人教版二年级《玲玲的画》教学设计

　教学目标：

1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

感悟积累对自己有启发的句子。

课前准备：

1.生字、生词卡片。

2.将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字等做成相关的课件。

3.联系生活，根据课文内容画的一幅画。

　课时安排：

2课时

　教学过程：

第　一　课　时

　导入新课：

亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢?让我们一起去读读关于她的故事吧。

一、初读课文，自主识字

1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。听录音范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。

2.指读，进一步纠正字音。 幅fú　催cuī　叭bā　脏zānɡ　筋jīn

3.小组内互读，进一步巩固字音。

4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。

　二、记忆字形，理解字义

1.小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的?

2.小组汇报交流记字方法。

3.游戏：快乐传真。(老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方)

(“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭)

三、指导写字

1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽;两个上下结构的字，都是上短下长。

2.有重点地进行指导。(如“糟”字右半部上边部件的笔顺;“脑、肯”二字中“月”的字形不同;“楼”怎样安排部件，才能使字形美观)

3.学生认真对照田字格，临摹一遍。

4.学生练习写字，老师巡视指导。

　四、积累词语

把喜欢的词语积累在词语本上。(如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾)

　五、朗读

用自己喜欢的方式读课文，整体感悟。

第　二　课　时

一、导入：交待学习目的

这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。

　二、感悟课文，感情朗读

1.自由朗读课文，并思考这篇课文主要讲了一件什么事?(培养学生的表达能力)

2.文中有几次对话?请你找一找，用笔画一画。

a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读?

第一次对话是在什么时候发生的?(学生结合第1自然段讲)

爸爸为什么催玲玲快点睡觉?应该怎样读?

用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。(体会高兴的心情)

b.找出第二次对话，读一读。

第二次对话是在什么情况下发生的?

“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么?(体会伤心的心情)

爸爸的话和玲玲的话应该怎样读?(讲、读、评，再读体会)

出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了?(体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情)

c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深?为什么?

出示课文第9自然段。小组讨论，谈谈对这几句话的理解。

老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。

　　三、积累词句，完成课后练习

1.出示下列词语，引导学生积累。

满意地端详 仔细地看 高兴地说 满意地笑了 懒洋洋地趴

2.完成课后练习“读读抄抄”，并鼓励学生背下来。

　四、拓展活动

借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。

　五、布置作业

将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。

　板书设计：

25.玲玲的画

坏事变成好事

肯动脑筋 世上无难事，只怕有心人

不可能办成的事能办成