高铁概论教案大全列表

◎相刺第二十大夫曰：古者，经井田，制廛里，丈夫治其田畴，女子治其麻枲，无旷地，无游人。故非商工不得食于利末，非良农不得食于收获，非执政不得食于官爵。今儒者释耒耜而学不验之语，旷日弥久，而无益于治，往来浮游，不耕而食，不蚕而衣，巧伪......

◎结和第四十三大夫曰：汉兴以来，修好结和亲，所聘遗单于者甚厚；然不纪重质厚赂之故改节，而暴害滋甚。先帝睹其可以武折，而不可以德怀，故广将帅，招奋击，以诛厥罪；功勋粲然，着于海内，藏于记府，何命‘亡十获一’乎？夫偷安者后......

一、知识要点１．贾谊（公元前200年－前168年），西汉洛阳人。年轻时就极负才名，深得文帝赏识。年仅20岁，就被召为博士，一年后，又升为太中大夫。贾谊学识渊博，有卓越的政治才能，曾针对时弊提出一套改革政治和法律的主张，却因此遭贵族和大......

◎散不足第二十九大夫曰：吾以贤良为少愈，乃反其幽明，若胡车相随而鸣。诸生独不见季夏之螇乎?音声入耳，秋至而声无。者生无易由言，不顾其患，患至而后默，晚矣。贤良曰：孔子读《史记》，喟然而叹，伤正德之废，君臣之危也。夫贤人君子，......

导语：教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面就由小编为大家带来高二语文《过秦论》教案，欢迎各位参考借鉴！教学目的(1)学习贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的......

◎本议第一惟始元六年，有诏书使丞相、御史与所举贤良、文学语。问民间所疾苦。文学对曰：窃闻治人之道，防淫佚之原，广道德之端，抑末利而开仁义，毋示以利，然后教化可兴，而风俗可移也。今郡国有盐、铁、酒榷、均输，与民争利。散敦......

导入：高一时我们分别学习过《过秦论》和《六国论》这两篇文章，今天我们试着将这两篇文章进行比较学习。教学板块之一：疏通文章的语言文字。1、高一、高二时我们学习文言文，有时是不求甚解，到了高三，我们应该有意识地对各种......

◎刑德第五十五大夫曰：令者所以教民也，法者所以督奸也。令严而民慎，法设而奸禁。罔疏则兽失，法疏则罪漏。罪漏则民放佚而轻犯禁。故禁不必，怯夫徼幸;诛诚，跖、蹻不犯。是以古者作五刑，刻肌肤而民不逾矩。文学曰：道径众，人不知......

◎园池第十三大夫曰：诸侯以国为家，其忧在内。天子以八极为境，其虑在外。故宇小者用菲，功巨者用大。是以县官开园池，总山海，致利以助贡赋，修沟渠，立诸农，广田牧，盛苑囿。太仆、水衡、少府、大农，岁课诸入田牧之利，池篽之假，及北边置......

◎非鞅第七大夫曰：昔商君相秦也，内立法度，严刑罚，饬政教，奸伪无所容。外设百倍之利，收山泽之税，国富民强，器械完饰，蓄积有馀。是以征敌伐国，攘地斥境，不赋百姓而师以赡。故利用不竭而民不知，地尽西河而民不苦。盐、铁之利，所以佐百......

成语名字：一概而论成语发音：yīgàiérlùn成语繁体：一槩而論常用程度：常用产生年代：古代近义词：相提并论、同日而语反义词：天壤之别、明辨是非成语出处：战国楚屈原《楚辞九章怀沙》：“同糅玉石兮，一概而相量。”成语用法：偏正式......

教学目的了解作者在当时的历史条件下主张“施仁义”的进步意义局限性。（难点）了解先进行论证，然后得出结论以及运用对偶、排比的。写作方法。掌握一些常用的多义词，疏通文意。（重点）教学课时三课时。第一课时教学要点：了解作......

◎地广第十六大夫曰：王者包含并覆，普爱无私，不为近重施，不为远遗恩。今俱是民也，俱是臣也，安危劳佚不齐，独不当调邪?不念彼而独计此，斯亦好议矣?缘边之民，处寒苦之地，距强胡之难，烽燧一动，有没身之累。故边民百战，而中国恬卧者，以边......

教学目标：1、培养和提高自学古文的能力，学会质疑;2、进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色？3、扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。教学手段：多媒体课前预习：借助字、词典和注释，预习课文，疏通字句......

一、教法建议【抛砖引玉】1.这是千古名篇，无论从语言上，还是结构上，文采上，都是一篇典范的议论文，除课本要求的背诵以外，其他部分也要熟能成诵。2.学习本文修辞手法的运用，体会本文论证语言的特色。3.了解本文常见文言句式，提......

◎崇礼第三十七大夫曰：饰几杖，修樽俎，为宾，非为主也。炫耀奇怪，所以陈四夷，非为民也。夫家人有客，尚有倡优奇变之乐，而况县官乎？故列羽旄，陈戎马，所以示威武，奇虫珍怪，所以示怀广远、明盛德，远国莫不至也。贤良曰：王者崇礼施德，上仁义......

设计指导思想文言文教学最难的地方在于对“言”和“文”的处理。无疑，我们应该充分重视“言”，但在如何重视“言”上，各人的理解很不一样。很多人把过多的精力放在梳理文言实词、虚词和文言现象上，以为这样才是重视“言”......

教学目的1.了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。2.学习本文围绕中心论点，采用对比逐层论证的方法。3.掌握课文中的一词多义、古今异义、词类活用等现象。教学过程第一课时一、导入新课“六王毕，四......

《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，“借古讽今”，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。下面是小编整理的《六国论》教案，一起来看看!教学目的1.领会苏......

一,教材的地位和作用本节课是中数学3(必修)第三章概率的第二节古典概型的第一课时,是在学习随机事件的概率之后,几何概型之前,文科生不学习排列组合的情况下教学的。古典概型是一种特殊的数学模型,也是一种最基本的概......

《过秦论》把秦朝亡国的原因归结为“仁义不施，而攻守之势异”，以发挥自己的政治主张，为汉朝的统治提出借鉴。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标：1、学习本文用事实作根据论证中心论点的写法。2、了解贾谊......

【摘要】高二语文教案栏目为您发布了大量的教案素材，供您参考以方便您的教学，小编在此发布此文：“高二语文教案：论民本”希望可以给您带来帮助本文题目：高二语文教案：论民本【学习目标】学习和积累文言词语今、苟、胜、就、......

◎繇役第四十九大夫曰：屠者解分中理，可横以手而离也;至其抽筋凿骨，非行金斧不能决。圣主循性而化，有不从者，亦将举兵而征之，是以汤诛葛伯，文王诛犬夷。及后戎、狄猾夏，中国不宁，周宣王、仲山甫式遏寇虐。《诗》云：‘薄伐猃......

教学目的1．领会苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性。2．提高学生对古今异义词语的准确识别，运用的能力。3．学习本文围绕中心论点用多种论证方法逐层论证的手法和生动形象的语言特......

教学目的1．领会苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性。2．提高学生对古今异义词语的准确识别，运用的能力。3．学习本文围绕中心论点用多种论证方法逐层论证的手法和生动形象的语言特......