二年级上册《坐井观天》课堂实录及教学反思

　　第一课时

　　一、导入

全班读课题：坐井观天

师：《坐井观天》是一则寓言故事，回忆一下，你读过什么寓言故事吗?

生1：乌鸦喝水

生2：拔苗助长

师：寓言故事不仅读起来有趣，而且还告诉我们一个道理。今天我们一起来研究《坐井观天》要告诉我们一个什么道理。

　二、拼读“我会认”的生字

师：同学们已经预习过了，看看你们会不会读这些字。

(出示生字：“不信、井沿、无边无际”，指生拼读。)

师：给带拼音的字找个朋友吧。

生1：我找“信”，信封。

生2：我找“际”，国际。

生3：我找“信”，写信。

生4：我找“信”，信箱。

生5：我找“沿”，井沿。

　　三、初读课文，整体把握内容

师：词语掌握得不错，那课文又读得如何呢?(指生读课文，每人读一小节。)

师：这篇课文讲了谁和谁的故事?

生1：小鸟和青蛙。(师在黑板贴出小鸟和青蛙的图画)

师：他们在干什么?

生2：他们在说天的大小。(师板书“天的大小”)

四、再读课文，自由质疑

师：再读读课文，看看还有哪些不懂的地方，并读边画起来。

(生自由朗读课文)

生1：“大话”是什么意思?(师板书“大话”)

生2：“无边无际”是什么意思?(师板书“无边无际”)

生3：“井沿”是什么意思?(师板书“井沿”)

生4：“不过”是什么意思?

师：你读读这个词语所在的句子。(生读“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”)

师：谁理解了?

生5：就是说天只用井口那么大。

生6：“飞了一百多里”是什么意思?

师：你读读整个句子。(生读“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”)

师：“一里”是500米，那从“一百多里”我们知道小鸟飞了——

生：小鸟飞了很远很远。

师：同学们提了很多问题，老师很高兴，“边读边思考，遇到不懂就问”是非常好的学习习惯。不过，这些问题还得靠大家自己去解决，老师教给同学们一些法宝——(出示)1、看图理解;2、联系上下文理解;3、联系生活实际理解。(指生读一读)

　五、凭借方法，理解词语

(一)理解“井沿”

师：现在，我们一起运用这些法宝来解决刚才同学们提出的词语，先来看“井沿”。

指生读“井沿”所在的句子。

师：(在黑板上用简笔画画出一口井)在图中，“井沿”指哪里?(指生出来找到对应的位置)

师：“井沿”就是哪里?

生1：井的边沿。

师：请你把“青蛙”“小鸟”放到这口井的对应位置上。(生1把青蛙、小鸟图片放到井的对应位置)

师：请你再说说他们俩的位置。

生1：青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。(引导说话)

师：掌声表扬他!井的边沿就是“井沿”，那桌子的边沿是什么?(桌沿)床的边沿是什么?(床沿)

(二)理解“无边无际”

师：再来看看“无边无际”。谁来读读“无边无际”所在的句子?(生1读“天无边无际，大得很哪!”)

师：“无边无际”是什么意思?

生2：非常大。

生3：看不到边。

师：找找看，小鸟还有哪句话说明天空无边无际的?

生4：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

师：哪个词语最能说明“无边无际”?

生4：一百多里

师：你还知道什么是无边无际的?

生5：我知道宇宙是无边无际的。

生6：我知道地球是无边无际的。

师：我们一起来看看还有哪些是无边无际的。(出示课件，并引导学生边看屏幕边进行口头练习)

生7：这是无边无际的大海。

生8：这是无边无际的沙漠。

生9：这是无边无际的草原。

生10：这是无边无际的蓝天。

师：再来读读小鸟的话。(屏幕显示：你弄错了。天无边无际，大得很哪!)指生读。

师：我也想读。(师读，并加动作)

师：你们也来，加上动作读。(全班读)

师：站起来，边读边做动作。(全班读)

(三)理解“大话”

师：小鸟说“天无边无际，大得很哪!”可是，青蛙却认为他在说大话，那什么是“大话”?

生1：假话。

师：那别人撒谎的话也是“大话”吗?

生2：夸张的话。

师：理解得不错。“大话”其实就是我们经常听到的“吹牛”，是指这个人讲的话太夸张了，不符合实际。

(四)小结理解词语的方法

师：刚才，我们运用“看图”、“联系上下文”、“联系生活实际”理解了这些词语，以后同学们遇到不理解的地方，也可以试着运用这些方法。

　　六、深入文本，细读课文

师：小鸟认为“天无边无际，大得很哪”，青蛙却认为“天只有井口那么大”，两个人意见不同，就吵起来。(师板书：争论)让我们回到课文，看看青蛙和小鸟是怎么争论的。现在，同桌一组分角色朗读。

[学生在座位分角色朗读]

点两位学生分角色朗读/分组分角色朗读

师：小鸟和青蛙到底谁说得对呀?

生：小鸟。

师：说说理由!大家再读读课文，把小鸟说的话画出来。

[学生默读、画好后，师指生读小鸟说的话。]

师：小鸟为什么说得对?谁来帮他说说理由。

生1：小鸟飞了很多地方，他知道天有多大。

生2：我知道小鸟是对的，青蛙是错的。因为青蛙坐在井里，只看到很小的天空，他不了解外面的情况。

生3：小鸟飞了一百多里，知道天空很广大。

师：综合大家的看法，就是小鸟飞过很多地方，他见识很广。那么，他飞过哪些地方呢?我们一起来看看。

[出示课件：小鸟飞过沙漠、大海、大桥、森林、城市、田野、乡村]

出示口头练习：小鸟飞啊飞，飞过 ，飞过 ，还没有看到天的边。

师：谁能根据刚才看到的画面来说说，当然，也可以根据自己的想象来说。

生1：小鸟飞啊飞，飞过沙漠，飞过大海，还没有看到天的边。

生2：小鸟飞啊飞，飞过沙漠，飞过森林，还没有看到天的边。

生3：小鸟飞啊飞，飞过美丽的城市，飞过宽广的海洋，还没有看到天的边。

师：小鸟飞过那么多地方，始终没有看到天的边。所以他知道天是——

生：无边无际

师：那，青蛙为什么说得不对?

(出示第6小节，学生自己读，再指生读。)

师：青蛙为什么弄错了?

生1：因为青蛙坐在井里，没有跳出井口看一看。

生2：因为青蛙根本不知道天是无边无际的，他只要跳出井口就会知道了。

师：也就是说，青蛙见识太少了。(板书：见识少)除了这一点，还有什么原因?

(生说不出)

师：小鸟告诉他，天是“无边无际”的，青蛙相信吗?

生：不相信。

师：所以呀，青蛙之所以弄错，还因为他——

生3：不接受别人的意见。

(师板书：自以为是)

师：讲到这里，你们知道“坐井观天”是什么意思吗?(引导学生说——)“坐井观天”从字面上来来理解，就是坐在井里看天，用来批评——

生：见识少、自以为是的人。

　　七、拓展

师：你能告诉青蛙该怎么做吗?

生1：跳出井口来看看。

师：这也正如小鸟所说的，一起来读课文最后一小节。(生读第七小节)

师：有一天，青蛙终于跳出井口，它会看到什么?会说什么呢?(出示课件)

生2：它会说：“天原来有这么大啊，小鸟，我知道错了。”

生3：(师提示学生按要求说)有一天，青蛙终于跳出井口，他抬头一看，“啊，天怎么这么大啊?”

生4：有一天，青蛙终于跳出井口，他发现天是无边无际的，他说：“原来我是那么无知!我还不知道天有那么大呢!”

　　八、小结

师：通过这节课的学习，我们知道了什么是“坐井观天”，在今后的学习和生活中，希望同学们要多观察身边的事物，多听取别人的意见，千万别像青蛙那样——

生：坐井观天。

师：这节课上到这里。

　　第二课时

　　一、复习“我会认”词语

出示：井沿 无边无际 不信

[全班拼读词语]

　　二、学习“我会写”生字

(一)会读

师：这一课还有一些要求会写的生字。

出示生字：信 沿 抬 际 蛙 错 答 还

师：自己拼读一下。(学生自己拼读词语)

师：你觉得哪个字的读音要提醒大家注意?

生1：我要提醒大家注意“沿”的读音，请大家跟我读“y-an-yan”。

生：y-an-yan

生2：我要提醒大家注意“错”的读音，它是一个三拼音，请大家跟我读“c-u-o-cuo”。

生：c-u-o-cuo

师：还有哪个字也是三拼音?