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![回望蒹葭]()
独立河畔，蓦然回首。赭黄色的渭水从我身边流过，河床干涸，泥沙不语。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”历史的迷雾里，有清香从苇叶上的露里散开。恍恍然，我是千年前这河畔的一枝苇。战旗在凛冽的风中猎猎作响，号角摧......
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![【蒹葭之思】 蒹葭之思的意思]()
成语名字：蒹葭之思成语发音：jiānjiāzhīsī产生年代：古代成语出处：《诗经秦风蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”成语用法：作宾语；用于书面语......
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![《蒹葭》教学设计]()
教材分析《蒹葭》是九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》（人教版）第四册第七单元的一首诗歌。它是《诗经·国风》中的名篇。《蒹葭》是一首爱情诗，采用重章叠句、反复咏唱的章法抒写了主人公对意中人的倾慕之恋，以及......
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![人教版九年级语文下册《蒹葭》教学设计]()
《蒹葭》是人教版九年级下册语文课文，下面是人教版九年级语文下册《蒹葭》教学设计，为大家提供参考。【教学目标】1、知识目标：了解《诗经》相关文学常识;掌握朗读四字诗的节奏，熟读成诵。2、能力目标：体会景物描写的作用，......
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![《关雎》《蒹葭》教案设计]()
【教学目标】知识与能力:学习两首诗中的文言词语，理解诗歌内容。过程与方法:通过反复诵读理解这两首诗歌。情感态度与价值观:爱情是神圣的、纯洁的。【教学重点】理解诗歌内容。【教学难点】纯洁的爱情观。【教具准备......
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![【蒹葭伊人】 蒹葭伊人的意思]()
成语名字：蒹葭伊人成语发音：jiānjiāyīrén产生年代：古代成语出处：《诗经·秦风·蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”成语用法：作宾语、定语；指思念亲人成语例句：奉教忽焉经岁，蒹葭伊人，自是朋辈相怀，终以一水为恨......
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![九年级语文《蒹葭》教学设计大纲]()
《蒹葭》本诗中的景物描写十分出色，景中含情，情景浑融一体。下面是小编分享的九年级语文《蒹葭》教学设计，欢迎大家参考!教材分析《蒹葭》是九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》(人教版)第四册第七单元的一首诗歌......
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![《蒹葭》精品教学设计汇总]()
《蒹葭》教学设计1教学目标：①初读诗歌，感受《蒹葭》一唱三叹的节奏美;②听读诗歌，联系文本深入体会《蒹葭》的景美和景中人的美;③掌握诗经中的比兴手法;④齐读诗歌，多角度品《蒹葭》，培养学生的发散思维。通过意象感悟诗......
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![《蒹葭》优质教学设计]()
《蒹葭》优质教学设计教学设想《蒹葭》是课文《<诗经>二首》的第二篇，此前已经介绍了《诗经》的常识，并学习了《关雎》。在此基础上，本节温故知新，侧重运用启发式和对比教学方式，突出学生的认知主体地位和能力发展主体地位......
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![《关雎》《蒹葭》原创教案]()
教学目标：1.了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。2.理解和体会诗中所表达的美好情感，并能背诵诗歌。活动准备：3.利用工具书，自我疏通文意。4.收集《诗经》的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。教学......
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![蒹葭教学设计大纲]()
教材分析《蒹葭》是九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》（人教版）第四册第七单元的一首诗歌。它是《诗经·国风》中的名篇。《蒹葭》是一首爱情诗，采用重章叠句、反复咏唱的章法抒写了主人公对意中人的倾慕之恋，以及......
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![蒹葭作文]()
家胜阳台，为欢非梦；人惭萧史，相偶成仙。轻扇初开，忻看笑靥；长眉始画，愁对离妆。当令照影双来，勿使推窗独坐，嫦娥笑人。——题记晓晨溪涧，四壁冷侵烟云。一带水痕耐不寒，秋水清泠。幽幽白露，亦可集而烹茶冷；几处秋霜，绕乱惊却一帘梦......
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![【蒹葭玉树】 蒹葭玉树的意思]()
成语名字：蒹葭玉树成语发音：jiānjiāyùshù成语繁体：蒹葭玉樹产生年代：古代近义词：蒹葭倚玉树成语出处：南朝·宋·刘义庆《世说新语·容止》：“魏明帝使后弟毛曾与夏侯玄并坐，时人谓‘蒹葭倚玉树’。”成语用法：作宾语、定语......
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![诗经《蒹葭》教学案例]()
《蒹葭》是九年级上册的一首诗。在教学中，我注重从教学整体出发，在读中品析，在读中感悟，在读中联想。课前播放邓丽君《在水一方》，创设情境，为学习《蒹葭》作铺垫。导入：我国最早的诗歌总集《诗经》中有一首极其优美的抒情诗......
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![【蒹葭倚玉】 蒹葭倚玉的意思]()
成语名字：蒹葭倚玉成语发音：jiānjiāyǐyù产生年代：古代近义词：蒹葭玉树成语故事：蒹葭倚玉树成语故事、成语出处：明凌濛初《二刻拍案惊奇》第17卷：“小女娇痴慕学，得承高贤不弃，今幸结此良缘，蒹葭倚玉，惶恐惶恐。”成语用法：主......
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![九年级语文《蒹葭》教学设计]()
《蒹葭》本诗中的景物描写十分出色，景中含情，情景浑融一体。下面是小编分享的九年级语文《蒹葭》教学设计，欢迎大家参考!教材分析《蒹葭》是九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》(人教版)第四册第七单元的一首诗歌......
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![九年级语文下册《蒹葭》教学设计]()
教学目标1.了解《诗经》的基本常识,2.学习《蒹葭》，掌握重章迭句的形式特点，深刻体会比兴的艺术手法。3.培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。4.学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。教学重......
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![《蒹葭》教学设计大纲]()
教材分析《蒹葭》是九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》（人教版）第四册第七单元的一首诗歌。它是《诗经·国风》中的名篇。《蒹葭》是一首爱情诗，采用重章叠句、反复咏唱的章法抒写了主人公对意中人的倾慕之恋，以及......
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![蒹葭教学设计]()
教材分析《蒹葭》是九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》（人教版）第四册第七单元的一首诗歌。它是《诗经·国风》中的名篇。《蒹葭》是一首爱情诗，采用重章叠句、反复咏唱的章法抒写了主人公对意中人的倾慕之恋，以及......
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![蒹葭]()
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。......
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![蒹葭后传]()
——所谓伊人，在水一方。伊人犹在，得而亦难。她，她是何人？自从那天我在芦苇丛中看见她的身影，她就再也不无法从我脑中洗去。我总是感觉她离我很遥远，每次我想追随她的时候，她便失去踪影了。只模模糊糊看见他那素白如云的衣角......
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![蒹葭日志]()
Hello，我生命中第二个叫Y的女子。提笔之前冷，铺天盖地都是冷。半夜凉初透从纱橱飞进我的心里。不想在此封信里仍似之前一样，细数你的种种好，遇到你自己多么幸运，再把你我之间的二三事上升到完美的高度。只想跟你说说心里话......
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![诗经《蒹葭》教学设计（附反思）]()
一、导语设计创设情境：播放邓丽君《在水一方》，为学习《诗经》选篇《蒹葭》作铺垫。教师提问：同学们，大家刚才听到的的歌曲优美吗?谁能说出这首歌曲的名字?明确：是电视剧《在水一方》的主题曲《在水一方》(琼瑶词，邓丽君演......
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![蒹葭散文]()
在我家乡的城东，有一片湖水，那里常年生长着茂盛的芦苇。在绿色繁茂的夏季，风儿吹过，那芦苇荡便掀起层层绿浪，在蓝天下蔚为壮观。在密密匝匝的苇塘里有野鸭成群地游动，飞跃而起，还深藏着一窝窝的野鸭蛋。各种鸟儿栖息其间，灰鹤......
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![《蒹葭》教学设计+教学反思]()
《蒹葭》教学设计+教学反思一、导语设计黑板边书：“聆听三千年华夏先民吟唱感受公元前东方文明辉煌”，同步播放邓丽君《在水一方》，创设情境，为学习《诗经》选篇《蒹葭》作铺垫。提问：同学们，大家刚才听到的的歌曲优美吗?谁......
