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课文以书信的形式,用散文诗般的语言,写出了山和海之间的互相景仰,告诉我们:应该多看别人的优点,这样才能成为朋友。学习目标:1、认识“捎、屹”两个字,学会10个字。2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理......
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教学目标:1.学会10个生字,认识2个生字。2.有感情地朗读肯文,背诵自己喜欢的部分。3.明白朋友的第三个含义:互相景仰,惺惺相惜。教学重点:在故事中感悟朋友的第三个含义。教学过程:第一课时教学目标:1.初读课文,感知大意。2.自......
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这是一篇说明文,介绍了创造文字之前(没有文字),人们记事和通信的方法,表现出人类无穷的智慧。文章层次清晰,语言准确,体现了说明文的写作特点,有利于学生充分感受不用文字的书和信所折射出的人类的智慧。教学目标:1、能正确......
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教学要求1、学习本课的生字新词2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容,把课文分成两部分,了解发明文字前人们的记事和通信的方法,了解一些不用文字的书和信,知道一些传递信息的方式。4、体会人们的聪明才智。重点难、......
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文字在生活中是无法没有的一个东西,它也是我们自己的好朋友,每天都常常陪伴在我们人们的身旁度过每天的愉快。那你又是否没有看过没有一个文字的书籍呢?我想没有吧!就算也有没有文字的书籍看到的.一定很少可以看到吧,大概......
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一、导入新课1、出示一本书和一封信,师问:同学们看,老师给大家带来了什么?(一本书和一封信)板书书和信。这里面写满了什么?(字、汉字)板书文字。现在书和信在我们的日常生活中都用来干什么?(书用来记事,信用来通信)2、对,现在人们用......
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三年级的学生已经学会独立识字,在学生自学生字的基础上,教师再进行重难点字的分析。学生在低年段,多多少少了解中国汉字的发展由来,但是,在汉字出现以前,人们是怎样记录事情和通信的,学生大都不知道,因此我将此作为导入,激发学......
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分类:三年级上传者:编辑更新时间:2017-11-1915:05:18文件大小:1.87MB课件格式:ppt教学要求:1.学习本课的生字词。2.正确流利的朗读课文。3.理解课文内容,把课文分成两部分,了解发明文字之前人们的记事和通信方法。4.体会人们的聪......
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一、导入新课1、出示一本书和一封信,师问:同学们看,老师给大家带来了什么?(一本书和一封信)板书书和信。这里面写满了什么?(字、汉字)板书文字。现在书和信在我们的日常生活中都用来干什么?(书用来记事,信用来通信)2、对,现在人们用......
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一、导入新课1、出示一本书和一封信,师问:同学们看,老师给大家带来了什么?(一本书和一封信)板书书和信。这里面写满了什么?(字、汉字)板书文字。现在书和信在我们的日常生活中都用来干什么?(书用来记事,信用来通信)2、对,现在人们用......
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有不少优秀语文老师说:要教好一篇课文,必须要做到学生不熟读课文不开讲。我非常赞同这个观点。学生只有自己读进文本中去了,感知到了文本的内容,熟识了文本的语言,探得了文本的深浅,吸纳了文本的基本信息,老师再讲再教,才可能......
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教学要求:1.学习本课的生字词。2.正确流利的朗读课文。3.理解课文内容,把课文分成两部分,了解发明文字之前人们的记事和通信方法。4.体会人们的聪明才智。重难点、关键:1.了解古代的一些记事和通信方法。2.收集资料,了解现......
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成语名字:尽信书不如无书成语发音:jìnxìnshūbùrúwúshū成语繁体:儘信書不如無書产生年代:古代成语出处:语出《孟子尽心下》:“尽信书,则不如无书。吾于武成,取二三策而已矣。”宋陆九渊《政之宽猛孰先论》:“鸣呼,尽信书......
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三年级的学生已经学会独立识字,在学生自学生字的基础上,教师再进行重难点字的分析。学生在低年段,多多少少了解中国汉字的发展由来,但是,在汉字出现以前,人们是怎样记录事情和通信的,学生大都不知道,因此我将此作为导入,激发学......
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不用文字的书和信教学设计一教学要求1、学习本课的生字新词2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容,把课文分成两部分,了解发明文字前人们的记事和通信的方法,了解一些不用文字的书和信,知道一些传递信息的方式。4、体......
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一、导入新课1、出示一本书和一封信,师问:同学们看,老师给大家带来了什么?(一本书和一封信)板书书和信。这里面写满了什么?(字、汉字)板书文字。现在书和信在我们的日常生活中都用来干什么?(书用来记事,信用来通信)2、对,现在人们用......
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第一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字10个。3、理解课文内容,让学生了解创造文字之前,人们记事的方法和通信的方法。教学重点:1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。教......
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一、导入:上节课,我们读了山写给海的一封信,海给山留下了什么样的印象呢?(1-2人是啊,海有时文雅安静,有时平易亲切,有时变化多端,多么神秘啊!)收到这封信后,海又惊又喜,很快就给山写了回信,这节课我们就一起来读一读海给山的回......
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三年级的学生已经学会独立识字,在学生自学生字的基础上,教师再进行重难点字的分析。学生在低年段,多多少少了解中国汉字的发展由来,但是,在汉字出现以前,人们是怎样记录事情和通信的,学生大都不知道,因此我将此作为导入,激发学......
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教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字10个。3、理解课文内容,让学生了解创造文字之前,人们记事的方法和通信的方法。教学重难点:1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。教学准备:......
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教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字10个。3、理解课文内容,让学生了解创造文字之前,人们记事的方法和通信的方法。教学重难点:1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。教学准备:......
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一、导入新课1、出示一本书和一封信,师问:同学们看,老师给大家带来了什么?(一本书和一封信)板书书和信。这里面写满了什么?(字、汉字)板书文字。现在书和信在我们的日常生活中都用来干什么?(书用来记事,信用来通信)2、对,现在人们用......
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这是一篇说明文,介绍了创造文字之前(没有文字),人们记事和通信的方法,表现出人类无穷的智慧。文章层次清晰,语言准确,体现了说明文的写作特点,有利于学生充分感受不用文字的书和信所折射出的人类的智慧。教学目标:1、能正确......
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一、导入新课1、出示一本书和一封信,师问:同学们看,老师给大家带来了什么?(一本书和一封信)板书书和信。这里面写满了什么?(字、汉字)板书文字。现在书和信在我们的日常生活中都用来干什么?(书用来记事,信用来通信)2、对,现在人们用......
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三年级的学生已经学会独立识字,在学生自学生字的基础上,教师再进行重难点字的分析。学生在低年段,多多少少了解中国汉字的发展由来,但是,在汉字出现以前,人们是怎样记录事情和通信的,学生大都不知道,因此我将此作为导入,激发学......