卜算子送鲍浩然之浙东教案大全列表

教学目标1认识本课生字，会写课后的字，做到书写规范、端正、整洁。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。4激发阅读古诗的兴趣。教学重点学习生字，有感情地......

【原文】[宋]王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。【翻译】江水像姑娘流动的眼波，山峰像姑娘蹙起的`眉峰。想要问行人去哪里，到那眼波眉峰盈盈欲语......

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。《卜算子·送鲍浩然之浙东》译文及注释译文水像美人流动的眼波，山是美人蹙起的眉毛。要问朋友去哪里呢？到山水交汇......

缙云县水南小学六（一）班王美苏“细雨润草绿，微风沁花香，”今日正是阳春三月，绿油油的小草从地下探出了小脑袋，如绣花针般的雨密密的斜织着，飘洒在嫩绿的柳条上，似一层薄雾，远远望去，仿佛一股绿烟在飘动，飘洒在五光十色，争奇斗艳的......

《送孟浩然之广陵》教学教案设计教学目标：1、读懂诗句，2、理解诗意。3、有感情地诵读古诗，4、并背诵。5、体会诗人表达的思想感情。6、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学重......

教材分析《卜算子·送鲍浩然之浙东》是人教版六年级第十二册综合阅读中的第十首词，是一首送别词，其新巧的构思和轻快的笔调，在送别的诗词中别具一格。全词以活泼的笔调、别致的比喻、风趣的语言，表达了作者送别好友鲍浩然......

卜算子，送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉车聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2分）（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处......

从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，以前诗歌均为古体诗，其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。下面是小编给大家分享的古诗《卜算子·送鲍浩然之浙东》，希望大家喜欢。卜算子·送鲍浩然之浙东宋代：王观水是眼波横......

卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点......

成语名字：浩然之气成语发音：hàoránzhīqì成语繁体：浩然之氣常用程度：常用产生年代：古代近义词：光明正大、光明磊落成语出处：先秦孟轲《孟子公孙丑上》：“我善养吾浩然之气。”成语用法：偏正式；作主语、宾语；指正大刚直的精神......

“才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住”出自王观《卜算子送鲍浩然之浙东》水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。注释1．之：到，往。浙......

阳春三月，到处盛开着五颜六色的鲜花，各色的小蝴蝶翩翩起舞，把大地点缀得更加美丽。在这个柳如烟、花似锦的三月里，老朋友――孟浩然却要离开，到花团锦簇、锦户珍帘的名都――扬州去了。孟浩然的船启航了，李白站在黄鹤楼上依......

教学目标：1.理解词义，有感情朗读，体会作者与朋友分别时候的心情。2.通过归纳总结，体会送别诗的表达特点，并从中汲取习作营养。3.培养学生正确的人生观，引导学生树立积极的人生态度。教学重点：送别诗的表达特点以及诗人积极乐......

孟浩然……的朋友—李白早早起床，只为孟浩然送行。他拿出一坛坛珍藏已久的美酒，赶到了长江边上的着名的黄鹤楼，来到了自己的老朋友身边。“我将乘船去广陵了。”孟浩然百感交集地说：“希望以后还能相见。”“此时正是鲜花......

《卜算子·送鲍浩然之浙东》是北宋词人王观创作的词。题目一作《别意》。[1]这是一首送别词，写的是春末时节送别友人鲍浩然，表达了词人送别友人鲍浩然时的心绪。这首词以眼喻水，以眉喻山，设喻巧妙、情趣盎然，又语带双关，写......

教学目标：1、理解词义，有感情朗读，体会作者与朋友分别时候的心情。2、通过归纳总结，体会送别诗的表达特点，并从中汲取习作营养。3、培养学生正确的人生观，引导学生树立积极的人生态度。教学重点：送别诗的表达特点以及诗人积......

轻舟赤壁笑，怀中美人娇？多言江东出英豪，都督气焰傲？轻骑柴桑剽，醉里忠胆照？一腔热血古锭刀，棹上红尘漂？......

教学目标：1.初步了解“词”的知识，在反复诵读中读出词长短错落而又和谐的韵律美;2.在反复诵读中，读出该词所表达的情感。教学重点：在反复诵读中读出词的韵律美，品味作者融情于景之妙。教学难点：读出该词所表达的情感。教学......

本教案从方法步骤(诵读古诗，展开想象，理解诗意)与培养目标(获得情感体验，有感情地朗读)两个互相联系、螺旋上升的方面，为中年级古诗教学设定了阶段性目标。我们的重点是培养读诗兴趣，通过理解诗句，想象诗歌描绘的情境，体验作......

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计教学目标：1、读懂诗句，理解诗意。2、有感情地诵读古诗，并背诵。3、体会诗人表达的思想感情。4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学重点：体......

词典名字：卜算子词典发音：bǔsuànzǐ......

《卜算子·送鲍浩然之浙东》作者是宋朝文学家王观。其古诗全文如下：水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。【前言】《卜算子·送鲍浩然之浙东》是北宋词......

【教学反思一】在古诗教学中，我们经常发现学生在初读文之后，学习了生字，背诵了古诗，就不知该做什么才好。这就要求教师要善于激活学生的知识和经验，引导学生与文本对话，精心安排教学环节，为学生搭建平台，提供表现的机会，在平等......

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白的一首诗，下面小编为大家带来了四年级《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教案设计，欢迎大家阅读!教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、能通过文诗对......

王观（1035～1100），字通叟，如皋（现属江苏如皋）人，宋代词人，与高邮的秦观并称二观。下面，就和小编一起来看一看《卜算子·送鲍浩然之浙东》赏析，希望对大家有帮助！卜算子·送鲍浩然之浙东宋代：王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那......