示什么?同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字?
二.学习新课;
1.出示词语:稻子 种子 秧苗 庄稼 秸秆 麦穗 秋天 季节
(1)读一读,互教互认。
(2)观察带点的字有什么特点?
(3)说一说禾木旁表示什么意义?
2.出示带有米字旁的词:大米 米粒 粮食 面粉 粽子 面糊 糕点 糖果
方法同上。
3.学习生字
(1)出示生字:稻 季 米 粮 粉 糖 料
(2)齐独生子 。
(3)说一说这些字都是什么旁?与什么有关?
(4)找朋友
4.学写字。
(1)出示生字:季 米 粮 粉
(2)读一读,说一说这些字的结构、笔顺。
(3) 在田字格里练习写字。
三.巩固练习
1.说一说带禾木旁和米字旁的字。
2.想一想,这些字与粮食有关系吗?
稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥
四.课堂总结:同学们这节课我们学习了什么?你会多少?
板书设计: 丁丁冬冬学识字
稻 季 米 粮 粉 糖 料
季 米 粮 粉
第七、八课时
教学目标:通过复习几组同一偏旁的字,理解字本义与引申义的联系,提高概括能力和推力
能力。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一.写出带有这些偏旁得字。
1.木——————————————————————。
2.草字头————————————————————。
3.竹字旁————————————————————。
4.米字旁————————————————————。
二.比一比,组词。
材( ) 芬( ) 菜( )
板( ) 芳( ) 茶( )
箱( ) 粮( ) 草( )
算( ) 粉( ) 药( )
三.给字去掉偏旁,在组词。
笛(由) (由于 ) 材( ) ( ) 季( ) ( )
班( ) ( ) 药( ) ( ) 芳( ) ( )
四.把下词语中不是一类的找出来,写在( )里。
柏树 草莓 梨树 桃树 柳树 ( )
苹果 葡萄 芹材 香蕉 ( )
桌椅 衣柜 木床 镜子 ( )
白菜 茄子 萝卜 小草 ( )
五.填偏旁表。
偏旁表示的意思例字
木字旁
草字头
竹字旁
禾木旁
米字旁
语文二年级下册识字教案3
教学目标:
知识与技能:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课十四个生字,会写十个。
过程与方法:
1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
情感、态度与价值观:
感受只要人人都献出一份爱心,人们将生活得更加美好。
课前准备:课件、录音机、磁带,生字词卡片。
教学过程
一、创设情境、引入新课。
(出示课件)今天老师向学生们介绍一位司机爷爷,名叫阿光,他开了几十年的车,今天爷爷退休了,他没在家休息却开着车拿着锄头、水壶、麻袋又去干什?大家猜一猜。
生:自由的猜想。
师:同学们想不想知道,它要到底去干什么呢?请同学们打开书47页,
引入新课11《一路鲜花》。
创设情境,激发学生的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文,随文识字。
1、师:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
2、学生互助识字,交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4、检查朗读。以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。建立小组评价机制,把检查识字情况安排在小组内进行,注重面向全体学生,充分调动了学生识字的积极性,大大提高了课堂效率。
5、更换语境,出示含有生字的其他句子让学生再认。
6、脱离语境,小组长让小组同学单独认读生字,检查组内识字情况,全读对的同学奖给一张小笑脸。
让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习的积极性。
更换语境,强化生字的再认。
三、再读课文,深入品位。
1、师:刚才大家生字掌握得真好!下面,自己再自由地读一读课文,边读边想,爷爷去干什么了?爷爷的心情怎样?从文中哪些词句读懂的?爷爷第一次笑了。(充满喜悦的读)
2、学生再次自由读文,小组交流爷爷第一次笑的原因。
3、小组汇报,全班交流。
伴随着学生交流感受,教师引导学生接着看课件,一年后,爷爷又去干什么了?谁把你看到的讲给大家听。
师:导引出以下问题
(1)爷爷身份的变化。(司机——-乘客)
(2)道路的变化。(颠簸——-平坦)
(3)爷爷第二次笑的原因。
(4)爷爷两次笑的心情有什么不同?
以上问题从那些词句中读懂得,(充满感情的读一读)小组交流汇报。
(5)随机指导朗读。配乐读。
提出的开放性问题,把学习的主动权充分交给了学生,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。
四、拓展延伸
1、你心目中的阿光爷爷是一个怎样的人?
2、你想对阿光爷爷说些什么?充分发挥学生的想象力和创造力,同时也培养锻炼了学生的语言表达能力。
五、指导生字书写。
1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆(如:新旧字比较记忆),同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。
2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。
教给了学生识字的方法,培养了自主识字的能力。
感受汉字的形体美,在写中再去创造美。
语文二年级下册识字教案4
教材分析:本课是特殊偏旁的认识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示,说明同一个事物可以用不同的符号来表示;第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示,说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。
学情分析:本课属于看图读韵文识字,它吸收了传统识字教材的编写经验,将同偏旁的字写在一起让学生认读,这样激发了学生的学习兴趣,使识字与认识事物相结合,发展语言与发展思维相结合,逐步培养学生理解词语的能力。
教学要求:
1、学会9个生字,两各绿线内一4个字只识不写。认识1个偏旁隹(zhui)。
2、认识一些特殊偏旁,看图熟读与此相关的词语。
教学准备:
教学挂图、生字卡等。
教学时间:两课时。
第一课时
教学要求:
看图学习偏旁隹,并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。
教学过程:
一、复习旧知,揭示课题
1、上节课我们学习了4个偏旁,谁来认?(出示偏旁,指名认读)
2、今天我们学习识字8,再学习1个偏旁,看谁学得好。板书课题:识字8(齐读)
二、看图学偏旁
1、看图,指着鸟问:这是什么?
2、观察象形字:你们知道这两个字表示什么意思吗?你们觉得“鸟”这样写怎样?
3、小朋友们,你们会写“鸟”字吗?(指名写并予表扬)还有一个偏旁也表示“鸟”的意思,你们知道吗?出示“隹”,指导读准,并指名写。
4、小结
小朋友们,现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗?
齐读:“鸟、隹”各三遍。
三、初步看图,读韵文
1、观察书上的图,看一看图上画了些什么。
2、自由读韵文,要求看清音节,读准字音。
四、指导看图,出示词语
出示挂图,观察说话。
1、小朋友们,我们先看天空有什么在飞?(相机出示词卡:老雕、大雁)
2、树村上停着一只什么鸟?(贴词卡:海鸥)
3、再看,还有什么鸟飞得这么低?(贴词卡:乌鸦、麻雀)
4、大海上还有一只什么鸟?(贴词卡:海鸥)[
五、学习生字词
1、学习自由读字词。
要求:读准字音,看清字形。看看挂图,想想词义。
2、教师检查认读情况,并加以指导。
3、小结规律,掌握学习方法。
小朋友们,第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁?这个偏旁表示什么?第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁?这个偏旁表示什么?
六、指导书写,出示生字:杜、麻、雕、雁
1、学生看笔顺图,记忆笔顺。
2、反馈。
3、学生在田字格里描红。
4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
语文二年级下册识字教案5
教材分析:
本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。
学习目标:
1被崛12个生字。会写10个字。
2闭确、流利地朗读课文。
3奔し⒀生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣,培养积累词语的习惯。
教学重点:
重点是识字写字:会认12个生字,会写10个字。
教学难点:
1 指导学生注意偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
教学准备:
师:准备教学挂图,生字词卡片。
生:课前观察秋天,了解秋天,查找、搜集有关秋天的词语及诗文。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
教学内容:读文、识字。
学习目标:
1被崛12个生字。
2闭确、流利地朗读课文。
3奔し⒀生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣,培养积累词语的习惯。
教学过程:
教学环节
及设计意图 师生互动 二次备课
一、 导入
借助本组导语导入。
二、 读文
出示课文内容。指名读。
三、 生字
四、 扩展活动
小结。
五、作业 课文中又是怎样描述的呢?今天开始学习第一组“美丽的秋天”。板书课题。
1提示:不认识的字怎么办?
2方法:看下面苹果里的生字注音。
3下面自己再读一读,要边读边想象,看看你脑子里出现了一幅怎样的图画。
4游戏:选词语,读词语。出示图片。
生字小朋友们都认识了吗?
你们是怎样记住这些字的呢?
1教师注意方法的提示与总结。
2庆丰收:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
板书:“粮仓”。
将学生说的词语板书在粮仓内。
1 继续收集有关秋天的词语,诗文。
2 把这美丽的秋天用自己的笔记录下来,可以写一写,也可以画一画。
第二课时
教学内容:指导写字。
学习目标:
1 复习生字词。
2 指导学生写好10个生字。
教学过程:
教学环节
及设计意图 师生互动 二次备课
一、复习
指名读,开火车读。
二 指导写字
注意引导学生养成自主识字积累词汇的习惯。
三 作业
注意开展语文实践活动。 1出示生字卡片。
2游戏:读字找字。
师读字。
3出示一片关于秋天的短文,并让学生试着读一读,找出生字。
1出示要写的生字。说说你发现了什么?
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
2教师范写。
检查、提醒学生保持良好的写字姿势、习惯。注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
1 继续收集有关秋天的词语,诗文。
2 把这美丽的'秋天用自己的笔记录下来,可以写一写,也可以画一画。
资料袋:
1关于秋天的词语
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节
2 关于秋天的文章
语文二年级下册识字教案6
一 复习旧课,导入新课
1、出示生字、词语卡片,请同学们正确读出以下词语。
松柏 杨柳 桌椅 竹篮 兰花 茶叶 庄稼
2、用“篮”和“椅”组词。
篮:竹篮 椅:木椅
二 正确书写本课的生字
1、认真观察本课的生字,看看每个字在书写时要注意什么。
2、每个人在学习小组里说一说。
3、请学生到前面来给大家讲解。
学生甲:我观察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右宽,而且“木”的最后一笔要写成点。
学生乙:我来讲“柳”字,“柳”字写的时候特别容易丢掉中间那个竖撇,我觉得那个竖撇就像随风飘舞的柳条,而且把柳树的柔美表现出来了,这样记就不会丢掉了。
学生丙:我来讲“椅”字,这个字的右半部分容易写错,上面的“大”字要写得小些,而且要把捺变成点,下面的“可”字要托住上面的“大”字。
学生丁:我观察到带“?”的字笔画比较多,尤其是“篮”字,下面是“监”。
学生己:我认为“茶”字容易错,上面是“艹”,中间是“人”,下面是“ ”,不要写成“木”。(注意“茶”是上下结构的字)
4、请学生马上在书上练习描红,看看怎样把字写漂亮。
5、在生字本上写字头。
6、写完后同桌互相交换评价,看看可以向别人学习什么。
三 认读其他生字、新词,体会构字规律
1、学生大声朗读课文内容。
2、出示词语卡片,请学生读词语。
3、重点指导,庄稼一词的“稼”要读轻声。
4、这几个词的部首与字义有联系吗?
学生甲:“稻谷、庄稼”都是“禾”,都是禾苗的一类。
学生乙:“箩筐”是用竹条编的,所以都是“?”。“筷子”的“筷”是“?”,因为筷子大多是用竹子做的。
学生丙:“兰花”也是矮小的植物,所以花用“艹”。
5、分组读读下面四组词语。
松柏 杨柳 桌椅 秧苗 稻谷 庄稼
竹篮 箩筐 筷子 茶叶 菠萝 兰花
6、你还能找到哪些带有以上这四个部首的字?
学生甲:带有“木字旁”的有槐、树、框。
学生乙:带有“禾字旁”的有秆、和、秋、种。
学生丙:带有“竹字头”的有篷、笔、竿、笼。
学生丁:带有“草字头”的有莲、草、节、芽。
7、通过以上这些字我们就能看出,我们的祖先在造字的时候,借鉴了生活中的事物。从另一个方面来看,大自然不仅给我们提供了生活的场所,更为我们提供了吃的、穿的、用的。如果这个世界所有的动物、植物都消失了,那么我们人类也就无法生存下去了,因此,我们要爱护大自然,保护大自然中的一草一木。
识 字 3
柏 杨 柳 椅 庄 篮 茶 兰
一、看拼音,写词语。
cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá
( ) ( ) ( ) ( )
二、给下面的字加上不同的部件,再组词。
白_____( ) 木_____( )
奇_____( ) 监______( )
三、朗读词语。
竹篮 茶叶 箩筐 菠萝 筷子 兰花
答案
一、村庄 杨树 桌椅 红茶
二、柏 柏树 杨 杨柳
椅 椅子 蓝 蓝色
三、略
语文二年级下册识字教案7
一、教材分析:
《千人糕》通过妈妈的话,告诉我们:称重阳糕为“千人糕”的道理,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。
二、教学目标:
1.通过有感情地朗读课文,培养学生关心自然,热爱生活的热情。
2.通过对传统节日的了解,增强学生的文化生活乐趣。
三、教学构想:前面学生已经能够熟练地进行朗读,本节课重在内容的理解,知识的拓展,情感的迁移。本文写的糕,实质重在理解“千人”,在教学时我注重把握课题的延伸,从而让学生自主地找出全文的中心,并用自己的语言表达出来,在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式,勇于发表自己的观点,结合本课,适当拓展学生的知识面,由重阳节的“千人糕”引发出去,了解其它的传统节日,积累文化,向往美好,让学生大胆地说。
四、方法指导:在学习课文的过程中,指导学生采用小组合作交流的方法,讨论在说的时候,让学生大胆地走上讲台。
五、教具准备、多媒体课件。
六、教学过程:
(一)创设情境,设疑导入。
师:谁能告诉我图上的这个是什么?你见过吗?(课件出示一个重阳节吃年糕的场景,画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。)
师:谁又能用语言把它描述一下?
生:它是方形的,白颜色,还有上面有花纹,或图案。
生:还有别的形状的,比如花瓣,圆形。
师:小朋友都说的很好,刚刚你们说的是糕的形状,颜色,还有其他方面吗?
生:它是米粉做的,我奶奶会做,很甜,很好吃。
师:同学们说的真好。(板书:形状、颜色、米粉、甜、好吃),可我们今天学的课文是《千人糕》,它和我们平时吃的糕有不同吗?让我们一起从中找答案。
(从学生已有的生活经验入手,给学生表达的机会,激活思维。激发起学生的学习愿望)
(二)初读整合课文。
1.师范读第一节,指导学生朗读。用适当的语气,激发学生的兴趣,让他们有朗读的愿望。
师:老师先朗读第一节课文,余下的由你们接着读好吗?
2.生齐读。
3.生与生之间互读课文一遍。(留给学生自己锻炼、学习的机会,鼓励合作学习,培养合作精神)
4.学生合上书本,师出示多媒体生字,指导学生朗读。
①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重
②生依次读
③生读“重”为zhòng、chóng。
④师(友善地、鼓励地)重是有这个读音,你真聪明,不过你偷看一下书本,赶快告诉我文中读什么啊!(让学生自己发现自己的错误,加深其印象)
生:重(chóng)阳
5.小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。
(三)研读课文,朗读感悟。
1.同学们刚刚表现地都很好,请同学以四人为一小组,进行讨论,黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗?老师相信你们会表现地更好,会找到问题的答案的。
(学生以四人小组的形式迅速展开讨论,师深入学生当作协助讨论,让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、交流,自主阅读,在读中悟,互悟中读,寻求问题答案)
2.小组代表依次发言,师归纳。
师:每个小组的代表来发言。(上讲台发表自己的观点,大大激发了学生的积极性。)
生:它们有不同,“千人糕”两个字,说明人多。
生:它们有一样的地方,都是米粉做的。
生:“千人糕”名字变了,说明做这个糕的人多。需要很多东西。
师:好,这位同学,老师和你们一起来探讨,你看做“千人糕”需要哪些东西?
生:稻子、米粉、煤、锅、布(学生找出相应的部分朗读)
师:是由哪些人做的?有多少人?
生:农民、工人,他们有很多(板书:农民,工人)
师:所以课文把这个糕叫做……
生:千人糕
3.交流讨论,总结,感悟文中所要表达的内容。
师:由此可见,这个千人糕,赞扬了什么呢?
生:做一个千人糕需要很多人付出劳动,需要许许多多人的共同努力!
师:很好,实际上我们这篇课文正是通过写千人糕,赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神,没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。(板书:千人糕)
(把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小朋友听一听。感情朗读时,四人小组互听互助,生与生在交流中,相互切磋,相互启发,不仅学到了知识,密切了友谊,培养了合作意识,更重要的是感受到了读书的乐趣。)
4.让学生自由发表自己的想法,交流自己的思想感情。
生:我们的教室是由许多是建筑工人砌的。
生:盖房子的树是工人叔叔砍伐的。
生:我们团结合作,能战胜一切困难。
(四)拓展迁移,情感熏陶以及端午节的场景。
1.多媒体展示粽子,了解相关的链接。
(多媒体出示:端午节的情景,让学生感受交流)
师:哪位同学告诉这上面的是什么?你吃过吗?
生:图上的是粽子,吃过。
师:我们一般在什么时候家家都会吃呢?
生:端午节的时候家家都要吃。
2.介绍端午节的有关风俗习惯,并结合多媒体画面,介绍中国传统的节日,端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识,学生仔细听,不时提问。
3.多媒体展示少数民族,国外的一些传统节日,泼水节、圣诞节、复活节,学生作了解。(安排了一个迁移练习,目的在于对学生情感的熏陶,让学生通过对传统节日的认识,丰富自身的情感,感受到祖国的文化。学生产生了兴趣,让兴趣成为学生的良师益友。)
七、作业设计:
我们学习了一篇有关重阳节的课文,课后请同学们帮助老师解决一个个问题:希望你们能互相合作,查阅资料,向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日,注意要讲详细、具体。(小组分工合作,培养学生的团结协作精神)。
语文二年级下册识字教案8
【教学目标】
1、学会8个生字,认识1个偏旁。
2、借助课文插图和多媒体,了解词语意思,欣赏如画的壮乡山水,感受如诗的壮族风情。
3、诵读课文,培养语感,积累词语。
【教学重点】认识8个生字,并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。
【课前准备】根据课文内容及相关的录像、网络资料制作多媒体课件。
【教学过程】
一、录像导人,初步感知
1、导语:中国是一个多民族的国家,我们的祖国地大物博,山河壮丽,在我国南方的广西壮族自治区,那里山奇水秀,景色迷人,想跟老师到壮族之乡去看看吗?
2、多媒体播放一段桂林山水的录像片,让学生在音乐声中欣赏如画的风景。
3、指名说:你看到了什么?听到了什么?有什么感受?
4、揭示课题:今天我们学习一篇新课(板书课题:识字2),会是什么内容呢?
二、初读课文,识字识词
1、学生借助拼音,仔细读课文,要求看音节,读准字音,读顺词语。
2、指名分行读课文,师生共同正音。
3、再读课文,对照画面,想想课文描写了什么?
4、读后说说课文写了什么。
三、图文对照,理解词义
1、指导学习第一行:
⑴多媒体显示一组秀峰倒影图,学生看图后说说画面中的景物。
⑵媒体画面对应处相机出现词语:碧水、秀峰、倒影。⑶学生有感情朗读。
2、指导学习第二行:
⑴多媒体播放一段对歌,听这是什么声音?接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌,是壮族人民的风俗习惯,你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗?
⑵学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语:对歌、榕树、壮乡。
⑶画面特写,认识榕树。有感情朗读第二行。
3、指导学习第三、四行:
⑴“俗话说“桂林山水甲天下”,那里的山水姿态各异,形象万千,想不想细细欣赏一下它的奇特?多媒体显示一幅山水画卷,接着显示一组画面,学生说说它们的样子。
⑵教师相机出示对应的词语:象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。
⑶再来欣赏漓江的水,多媒体显示江上景象,指导学生看图认识画面景物。
⑷教师相机出示词语:竹筏、鸬鹚。读好这两个词。
⑸看到这样的山,这样的水,你有什么感受?相机出示词语:画廊。读好这个词。⑹连贯朗读第三、四行。四、反复诵读,巩固识字
1、学生自由朗读课文,边读边联想画面景象。
2、指名朗读课文,读出情趣。
3、多媒体显示词语(不带拼音),学生认读后显示画面景象,看看读得对不对。
4、逐步出示每行词串,学生诵读后串词成句,练习说话。5、配乐朗读课文。
五,指导写字,写好生字1、出示生字卡片,学生认读。2、读课后生字表,找出左右结构的字,媒体相机出示,学生说说结构比例。
3、媒体出示”碧”和“架”,学生观察后说注意点,两字下部的横画用红色显示。
4、重点指导“鼻”和“廊”;
“鼻”:先看清结构特点,再看教师示范,然后在书上描红。“鼻”也作偏旁,读作鼻字旁。
“廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一点。看教师范写,再在书上描红。
学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视,提醒纠正写字姿势。教室里播放舒缓轻柔的乐曲
第二课时
教学目的
1了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情
2培养学生的口头表达能力
教学过程
一复习
1抽读生字卡片
2朗读课文
二看图说话
1看图,运用书上的词语练习说话,想象大自然的美丽。
2四人小组交流,选派一名说的最好的上台说。
3指名说,师生评议
三开展“我是小导游”活动
准备好导游解说词,评选出“最佳小导游”
语文二年级下册识字教案9
一、教学目标:
(一)知识与技能:
1、学会认读本课的生字13个,会些8个。
2、理解课文内容,了解一些小动物的知识和生活习性。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。
(二)过程与方法:
1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
(三)情感、态度与价值观:
1、使学生懂得小动物也有灵性,生活中多掌握有关小动物的知识。
2、教育学生多观察小动物,爱护小动物。
二、课前准备:
信件、录音机、字词卡片
三、教学过程
激趣引入:
1、今天老师给大家带来了一封有趣的来信,你们想知道信的内容吗?这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。
师读信的内容。(配乐)
2、听完了信的内容,你们想知道后面会发生什么事吗?大家猜一猜。
3、学生们各抒己见:
我觉得————
我觉得————
我觉得……
通过学生感兴趣的话题,激活学生学习欲望,产生好奇心。
开放性问题的提出让学生畅所欲言,充分发挥学生的想象力,并从整体上感知本课。
初读课文:
同学们的想法很多,也都很合理,到底发生了什么事呢?下面同学们亲自来读一读43页第10课吧!
1、自读课文,用你认为的方法认识本课生字。
2、小组合作,组长读字,成员找卡片。
3、认读词语卡片(做找朋友的游戏)
4、老师检查认字情况(开火车读生字)
5、分段朗读课文。
把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。
理解课文:
1、请同学们再仔细地读一遍课文,看看自己读懂了什么?
2、你先在小组内说一说。
3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨)
(1)蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的?(带着生气的感情读一读)
(2)后来心情发生了怎样的变化?
从哪里看出来的呀?带着喜悦之情读一读吧。
找出相关的词和句子,并分析造句。
(3)怎样从生气———喜悦的呢?
4、其他同学还有没有补充呀?
5、蜘蛛爸爸的回信怎样写的?从中你明白了什么?
6、带着你对课文的理解,有感情地朗读课文。
再次细读课文,使学生深刻感悟课文的内容和感情。
小组内交流想法,会让学生更加充分的理解课文,并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。
把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。
拓展延伸:
1、如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信?
2、蜘蛛妈妈收到回信会怎样想?她会怎样做?
拓展延深并巩固对课文的理解,同时训练学生的想象思维能力。
指导书写:
1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
交流记字方法,相互学习,相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。
语文二年级下册识字教案10
一、教学目标:
(一)知识与技能:
1、认识本课的11个生字,会写8个生字。
2、理解课文内容,懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文第二自然段,会讲这个故事。
(二)过程与方法:
1、反复诵读,在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。
(三)情感、态度与价值观:
通过对本课的学习,引导学生懂得珍惜与热爱生命。
二、课前准备:
生字卡片等
三、教学过程
1、引入同学们,你们都看到过哪些美丽的事物?说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师:如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了,你们的心情会怎样呢?
学生自由回答:如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师:你们说的很好,今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题:树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师:看到这个题目,你们想一想会发生什么事?
学生自由猜测。
根据学生的生活实际,亲身体验引入本课,大大的激发学生学文的兴趣,同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。
初读课文
1、师:好,现在现在我们就来读课文,在读的过程中遇到不认识的字怎么办?
生:问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2、师:通过读课文,你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗?
学生用简练的语言概括文章的内容:
三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩,舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了,原本很高兴的女孩们变的很伤心。
3、师:检词。(是否正确。)理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。在会读的基础上理解词语的意思。(采用多种形式进行。)
如:花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。
充分相信学生能学会,启发他们自主识字,充分调动了学生的主动性,使主体作用得到了有效发挥。
在认读的基础上理解词语。为体会文章中心做了很好的铺垫。同时也教给了学生学习的方法。
理解课文师:现在请同学们再读课文,边读边想,看看你又能读懂什么?
(学生自己读课文。)
教师引导学生交流自己的收获。
学生自由谈论自己读懂的地方。
师:鼓励学生提出不懂的问题?学生提出自己不懂问题后(简单的问题在教师的引导下,随即解决,对于与文章中心有关的问题,教师板书,共同解决。)
预设:
1、舅舅为什么毫不犹豫的拧下三个橘子送给三个女孩?
2、三个小女孩接过舅舅拧下的橘子,女孩们眼中的神采与橘子金灿灿的颜色一同消失了?
(在解疑的过程中,教师引导学生多角度、多渠道的思考问题。重点理解文中的中心就是知道应该珍惜与爱护生命。在解疑的同时进行感情朗读。)
对于感情朗读来说,本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情,以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。
师:鼓励学生再读课文,边读边画出你段落或句子,一会儿我们共同欣赏。
师抓住描写橘树的美丽一段进行写作指导。鼓励学生多积累这样好的段落,大胆练习写一写。
通过细读课文和在文中勾画的方式,使学生熟悉课文,理解大意。
激发孩子表现自己的意识,让他们感觉到回答问题是很光荣的,并找到女孩们感情变化的原因,从中感悟道理。
老师总结性的话语,加深了学生对课文的理解,知道自己该怎么做不该怎么做了。
布置小本本
指导书写:
1、认读生字,组词说句子。
2、把认为难一点儿的字小组合作学习。
3、出现问题班内交流。
4、描红写字。
自主识字,合作交流
语文二年级下册识字教案11
教材简析:
这是本册第二个集中识字的单元,认字10个:邻、临、浴、咏、踊、甬、俑、蛹、涌,写字9个:邻、临、浴、游、泳、勇、敢、踊涌。本单元在部首识字、声旁认字的基础上,先教学汉语拼音大写字母,然后教学音序查字法,使学生学会用音序查字法查找自己想写而不会写的字,利用学过的部首区分同音字,进一步体会形声字的规律,提高学生自主识字的能力。
教学目标:
1、认识本课的11个生字,会写本课的10个字词。
2、学习用音序查字法,能根据部首表达的意思选择要查的字。
3、培养学生的兴趣和良好习惯,提高独立识字能力。
教学建议:
在实际运用中,选择查字法是十分重要的问题。在知道字音字义而不会写的时候,用音序查字法解决字型问题;在知道字型而不知道字义的时候,用部首查字法解决字音或字义的问题;随着识字量逐步增多,字义问题更突出了,音序查字法就显得快多了。教学时要特别注意教会学生选择查字法。要注意教学的趣味性,组织好游戏、比赛等教学活动。
音序查字法速度快,使用率高,不但可以用来查找自己想写而不会写的字,还可以用来查找字的义项。本学期集中练习查找自己想写而不会写的字。运用音序查字法有两个难点:一是能把音节拆分成声母、韵母和声调,而是能从一批同音字中找到自己需要的字。第一条从开学就开始练习,第二条前面已经做了渗透性练习,这里在强化一下。怎样从同音字中确定自己需要的字呢?简便的办法是,利用学过的部首区分同音字。由于需要综合运用所学过的部首,必须熟练地掌握常用部首。
认大写字母时要把大写字母和小写字母对照起来认记。有些学校,从一年级起就开始学英语,这个练习可以一带而过。学唱字母歌可以帮助记忆字母顺序,但是不必教字母名称。
认识音节表比较复杂,教学时要注意少讲规则,多练习。
如果前面几个环节都能抓好、抓时,真正学习音序查字法时学生就可以对照插图自学了。
学习生字时,不要离开词语。要把分析字型、字音、辨析字义结合起来用,用写强化认识。
拓展练习:
一、写出与小写字母相对应的大写字母。
j()d()g()a()q()l()
f()n()r()m()h()t()
二、你学会了吗?查一查,填一填。
蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。
翅:应先查大写字母,再查音节。
忙:应先查大写字母,再查音节。
游:应先查大写字母,再查音节。
精品教案:
(一)
教学准备:
字词卡片、字典
教学过程:
一、谈话导入。
同学们已经通过各种方法认识了很多字,并且知道有很多字是同音字。今天我们再来认识更多的同音字。
二、学习新词、新字。
1、出示词语。
邻居树林临时淋浴
永远歌咏游泳勇敢
2、小组内读词,说一说发现了什么?
3、学生汇报:邻、林、临、淋读音相同,永、咏、泳、勇读音相同。
4、出示:邻林临淋磷鳞嶙粼霖
永咏泳勇踊甬俑蛹涌
5、师:这些字的读音相同,意思一样吗?
6、学生,把了解到的字义在小组内交流。
7、扩词练习。
三、学习写字。
1、出示要求写的字,认读。
2、观察生字在田字格的位置。
3、小组交流:你认为哪个字难写?怎么写?
4、自由练写,教师巡视指导。
语文二年级下册识字教案12
教学目的:1、认识12种动物的名称。学会本课3个重点生字,进一步激发学生识字兴趣。
2、了解不同动物的特点,带入词串,情感朗读。趣味识字,熟记笔顺。
3、让学生喜欢动物,进行保护动物的教育。
教学重难点:1、了解不同动物的的特点,情感朗读词串。
2、掌握本课3个生字的正确书写。
教学手法:讲授法、朗读法、说话法
教学准备:课件和字词卡片。
教学过程:
一、导入:
过渡:上个星期,我们去野生动物园春游,相信大家都认识很多动物朋友,今天老师带来了一些关于形容动物的词语,考考你们!
高雅 凶猛 威武 淘气 善跑
奇特 活泼 机灵 聪明 敏捷
强健有力 胖乎乎 色彩艳丽
二、精读文本。
过渡:你们好听的读书声,引来了一群动物朋友,听说它们还带来了一份礼物,只要你认真通过动物朋友们设下的每一个关卡,你就可以收集到礼物的小秘密,同学们,你们有信心拿到礼物吗?
第一关:认一认
1、看图识动物。
2、看字识动物。
3、注意:“狮子、猴子、猩猩”第二个都读轻声、偏旁相同。
4、齐读全文。
第二关:读一读
过渡:真是聪明的孩子,现在我们开始第二关:读一读
1、请你用一个词,来形容每一组词串。引导学生对4组词串情感朗读。
2、 利用各种方式朗读词串。
3、 小游戏:我来指,你来做。
第三关:说一说
过渡:动物朋友,感受到了大家的热情,想请大家帮个忙。
A、原来森林里要举行一场“动物技能展示大赛”,小动物们想请大家,用一句话,来帮他们代言。你们来帮帮它们好吗?
(出示)我是 的 。我 。
B、自由讨论
C、交流,老师注意情感指导。
第四关:写一写
过渡:真是一群能说会道的孩子呀,那写一定不在话下。现在进入第四关:写一写。
A、猴:左右结构,王爷牵着一只猴子在散步。
鹿:半包围结构,广阔的草原上,我们带上弓箭去比赛打猎。
斑:左中右结构,两个大王在比文化。注意王字旁。
B、注意书写姿势,书写指导并描红练习。
C、这三个字宝宝都是藏在小动物的名字中,我们一起读一读,看书读。
D、背一背。
三、情感升华。
今天我们一起认识了( )等动物,除了这些,你还了解其它哪些动物呢?(出示,人类与动物和谐相处的图片)它们都属于我们大自然的一部分,保护它们就是保护我们的地球,更是保护我们人类自己,所以保护动物——人人有责。
作业:
1、当小老师,教会爸爸妈妈有感情地朗读《识字6》。
2、收集5个以上含有动物名称的成语,与大家分享。
语文二年级下册识字教案13
要求
1、认识生字,使学生了解大自然对我们人类的贡献。
2、学会本课的生字,了解部分部首的形体演变。
3、培养学生独立识字的能力,初步感受汉字的形体美。
难点
1、通过学习生字,了解大自然对人类的贡献,激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。
2、认识本课的生字、新词,读准字音,能正确、规范地书写。
课时两课时
1、认识本课的生字,读准字音。
2、了解四个偏旁的由来,体会汉字的形体美。
3、了解偏旁与字义之间的关系。
图片,生字卡片,投影。
一 、启发谈话,导入新课
1、出示下面的图片。
以上图形是“日”字由来的简图,由此可见,我们的汉字很多都是从实际事物中变化而来的,这也就是我们常说的象形字。
2、今天,我们就来重点介绍几个偏旁的由来。
二、了解四个偏旁的由来,体会汉字的形体美
1、出示以下四幅图:
2、请学生说说这四幅图上画的各是什么?
(画的是树、禾苗、竹叶、小草。)
3、你们认为这四种植物可以变化为我们常用的哪四个部首呢?
以小组为单位进行讨论,可以在纸上画一画。
4、小组发言,讨论,老师指导。
甲组:(把本组画的变化图放在实物投影上进行展示)我们组的讨论结果是第一幅图变化为“木字旁”。
乙组:我们组认为第二幅图变化为“禾木旁”。
丙组:我们组认为第三幅图变化为“竹字头”。
丁组:我们组认为第四幅图变化为“草字头”。
5、那你们说说怎样写这四个部首才能写得漂亮呢?
学生甲:“木字旁”要写得挺拔,因为它是树干,要支持大树生长,所以要写得横平竖直。
学生乙:“禾木旁”上面的一撇要写得柔软,它是正在成熟的果实,沉得都弯下腰了。
学生丙:“竹字头”写出来就要像两片小竹叶一样轻巧,所以撇、横和点都要写得短小。
学生丁:“草字头”那一竖一撇要向中间靠拢,这样才会像小草一样,不能写得直上直下。
6、学生在书上描这四个部首。
三、认读本课的生字
1、请学生说一说,该怎样自学生字。
(我们要读准字音,明确每个生字的部首并标注在书上,还要了解每个字的结构,并用生字组词。)
2、让学生自学本课的生字,老师巡视学生自学的情况。
3、老师检查学生的自学情况,请学生正确读出下列生字。
秧 稼 箩 筷 菠 萝
4、同学们从本课的生字中发现了什么规律吗?
(我认为本课的生字可以按不同部首分为四组。)
5、练习用生字组词。
松柏 杨柳 桌椅 庄稼 竹篮 茶叶 兰花
6、你们从课文中的四组词语中发现了哪些规律?部首与字义有什么关系吗?
学生甲:我从第一组中发现凡是带“木”的字都与木材有关,松柏、杨柳都是树木的一种,椅子则大多是用木头做的。
学生乙:“秧苗”就是禾苗,所以是“禾木旁”。
学生丙:我发现第三组带“竹字头”的字都与竹子有关,竹篮、箩筐大多是用竹条编的。
学生丁:我发现第四组带“草字头”的字都与植物有关,如茶叶、菠萝。
7、老师总结:
通过以上学习,我们会发现,在汉字的组成中,偏旁与字义的联系是非常紧密的,在我们记忆生字或是区分同音字时,要注意部首的意思。
识 字 3
秧 稼 筷 箩 菠 萝
一、选择正确的字补全词语。
秧 稼 箩 菠 萝 筷
( )苗 庄( ) ( )卜
( )菜 ( )子 ( )筐
二、看拼音,写词语。
sōnɡ bǎi yánɡ liǔ
( ) ( )
yǐ zi zhú lán
( ) ( )
三、找出书写错误的一项。( )
A松柏 杨柳 椅子 庄稼
B茶叶 兰花 秧苗 菠箩
C筷子 箩筐 庄稼 花篮
答案
一、秧 稼 萝
菠 筷 箩
二、松柏 杨柳 椅子 竹篮
三、B
1、正确书写本课的生字。
2、培养学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。
图片,生字、词语卡片。
语文二年级下册识字教案14
一、整体感知,导入新课。
1、学生小声读歌谣
《青字族》
柳丝绿,草地青,黑黑头发大眼睛。
天气睛,河水清。请来一群小伙伴,
风儿轻轻吹,蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽静。顽皮球,捉蜻蜓,
跑出两个小姑娘,草地一片欢乐情。
问:读文中黑字,发现了什么?
2、出示课件:丁丁冬冬拉着手走出来,并引出课题“丁丁冬冬学识字(一)”。(齐读课题)
二、观察特点,集中识字。
1、课件出示第一组字词,学生自由读。
2、学生讨论带“肖”的生字,弄懂字义。
3、小组汇报,提出不明白的词语,全班交流。
4、在交流中问:你发现了什么?(让学生充分地说)
5、根据带有“肖”的字词,课件出示第一组句子,学生自己读一读。
6、小组合作学习第二组字词和句子。
7、开火车朗读带“包”的字词。
三、游戏激趣,巩固识字。
1、出示2首儿歌,是根据本课学习的带有“肖”和“包”的字编的,让学生自己读一读。“包”字族“肖”字族
元宵节,放花炮,大街小巷春意闹。冰化雪消,春来静悄悄。
百花园里花含苞,动物园中虎咆哮。峭壁悬崖,几树寒梅花枝俏。
各族同胞看花灯,精神饱满兴致高。庆元宵,春意闹,市场繁荣货畅销。
有的着短装,有的穿长袍,开创改革路,壮志冲云霄。
有的背相机,有的挎提包。削根紫竹当乐管,横吹笛,竖吹箫。
弟弟年纪小,妈妈怀中抱,
口含泡泡糖,张眼四处瞧。
人们跟着龙灯跑,满城春风满城笑。
2、做“摆花瓣”的游戏:每个小组给花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁变成新字当花瓣,比比哪个小组的花瓣多。
四、分析字形,自主写字。
1、出示本课要求会写的字,让学生讨论这些字怎样写好看。
2、教师范写“削”,学生书空。
3、学生每个字练写2个,全班进行讲评。
五、总结方法,找出规律。
1、让学生谈谈学完本课有什么收获?(引导学生从认识了几个字,汉字有什么特点等方面去谈)
2、出示“金钥匙”内容,指名朗读,引起学生注意。
六、布置作业:今天我们又学习了一种识字方法,它可以帮助我们快速地认识很多字。你能用这种方法多找几个例子吗?然后用你喜欢的方式积累起来。
(可以让学生编儿歌、画画、制表格等)
语文二年级下册识字教案15
课前思考:
1、 上课时要调动学生的热情,多用游戏等方式调动学生的积极性。
2、 识字的时候交给学生方法,让学生说说偏旁表示的意义,理解性地记忆生字。先教给学生方法以后,后面的学习活动中,可以更多地让学生自己去观察,去发现,去交流。
教学目标
1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字,会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。
2.熟读顺口溜,掌握一些形声字中同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐,激发学生主动学习汉字的热情。
教学重点:识字、写字。
教学难点:掌握同音字的辨认方法,激发学生主动学习汉字的热情。
教学准备:生子卡片
教学课时:一课时
教学过程
一、猜谜引入,激发兴趣
1.师述谜语:有位小姑娘,身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖。
2.生猜。
3.出示图片及字卡“蜜蜂”。
4.引导学生用各种方法记忆字形。
5.练习用“蜜蜂”说话。
师:看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂,现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧!
二、学习字、词,理解感悟
(一)、学习第一组“蜂、峰、锋”
1.出示字卡:蜂、峰、锋
师:又有什么新发现?(读音相同,右边相同,但偏旁不一样)
师:是啊,虽然读音相同,但字形不同,意思也不一样,怎么区分它们呢
2.联系以前学过的识字方法,同桌讨论。
3.找生汇报
4.练习用“峰”“锋”组词
5.游戏巩固(捉错别字)
找几位学生戴“蜜蜂”头饰,上有词语:高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利,其他学生边读边找,说明错的原因
(二)、学习第二组同音字:永——泳——咏
1.出示字卡:永、泳、咏
2.说说自己的发现,有什么好方法记住它们。
3.练习组词说话
(三)、学习第三组同音字:噪——燥——躁
1.出示字卡。
2.师提出要求:请前后四人合作共同学习这几个字,由小组长组织分别说一说各自的记字方法。
3.小组合作学习:
4.汇报:①根据意思记忆、②编儿歌、③创编一段话、④表演
5、游戏巩固
(1).猜字游戏
(2).课件显示飞舞的小蜜蜂,每只小蜜蜂上带有生字,生认读、组词,对者小蜜蜂飞入花丛。
三、总结、延伸
1.找生谈谈记字方法。
2.师总结,出示课题:认识汉字多动脑
3.延伸:
(1)出示:垂、捶、锤
(2)谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢?
4.学儿歌(屏幕显示文中儿歌),熟读。
四、指导写字
1.出示本课生字。
2.让学生观察有何发现。
蜂、峰、锋、咏、泳、”均是左右结构。 “游”左中右结构。“蜜”上中下结构。
3.指导书写“蜜”“游”
4.学生描描、写写
5.作业展示,师生互评。