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![人教版课文《智取生辰纲》教学设计]()
【教学目的】１、了解《水浒传》的主要内容。２、了解认识杨志的思想性格。３、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。４、让学生认识到做事有头有脑的重要性。【教学设想】１、了解《水浒传》的主要思想内容，对于本课学习有帮助......
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![九年级上《智取生辰纲》教学设计]()
《智取生辰纲》热情歌颂了起义农民的大智大勇与组织才能。以下是小编整理的九年级上《智取生辰纲》教学设计，欢迎参考阅读！《智取生辰纲》教学设计一教学目标1.了解古代白话，认识词义的古今差异2.了解施耐庵与《水浒》，了......
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![《智取生辰纲》教案]()
《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节，智取生辰纲教案。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便......
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![《智取生辰纲》教案大纲]()
《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节，智取生辰纲教案。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便......
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![人教版语文九年级上册《智取生辰纲》教案设计]()
曹操怒杀杨修，毕竟还是给了我们许多遗憾，曹操怒杀杨修后，强令进军，结果被蜀军杀得落荒而逃，同时又失去一个才思过人的主薄，真是“赔了夫人又折兵”，下面一起来学习人教版语文九年级上册《智取生辰纲》教案的相关知识点!人教......
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![九年级上册人教版《智取生辰纲》教学设计]()
《智取生辰纲》是元末明初小说家施耐庵的名著《水浒传》第十六回的后半部。下面是小编分享的九年级上册人教版《智取生辰纲》教学设计，欢迎大家阅读！教学目的：1、了解《水浒传》的主要内容。2、了解认识杨志的思想性格。......
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![九年级上册《智取生辰纲》优质教学设计]()
教学目的：1、了解《水浒传》的主要内容。2、了解认识杨志的思想性格。3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法4、环境描写对情节的作用。教学重难点：1、了解认识杨志的思想性格。2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法......
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![九年级上册课文《智取生辰纲》教学设计]()
【教学目的】１、小说的情节结构。２、在矛盾冲突中刻画人物个性３、环境描写的作用。【教学重点】在矛盾冲突中刻画人物个性，环境描写的作用。【教学难点】线索与人物形象的关系。【教学方法】研究分析、阅读。【教学过程】......
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![《智取生辰纲》教案设计大纲]()
常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，那就跟着小编来看看《智取生辰纲》教......
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![智取生辰纲(人教版九年级必修) 教案教学设计]()
一、素质教育目标：1、继续学习控制视线等阅读方法，运用直读法、跳读法、捕捉“路标”等方法，快速阅读全文，把握主要内容。2、反复阅读课文，理清文中的明暗两条线索，分析主要人物形象。3、了解《水浒传》中人民与统治阶级间......
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![人教版九年级上《智取生辰纲》教案设计]()
《智取生辰纲》是元末明初小说家施耐庵的名著《水浒传》第十六回的后半部。智取生辰纲"写的是杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥冈）被晁盖吴用等用计夺取的经过。而"智取生辰纲"则是起义农民的集体行动，是梁山泊英雄聚......
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![初三上册课文《智取生辰纲》教学设计]()
【教学目标】１、把握小说的故事情节，体会作品的叙事艺术；明确小说环境描写的作用，欣赏作品的环境描写的艺术。２、把握作品人物形象，分析并欣赏作品刻画人物的技法，学会赏析小说作品的人物形象。【教学重难点】１、学习小说叙事......
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![《智取生辰纲》教学设计大纲]()
新的课程，新的理念，学生的学习，不只是为了获取知识，更要的是为了培养运用已掌握的知识去获取新知识的能力，富有创新精神。下面是小编整理的，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！【教学目标】１、知识与技能：⑴了解章回体长......
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![高二上册课文智取生辰纲教案设计]()
[导学新概念]《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如......
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![《智取生辰纲》教学设计]()
新的课程，新的理念，学生的学习，不只是为了获取知识，更要的是为了培养运用已掌握的知识去获取新知识的能力，富有创新精神。下面是小编整理的，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！【教学目标】１、知识与技能：⑴了解章回体长......
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![九年级《智取生辰纲》教学设计大纲]()
新的课程，新的理念，学生的学习，不只是为了获取知识，更要的是为了培养运用已掌握的知识去获取新知识的能力，富有创新精神。在新课程的背景之下，为了全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在新课程背景下......
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![九年级上册语文《智取生辰纲》教学设计]()
一、教学目标知识与能力：1．引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。2．引导学生赏析环境描写，理解作者铺设情节的匠心。过程与方法：1．任务驱动法：以“帮杨志再闯一次关”的任务来推动学生深入阅读课文，揣摩人物，品评......
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![智取生辰纲教案设计]()
教学目的：1、了解《水浒传》的主要内容。2、了解认识杨志的思想性格。3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法4、环境描写对情节的作用。教学重难点：1、了解认识杨志的思想性格。2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法......
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![高二语文《智取生辰纲》教案]()
[导学新概念]《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如......
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![九年级《智取生辰纲》教学设计]()
新的课程，新的理念，学生的学习，不只是为了获取知识，更要的是为了培养运用已掌握的知识去获取新知识的能力，富有创新精神。在新课程的背景之下，为了全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在新课程背景下......
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![人教版九年级上册《智取生辰纲》教学设计]()
《智取生辰纲》是元末明初小说家施耐庵的名著《水浒传》第十六回的后半部。智取生辰纲"写的是杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥冈）被晁盖吴用等用计夺取的经过。而"智取生辰纲"则是起义农民的集体行动，是梁山泊英雄聚......
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![智取生辰纲]()
时值六月，天气炎热，挑着生辰纲的军汉在崎岖小路上行走，个个气喘嘘嘘，汗水淋漓，苦不堪言。有的走慢了，杨志就用藤条抽打，喝令∶快走！他们到了黄泥冈。小路两边是松林，军汉实在走不动了，都放下担子，到树荫下躺倒休息。杨志喝道∶这......
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![初三上册《智取生辰纲》教学设计]()
【教学创意】《智取生辰纲》是《水浒》中的名篇。其故事情节波澜迭起扣人心弦，人物刻画细腻入微形象生动，环境描写逼真简练恰到好处。课文前一层次主要写杨志与众人的矛盾，为生辰纲被劫埋下伏笔。后一层次主要写杨志与晁......
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![九年级上册《智取生辰纲》教学设计]()
【设计意图】新的课程，新的理念，学生的学习，不只是为了获取知识，更要的是为了培养运用已掌握的知识去获取新知识的能力，富有创新精神。在新课程的背景之下，为了全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在......
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![《智取生辰纲》教案设计]()
常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢?答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一......
