人教版二年级上《我是什么》课文

　　我是什么

我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小朋友，你们猜猜，我是什么?

　　《我是什么》教学设计

　　教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的.不同变化。

3、激发学生对大自然的热爱。

　　教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。

　　教学难点：了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想了解些什么?

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班级汇报。

5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”

三、初读课文，了解课文大致内容。

1、指名按自然段读课文。

2、教师范读：学生质疑。

　　第二课时

一、复习导入

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、指名读课文：说说“我”是什么。

2、指名按自然段读课文：具体说说“我”是什么。

3、读好课文：应该怎样读出感情?

讨论交流。

教师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。

4、有感情地朗读课文。

三、实践活动。

画一幅水的变化的连环画。

板书设计：

30、我是什么

水 汽 云

雨 雹子 雪

还可以变成： 雾 霜 冰