八年级期末复习：诗歌集文言文鉴赏
练习【1】
(一)阅读下面这首诗，完成11、12题。
过 零 丁 洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
11.本诗颔联运用比喻的修辞手法，以“风飘絮”喻国事衰微或山河破碎 ，以“雨打萍”喻 坎坷的身世或身世浮沉，生动形象地表达了国破家亡的悲哀。(2分)
12.本诗尾联抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)
抒发了诗人愿为国捐躯的思想感情。(或：表现出诗人视死如归的高风亮节和大义凛然的英雄气概。)(意思对即可)
(二)(2014、丹东市)阅读下面语段，回答19—21题。
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
【乙】秦攻赵长平，齐、楚救之。秦计曰：“齐、楚救赵，亲①，则将退兵;不亲，则遂攻之。”赵无以食，请粟于齐，而齐不听。苏秦谓齐王曰：“不如听之以却②秦兵，不听则秦兵不却，是秦之计中。且赵之于齐，隐蔽③也，齿之有唇也，唇亡则齿寒。”
【注释】①亲：指关系友好，亲近。②却：退。③隐蔽：指屏障。
13.解释下列加点词语在文中的意思。(4分)
⑴肉食者鄙 鄙陋。这里指目光短浅。 ⑵神弗福也 赐福，保佑。
⑶而齐不听 但是，可是。 ⑷苏秦谓齐王曰 对……说，告诉。
14.下面是选文中划线的语句，请翻译成现代汉语。(4分)
⑴衣食所安，弗敢专也，必以分人。
衣食这类养生的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。
⑵秦攻赵长平，齐、楚救之。
秦国攻打赵国的长平，齐国、楚国(共同出兵)救赵国。
15.阅读【甲】【乙】两文，概括曹刿和苏秦在人物形象上有什么共同之处?(2分)
深谋远虑(或聪明智慧)(2分)(如答说话讲究艺术只得1分)
练习【2】
(一)阅读下面语段，回答10—14题。(15分)
⑴舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
⑵故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
⑶人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
⑷然后知生于忧患，而死于安乐也。
10、解释下列加点的词语。(4分)
⑴空乏其身( ) ⑵故天将大任于是人也( )
⑶动心忍性( ) ⑷入则无法家拂士( )
11、指出句中的通假字，并解释。(3分)
所以动心忍性，曾益其所不能。 “ ”通“ ”; 意思是： 。
12、下列说法不正确的一项是( )(2分)
A、作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨练。
B、文中“困于心，衡于虑，而后作，”的“而”与“然后知生于忧患，而死于安乐也”，的“而”用法一样，都是表示“并列”。
C、本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
D、本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
13、文中列举了六个人物的事迹，他们的共同点是
。(2分)
14、翻译下列句子。(4分)
⑴故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
⑵然后知生于忧患，而死于安乐也。
(二)赏析古诗。(5分)
江陵愁望有寄
鱼玄机
枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
【注释】①⑴江陵：今湖北江陵县。②掩映：时隐时现。
15.“千枝”“万枝”与后面哪个词呼应?“枝”字的重复有什么表达效果?(3分)
16.“江桥掩映暮帆迟”，这是怎样的一幅画面?请展开联想和想象，作具体的描绘(30字左右)(2分)
10、略。11、略12、B
13、出生卑微，都是经过艰难困苦的磨练后被统治者委以重任，而且干出了出色的成绩。
14、⑴所以上天将要委以重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。
⑵这样以后，才明白忧患使人生存发展，安逸享受使人萎靡死亡。
15.“掩映”，通过“枝”字的重复，不仅写出了枫叶之繁茂，而且表现了思妇望君的急切心情。
16、极目远眺，但见江桥掩映于枫林之中;日已垂暮，而不见那人乘船归来。
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